一种英语听力教学用便携式多功能教具的制作方法

[0001]
本发明涉及教具技术领域，具体为一种英语听力教学用便携式多功能教具。


背景技术：

[0002]
英语，作为全世界通用的语言之一，学习掌握这种语言对人们都具有某种程度的必要性，学习者在学习英语时，通常需要借助相关教具来辅助完成英语学习，但是在学习英语的过程中，听力练习作为十分重要的一环，不仅可以锻炼学习者对英语语言环境的熟悉了解程度，还可加强学习者的思考学习能力，因此在英语教学中，听力训练是十分有必要的。
[0003]
现有的英语教具存在的缺陷是：
[0004]
对比文件cn108429968a公开了一种英语听力练习耳机，包括放声装置，所述放声装置左右对称设置有一对且放声装置上端之间固定连接有弹性曲管，所述放声装置右端上方设置有usb接口，所述放声装置右端外端面竖直固接有插筒，所述弹性曲管下端后方从左往右跨接有线管，所述线管中间位置固接有保护盒，所述保护盒内设置有控制芯片且控制芯片与录音按钮电连接，与本发明相比存在着无法进行教材固定，导致阅读使用效果不佳的效果；
[0005]
对比文件cn109859546a公开了一种英语教学辅助教具，包括显示屏、支架、触摸屏、u盘接口、开关、写字笔、显示控制器和网络连接器，支架包括上支架、下支架、左支架和右支架；显示屏设置在支架围成的区域中；触摸屏设置在支架围成的区域中；u盘接口设置在下支架的左侧；开关设置在下支架的右侧；写字笔的内部设有活动笔芯，活动笔芯的外部固联有齿轮套，写字笔的内壁上等角度滑动连接有四个压块；触摸写字笔的内部设有稳定模块；显示控制器设置在支架的后侧，网络连接器设置在支架的后侧；与本发明相比存在着无法进行相应的英语拼写，导致装置的功能性和趣味性较为单一，容易使学习者丧失学习兴趣的效果；
[0006]
对比文件cn110067916a公开了一种用于英语教学的多模态英语教学装置，包括底座，所述底座的底部四角均转动安装有滚轮，所述底座的顶部固定安装有支撑座，且支撑座的上方设有教学板，教学板的顶部安装有顶杆，且顶杆的底部一侧安装有投影仪，所述底座的顶部开设有矩型槽，且矩型槽的两侧内壁上均转动安装有螺杆，两个螺杆相互靠近的一侧相焊接，两个螺杆对称设置，所述螺杆上螺纹套设有与矩型槽底部内壁滑动安装的移动座，所述底座的顶部固定安装有电机，与本发明相比存在着装置体积过大，占据过大收纳空间，不便于携带的效果；


技术实现要素：

[0007]
本发明的目的在于提供一种英语听力教学用便携式多功能教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
[0008]
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种英语听力教学用便携式多功能
教具，包括教具本体、保护盖、发音固定杆、储物抽屉、固定板和拼写板，所述教具本体的一侧外壁通过固定件安装有提把，所述教具本体的顶部表面设有向下凹陷的一号洞槽，所述教具本体的顶部设有向下凹陷的二号洞槽和一号收纳槽，二号洞槽和一号收纳槽均位于一号洞槽的前方，且一号收纳槽位于二号洞槽的后方，所述二号洞槽的内部滑动连接有发音固定杆，所述一号收纳槽的内部滑动连接有二号嵌合板，所述教具本体的顶部表面通过螺栓固定有保护盖，且保护盖位于发音固定杆的前方，所述教具本体的内部滑动连接有储物抽屉和固定板，且固定板位于储物抽屉的下方，所述固定板的内部滑动安装有连接板，所述连接板延伸出固定板内部的一端连接有倒l型的活动杆，所述活动杆的一端连接有铁板，所述教具本体的内部滑动连接有拼写板，且拼写板位于固定板的下方。
[0009]
优选的，所述固定板的内部设有敞口的凹槽，凹槽的两侧表面均设有联通槽，连接板的一端连接有压缩弹簧，压缩弹簧的两端分别贯穿联通槽的内部，固定板的背面固定有卡合板，且卡合板的安装方向为横向布置。
[0010]
