一种基于VR技术的教育场景规划、教研及学习系统方法与流程

本发明涉及教研技术领域，具体为一种基于vr技术的教育场景规划、教研及学习系统方法。

背景技术：

虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真，使用户沉浸到该环境中，虚拟现实技术是仿真技术的一个重要方向，是仿真技术与计算机图形学、人机接口技术、多媒体技术、传感技术、网络技术、等多种技术的集合，是一门富有挑战性的交叉技术前沿学科和研究领域，虚拟现实技术主要包括模拟环境、感知、自然技能和传感设备等方面，模拟环境是由计算机生成的、实时动态的三维立体逼真图像，感知是指理想的vr应该具有一切人所具有的感知，除计算机图形技术所生成的视觉感知外，还有听觉、触觉、力觉、运动等感知，甚至还包括嗅觉和味觉等，也称为多感知，自然技能是指人的头部转动，眼睛、手势、或其他人体行为动作，由计算机来处理与参与者的动作相适应的数据，并对用户的输入作出实时响应，并分别反馈到用户的五官，传感设备是指三维交互设备。

现有的基于vr技术的教育场景规划、教研及学习系统在进行建立使用时，建立过程非常复杂，需要花费大量的时间，并且展示效果较差，不能以多个角度进行展示，不能方便简单的投入使用。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种基于vr技术的教育场景规划、教研及学习系统方法，解决了建立过程非常复杂，需要花费大量的时间，并且展示效果较差，不能以多个角度进行展示，不能方便简单的投入使用的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种基于vr技术的教育场景规划、教研及学习系统，包括教室种类选择单元、方案推荐选择单元、历史信息存储与展示单元、2d布置单元、3d转换单元、vr转换单元、全景编辑单元、热点切换单元、图文视频介绍单元、导出单元、详细信息导出单元、存储单元、效果展示图提取单元、订单提交单元、订单查询单元、支付单元和全景分享单元，所述教室种类选择单元和历史信息推荐单元的输出端均与方案选择单元的输入端连接，并且方案选择单元的输出端与2d布置单元的输入端连接，所述2d布置单元、3d转换单元和vr转换单元的输出端分别与全景分享单元、全景编辑单元和导出单元的输入端连接。

优选的，所述全景编辑单元的输出端与热点切换单元的输入端连接，并且热点切换单元的输出端与图文视频介绍单元的输入端连接。

优选的，所述导出单元的输出端分别与详细信息导出单元、存储单元、效果展示图提取单元和订单提交单元的输入端连接。

优选的，所述订单提交单元的输出端与订单查询单元的输入端连接，并且订单查询单元的输出端与支付单元的输入端连接。

优选的，所述2d布置单元包括教具布置模块、区角搭建教具柜布置模块、天地墙布置模块、集合模块、花草、墙壁和图书布置模块和标尺模块，所述教具布置模块、区角搭建教具柜布置模块、天地墙布置模块、花草、墙壁和图书布置模块和标尺模块的输出端均与集合模块的输入端连接。

优选的，所述3d转换单元包括鸟瞰转换模块、3d转换模块和微调模块，所述鸟瞰转换模块的输出端与3d转换模块的输入端连接，并且3d转换模块的输出端与微调模块的输入端连接。

优选的，所述vr转换单元包括渲染全景体验模块和扫码vr体验模块，所述渲染全景体验模块的输出端与扫码vr体验模块的输入端连接。

本发明还公开了一种基于vr技术的教育场景规划、教研及学习系统的使用方法，包括以下步骤：

步骤一、布置方案的选择：通过教室种类选择单元根据年级和主体等因素选择合适的教室，通过方案选择单元在广场内查看所有方案并进行选择；

步骤二、场景的规划：选择完毕后通过2d布置单元进行布置，通过区角搭建教具柜布置模块布置教具柜，通过教具布置模块布置教具，通过天地墙布置模块布置天地墙，通过花草、墙壁和图书布置模块布置花草，墙壁和图书，通过标尺模块标记出尺寸，通过集合模块进行整合，通过鸟瞰转换模块转换视角，通过3d转换模块转换为3d模型，通过微调模块进行调整，然后通过渲染全景体验模块渲染为vr全景，此时可以通过扫码vr体验模块进行体验；