优选的，所述拼写板的内部固定有磁性板，拼写板的两侧外壁固定有嵌合条，拼写板的内部滑动连接有存放盒，存放盒的内部放置有拼写棋子，且拼写棋子的内部为铁芯材质。
[0011]
优选的，所述发音固定杆的顶部滑动连接有延伸杆，延伸杆的顶部连接有记忆金属杆，记忆金属杆的顶部嵌合安装有盖帽，记忆金属杆的顶部安装有扬声器，且扬声器位于盖帽的内部。
[0012]
优选的，所述铁板的内部设有滑槽，滑槽为敞口设计，滑槽的侧壁上固定有轴杆，轴杆的表面安装有支撑杆，且支撑杆的深度小于滑槽的深度。
[0013]
优选的，所述储物抽屉的内部滑动连接有教材存放抽屉和杂物存放抽屉，且杂物存放抽屉位于教材存放抽屉的下方。
[0014]
优选的，所述保护盖的表面固定有防水层，保护盖的内部横向安装有折板，保护盖的内部贯穿安装有按扣，且按扣位于折板的下方。
[0015]
优选的，所述教具本体的内部设有二号收纳槽，教具本体的顶部表面通过二号收纳槽滑动连接有一号嵌合板，且一号嵌合板位于二号嵌合板的后方，并与二号嵌合板垂直布置。
[0016]
优选的，该装置的工作步骤如下：
[0017]
s1、在使用本装置进行相应的英语听力教学工作时，先将盖帽从记忆金属杆的顶部摘下，随后将延伸杆拉出发音固定杆的内部，从而使得扬声器的工作高度得以抬升，随后根据使用者的需求，调节记忆金属杆的弯曲半径，使得扬声器可以正对着使用者，方便进行相应的听力训练；
[0018]
s2、随后将保护盖正面的按扣解开，将保护盖掀开，露出教具本体内部的储物抽屉、固定板和拼写板，方便使用者根据实际教学情况选用不同的辅助教具；
[0019]
s3、当使用者需要利用本装置进行英语阅读教学时，可将储物抽屉内部教材存放抽屉中存放的教材取出，随后借助活动杆拉动连接板，从而可带动连接板一侧表面的压缩弹簧拉伸，随后将教材的书脊部分放进固定板内部的凹槽内部，松开活动杆，在压缩弹簧的复位作用下，可带动连接板彼此靠近，从而可将书脊的两侧夹紧，随后可将铁板放在书本的上表面，将书页压住，将教材固定住，保证教材在阅读时保持固定，方便阅读；
[0020]
s4、在需要将固定板撑起作为背景抵板使用时，可将固定板背面的卡合板卡合固定在一号嵌合板内部，随后将铁板内部的支撑杆取出，将支撑杆的底部插入一号洞槽内部形成三角支撑结构，以此将固定板固定住，从而作为背景抵板使用；
[0021]
s5、在使用本装置进行单词拼写时，可将拼写板从教具本体的内部抽出，利用拼写板两侧的嵌合条嵌合进二号嵌合板的内部，将拼写板竖直固定起来，随后抽出存放盒，利用其内部的拼写棋子进行相应的单词、听力内容默写，完成相应的听力教学和拼写功能；
[0022]
s6、在本装置使用结束后，将拼写板、固定板和储物抽屉滑动送进教具本体的内部，随后盖上保护盖，阻止拼写板、固定板和储物抽屉滑动脱离教具本体的内部，并可利用其表面的防水层保护外部的液态水侵蚀，对拼写板、固定板和储物抽屉提供相应的保护作用，随后将发音固定杆收进二号洞槽的内部，并将一号嵌合板和二号嵌合板分别收进一号收纳槽和二号收纳槽的内部，随后利用提把将装置提起，实现装置的便于携带。
[0023]
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
[0024]
1、本发明通过安装有固定板，借助活动杆拉动连接板，从而可带动连接板一侧表面的压缩弹簧拉伸，随后将教材的书脊部分放进固定板内部的凹槽内部，松开活动杆，在压缩弹簧的复位作用下，可带动连接板彼此靠近，从而可将书脊的两侧夹紧，随后可将铁板放在书本的上表面，将教材的书页压住，将教材固定住，保证教材在阅读时保持固定，方便阅读。
[0025]
2、本发明通过安装有拼写板，在利用拼写板进行单词的拼写训练时，可将嵌合条嵌合固定在二号嵌合板的内部，将拼写板竖直固定后，将拼写板内部的存放盒取出，利用其内部放置的铁芯材质的拼写棋子贴合吸附在磁性板的表面，通过固定完成单词的拼写操作，增加了装置教学过程中的趣味性，使得使用者的学习兴趣保持稳定。
[0026]
3、本发明通过在教具本体内部设有二号洞槽、一号收纳槽和二号收纳槽，可对发音固定杆、一号嵌合板和二号嵌合板进行滑动收纳处理，减少装置收纳空间的占据，并可利用保护盖对装置内部保存的储物抽屉、固定板和拼写板进行防脱落和防水保护，在整体减少装置收纳空间占据的基础上，既保证了装置的完整性，方便了装置进行携带转移。
附图说明
[0027]
图1为本发明的整体结构示意图；
[0028]
图2为本发明的正面结构示意图；
[0029]
图3为本发明的内部槽洞分布结构示意图；
[0030]
图4为本发明的固定板结构示意图；
[0031]
图5为本发明图1中的a处结构示意图；
[0032]
图6为本发明图4中的b处结构示意图；
[0033]
图7为本发明图2中的c处的结构示意图；
[0034]
图8为本发明的储物抽屉结构示意图；
[0035]
图9为本发明的拼写板结构示意图；
[0036]
图10为本发明的发音固定杆结构示意图。
[0037]
图中：1、教具本体；101、一号洞槽；102、二号洞槽；103、一号收纳槽；104、一号嵌合板；105、二号收纳槽；2、提把；3、保护盖；301、折板；302、按扣；303、防水层；4、发音固定杆；
401、延伸杆；402、记忆金属杆；403、扬声器；404、盖帽；5、二号嵌合板；6、储物抽屉；601、教材存放抽屉；602、杂物存放抽屉；7、固定板；701、凹槽；702、连接板；703、压缩弹簧；704、联通槽；705、卡合板；706、活动杆；8、拼写板；801、磁性板；802、嵌合条；803、拼写棋子；804、存放盒；9、铁板；901、支撑杆；902、滑槽；903、轴杆。
具体实施方式
[0038]
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0039]
在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0040]
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
[0041]
请参阅图1-10，本发明提供的一种实施例：一种英语听力教学用便携式多功能教具，包括教具本体1、保护盖3、发音固定杆4、储物抽屉6、固定板7和拼写板8，教具本体1的一侧外壁通过固定件安装有提把2，教具本体1可为装置内部的储物抽屉6、固定板7和拼写板8提供保存空间，方便进行收纳携带，提把2可对装置进行提携操作，使得装置方便携带，教具本体1的顶部表面设有向下凹陷的一号洞槽101，可为支撑杆901的限位固定提供支持，从而可辅助固定板7进行固定操作，教具本体1的顶部设有向下凹陷的二号洞槽102和一号收纳槽103，二号洞槽102和一号收纳槽103均位于一号洞槽101的前方，且一号收纳槽103位于二号洞槽102的后方，二号洞槽102可为发音固定杆4的收纳提供空间，一号收纳槽103可为二号嵌合板5的收纳提供空间，进而减少其收纳空间的占据，二号洞槽102的内部滑动连接有发音固定杆4，发音固定杆4通过内部的扬声器403可向外发出声音，从而辅助本装置进行相应的听力训练，一号收纳槽103的内部滑动连接有二号嵌合板5，可在固定板7作为背景抵板使用时，为固定板7的嵌合固定提供支撑作用，教具本体1的顶部表面通过螺栓固定有保护盖3，且保护盖3位于发音固定杆4的前方，保护盖3在扣上后可对储物抽屉6、固定板7和拼写板8提供阻拦，避免储物抽屉6、固定板7和拼写板8在装置转移过程中发生滑动脱落，进而保护装置的完整性，教具本体1的内部滑动连接有储物抽屉6和固定板7，且固定板7位于储物抽屉6的下方，可将教材和杂物分开存放，实现了装置的分类储存功能，固定板7可在装置进行英语阅读时，对教材书本书脊部分进行固定，避免书页翻动，保证使用便利性，固定板7的内部滑动安装有连接板702，连接板702通过拉伸变化，可改变彼此之间的距离，从而可将教材书脊部分进行夹紧固定操作，连接板702延伸出固定板7内部的一端连接有倒l型的活动