步骤三、信息导出：通过导出单元将2d和3d效果图导出，通过效果展示图提取单元进行展示，通过详细信息导出单元将物品明细、规格、价格、合计和厂家等信息导出，通过存储单元将信息进行存储，通过订单提交单元将订单提交出去，通过订单查询单元调出网站并查询订单，通过支付单元进行支付；

步骤四、全景分享：通过全景分享单元分享全景图，通过全景编辑单元对全景进行编辑，通过热点切换单元切换场景热点，通过图文视频介绍单元进行视频介绍。

(三)有益效果

本发明提供了一种基于vr技术的教育场景规划、教研及学习系统方法。与现有技术相比，具备以下有益效果：

(1)、该基于vr技术的教育场景规划、教研及学习系统方法，通过在教室种类选择单元和历史信息推荐单元的输出端均与方案选择单元的输入端连接，并且方案选择单元的输出端与2d布置单元的输入端连接，2d布置单元、3d转换单元和vr转换单元的输出端分别与全景分享单元、全景编辑单元和导出单元的输入端连接，全景编辑单元的输出端与热点切换单元的输入端连接，并且热点切换单元的输出端与图文视频介绍单元的输入端连接，将环创设计做成自动化，自动推荐，减少使用者的工作复杂度，环创设计从2d户型到区间布局，鸟瞰预览，3d环游，整个教室所包含的物品清单、规格、数量、单价、小计、总价合计等一目了然，并且可以导出excel文件打印，可以导出空间环创布置的平面尺寸图、3d效果图供打印带到线下教室作为真实环创空间布置的重要参考文件。

(2)、该基于vr技术的教育场景规划、教研及学习系统方法，通过在3d转换单元包括鸟瞰转换模块、3d转换模块和微调模块，鸟瞰转换模块的输出端与3d转换模块的输入端连接，并且3d转换模块的输出端与微调模块的输入端连接，通过渲染全景体验模块渲染为vr全景，此时可以通过扫码vr体验模块进行体验，将环创的空间转换成全景查看，扫码vr体验，可以直观的对空间进行展示，展示效果更好。

(3)、该基于vr技术的教育场景规划、教研及学习系统方法，通过在，2d布置单元包括教具布置模块、区角搭建教具柜布置模块、天地墙布置模块、集合模块、花草、墙壁和图书布置模块和标尺模块，教具布置模块、区角搭建教具柜布置模块、天地墙布置模块、花草、墙壁和图书布置模块和标尺模块的输出端均与集合模块的输入端连接，通过全景分享单元分享全景图，通过全景编辑单元对全景进行编辑，通过热点切换单元切换场景热点，通过图文视频介绍单元进行视频介绍，在全景基础上添加热点做区域切换，添加热点增加学习教研内容，图文视频音频，全景可以分享给学员学习，在环境中熟悉教学内容，教学更加方便。