杆706，活动杆706可围绕着连接板702的侧表面进行转动操作，从而方便将铁板9进行翻转操作，进行相应的书页压实操作，活动杆706的一端连接有铁板9，除了能对教材书页进行压实操作，便于使用者进行英语阅读操作外，还可利用内部的支撑杆901将固定板7进行三角固定操作，加强固定板7作为背景抵板的安装稳定性，教具本体1的内部滑动连接有拼写板8，且拼写板8位于固定板7的下方，可在使用者进行听力训练时，辅助使用者进行相应的英语听力默写以及其他状况下的单词听写操作，提高装置的功能性。
[0042]
固定板7的内部设有敞口的凹槽701，凹槽701的两侧表面均设有联通槽704，连接板702的一端连接有压缩弹簧703，压缩弹簧703的两端分别贯穿联通槽704的内部，固定板7的背面固定有卡合板705，且卡合板705的安装方向为横向布置，借助活动杆706拉动连接板702，从而可带动连接板702一侧表面的压缩弹簧703拉伸，随后将教材的书脊部分放进固定板7内部的凹槽701内部，松开活动杆706，在压缩弹簧703的复位作用下，可带动连接板702彼此靠近，从而可将书脊的两侧夹紧，随后可将铁板9放在书本的上表面，将教材的书页压住，将教材固定住，保证教材在阅读时保持固定，方便阅读。
[0043]
拼写板8的内部固定有磁性板801，拼写板8的两侧外壁固定有嵌合条802，拼写板8的内部滑动连接有存放盒804，存放盒804的内部放置有拼写棋子803，且拼写棋子803的内部为铁芯材质，在利用拼写板8进行单词的拼写训练时，可将嵌合条802嵌合固定在二号嵌合板5的内部，将拼写板8竖直固定后，将拼写板8内部的存放盒804取出，利用其内部放置的铁芯材质的拼写棋子803贴合吸附在磁性板801的表面，通过固定完成单词的拼写操作。
[0044]
发音固定杆4的顶部滑动连接有延伸杆401，延伸杆401的顶部连接有记忆金属杆402，记忆金属杆402的顶部嵌合安装有盖帽404，记忆金属杆402的顶部安装有扬声器403，且扬声器403位于盖帽404的内部，。
[0045]
铁板9的内部设有滑槽902，滑槽902为敞口设计，滑槽902的侧壁上固定有轴杆903，轴杆903的表面安装有支撑杆901，且支撑杆901的深度小于滑槽902的深度，滑槽902可为支撑杆901的安装保存提供位置，敞口设计也方便了支撑杆901进行偏转收纳，轴杆903则为支撑杆901的安装提供安装位置。
[0046]
储物抽屉6的内部滑动连接有教材存放抽屉601和杂物存放抽屉602，且杂物存放抽屉602位于教材存放抽屉601的下方，教材存放抽屉601可用于存放英语教材，而杂物存放抽屉602则用于存放使用者的一些杂物，从而实现了装置的分类存储。
[0047]
保护盖3的表面固定有防水层303，保护盖3的内部横向安装有折板301，保护盖3的内部贯穿安装有按扣302，且按扣302位于折板301的下方，防水层303的内部组成为防水涂料，可以有效阻隔外部液态水对内部元件的侵蚀，而折板301方便保护盖3的底部折叠起来，随后将按扣302扣起来，实现保护盖3的固定，进而可将教具本体1的正面保护起来，对装置提供保护。
[0048]
教具本体1的内部设有二号收纳槽105，教具本体1的顶部表面通过二号收纳槽105滑动连接有一号嵌合板104，且一号嵌合板104位于二号嵌合板5的后方，并与二号嵌合板5垂直布置，二号收纳槽105可为一号嵌合板104的收纳提供空间，其中一号嵌合板104则可为固定板7背面的卡合板705实现嵌合安装提供支撑作用，进而辅助装置实现固定板7的横向固定，方便使用者利用固定板7进行相应的英语阅读。
[0049]
该装置的工作步骤如下：
[0050]
s1、在使用本装置进行相应的英语听力教学工作时，先将盖帽404从记忆金属杆402的顶部摘下，随后将延伸杆401拉出发音固定杆4的内部，从而使得扬声器403的工作高度得以抬升，随后根据使用者的需求，调节记忆金属杆402的弯曲半径，使得扬声器403可以正对着使用者，方便进行相应的听力训练；
[0051]