附图说明

图1为本发明系统的原理框图；

图2为本发明2d布置单元的原理框图；

图3为本发明3d转换单元的原理框图；

图4为本发明vr转换单元的原理框图。

图中，1-教室种类选择单元、2-方案选择单元、3-历史信息推荐单元、4-2d布置单元、5-3d转换单元、6-vr转换单元、7-全景编辑单元、8-热点切换单元、9-图文视频介绍单元、10-导出单元、11-存储单元、12-效果展示图提取单元、13-订单提交单元、14-订单查询单元、15-支付单元、16-全景分享单元、17-详细信息导出单元、41-教具布置模块、42-区角搭建教具柜布置模块、43-天地墙布置模块、44-集合模块、45-花草、墙壁和图书布置模块、46-标尺模块、51-鸟瞰转换模块、52-3d转换模块、53-微调模块、64-渲染全景体验模块、65-扫码vr体验模块。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-4，本发明实施例提供一种技术方案：一种基于vr技术的教育场景规划、教研及学习系统，包括教室种类选择单元1、方案选择单元2、历史信息推荐单元3、2d布置单元4、3d转换单元5、vr转换单元6、全景编辑单元7、热点切换单元8、图文视频介绍单元9、导出单元10、详细信息导出单元17、存储单元11、效果展示图提取单元12、订单提交单元13、订单查询单元14、支付单元15和全景分享单元16，教室种类选择单元1和历史信息推荐单元3的输出端均与方案选择单元2的输入端连接，并且方案选择单元2的输出端与2d布置单元4的输入端连接，2d布置单元4、3d转换单元5和vr转换单元6的输出端分别与全景分享单元16、全景编辑单元7和导出单元10的输入端连接，全景编辑单元7的输出端与热点切换单元8的输入端连接，并且热点切换单元8的输出端与图文视频介绍单元9的输入端连接，导出单元10的输出端分别与详细信息导出单元17、存储单元11、效果展示图提取单元12和订单提交单元13的输入端连接，订单提交单元13的输出端与订单查询单元14的输入端连接，并且订单查询单元14的输出端与支付单元15的输入端连接，2d布置单元4包括教具布置模块41、区角搭建教具柜布置模块42、天地墙布置模块43、集合模块44、花草、墙壁和图书布置模块45和标尺模块46，3d转换单元5包括鸟瞰转换模块51、3d转换模块52和微调模块53，鸟瞰转换模块51的输出端与3d转换模块52的输入端连接，并且3d转换模块52的输出端与微调模块53的输入端连接，vr转换单元6包括渲染全景体验模块64和扫码vr体验模块65，渲染全景体验模块64的输出端与扫码vr体验模块65的输入端连接，将环创设计做成自动化，自动推荐，减少使用者的工作复杂度，环创设计从2d户型到区间布局，鸟瞰预览，3d环游，整个教室所包含的物品清单、规格、数量、单价、小计、总价合计等一目了然，并且可以导出excel文件打印，可以导出空间环创布置的平面尺寸图、3d效果图供打印带到线下教室作为真实环创空间布置的重要参考文件。

本发明还公开了一种基于vr技术的教育场景规划、教研及学习系统的使用方法，包括以下步骤：

步骤一、布置方案的选择：通过教室种类选择单元1根据年级和主体等因素选择合适的教室，通过方案选择单元2在广场内查看所有方案并进行选择；

步骤二、场景的规划：选择完毕后通过2d布置单元4进行布置，通过区角搭建教具柜布置模块42布置教具柜，通过教具布置模块41布置教具，通过天地墙布置模块43布置天地墙，通过花草、墙壁和图书布置模块45布置花草，墙壁和图书，通过标尺模块46标记出尺寸，通过集合模块44进行整合，通过鸟瞰转换模块51转换视角，通过3d转换模块52转换为3d模型，通过微调模块53进行调整，然后通过渲染全景体验模块64渲染为vr全景，此时可以通过扫码vr体验模块65进行体验；

步骤三、信息导出：通过导出单元10将2d和3d效果图导出，通过效果展示图提取单元12进行展示，通过详细信息导出单元17将物品明细、规格、价格、合计和厂家等信息导出，通过存储单元11将信息进行存储，通过订单提交单元13将订单提交出去，通过订单查询单元14调出网站并查询订单，通过支付单元15进行支付，将环创的空间转换成全景查看，扫码vr体验，可以直观的对空间进行展示，展示效果更好；

步骤四、全景分享：通过全景分享单元16分享全景图，通过全景编辑单元7对全景进行编辑，通过热点切换单元8切换场景热点，通过图文视频介绍单元9进行视频介绍，在全景基础上添加热点做区域切换，添加热点增加学习教研内容，图文视频音频，全景可以分享给学员学习，在环境中熟悉教学内容，教学更加方便。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。