s2、随后将保护盖3正面的按扣302解开，将保护盖3掀开，露出教具本体1内部的储物抽屉6、固定板7和拼写板8，方便使用者根据实际教学情况选用不同的辅助教具；
[0052]
s3、当使用者需要利用本装置进行英语阅读教学时，可将储物抽屉6内部教材存放抽屉601中存放的教材取出，随后借助活动杆706拉动连接板702，从而可带动连接板702一侧表面的压缩弹簧703拉伸，随后将教材的书脊部分放进固定板7内部的凹槽701内部，松开活动杆706，在压缩弹簧703的复位作用下，可带动连接板702彼此靠近，从而可将书脊的两侧夹紧，随后可将铁板9放在书本的上表面，将书页压住，将教材固定住，保证教材在阅读时保持固定，方便阅读；
[0053]
s4、在需要将固定板7撑起作为背景抵板使用时，可将固定板7背面的卡合板705卡合固定在一号嵌合板104内部，随后将铁板9内部的支撑杆901取出，将支撑杆901的底部插入一号洞槽101内部形成三角支撑结构，以此将固定板7固定住，从而作为背景抵板使用；
[0054]
s5、在使用本装置进行单词拼写时，可将拼写板8从教具本体1的内部抽出，利用拼写板8两侧的嵌合条802嵌合进二号嵌合板5的内部，将拼写板8竖直固定起来，随后抽出存放盒804，利用其内部的拼写棋子803进行相应的单词、听力内容默写，完成相应的听力教学和拼写功能；
[0055]
s6、在本装置使用结束后，将拼写板8、固定板7和储物抽屉6滑动送进教具本体1的内部，随后盖上保护盖3，阻止拼写板8、固定板7和储物抽屉6滑动脱离教具本体1的内部，并可利用其表面的防水层303保护外部的液态水侵蚀，对拼写板8、固定板7和储物抽屉6提供相应的保护作用，随后将发音固定杆4收进二号洞槽102的内部，并将一号嵌合板104和二号嵌合板5分别收进一号收纳槽103和二号收纳槽105的内部，随后利用提把2将装置提起，实现装置的便于携带。
[0056]
工作原理：在使用本装置进行相应的英语听力教学工作时，先将盖帽404从记忆金属杆402的顶部摘下，随后将延伸杆401拉出发音固定杆4的内部，从而使得扬声器403的工作高度得以抬升，随后根据使用者的需求，调节记忆金属杆402的弯曲半径，使得扬声器403可以正对着使用者，方便进行相应的听力训练，随后将保护盖3正面的按扣302解开，将保护盖3掀开，露出教具本体1内部的储物抽屉6、固定板7和拼写板8，方便使用者根据实际教学情况选用不同的辅助教具，当使用者需要利用本装置进行英语阅读教学时，可将储物抽屉6内部教材存放抽屉601中存放的教材取出，随后借助活动杆706拉动连接板702，从而可带动连接板702一侧表面的压缩弹簧703拉伸，随后将教材的书脊部分放进固定板7内部的凹槽701内部，松开活动杆706，在压缩弹簧703的复位作用下，可带动连接板702彼此靠近，从而可将书脊的两侧夹紧，随后可将铁板9放在书本的上表面，将书页压住，将教材固定住，保证教材在阅读时保持固定，方便阅读，在需要将固定板7撑起作为背景抵板使用时，可将固定板7背面的卡合板705卡合固定在一号嵌合板104内部，随后将铁板9内部的支撑杆901取出，将支撑杆901的底部插入一号洞槽101内部形成三角支撑结构，以此将固定板7固定住，从而作为背景抵板使用，在使用本装置进行单词拼写时，可将拼写板8从教具本体1的内部抽出，
利用拼写板8两侧的嵌合条802嵌合进二号嵌合板5的内部，将拼写板8竖直固定起来，随后抽出存放盒804，利用其内部的拼写棋子803进行相应的单词、听力内容默写，完成相应的听力教学和拼写功能，在本装置使用结束后，将拼写板8、固定板7和储物抽屉6滑动送进教具本体1的内部，随后盖上保护盖3，阻止拼写板8、固定板7和储物抽屉6滑动脱离教具本体1的内部，并可利用其表面的防水层303保护外部的液态水侵蚀，对拼写板8、固定板7和储物抽屉6提供相应的保护作用，随后将发音固定杆4收进二号洞槽102的内部，并将一号嵌合板104和二号嵌合板5分别收进一号收纳槽103和二号收纳槽105的内部，随后利用提把2将装置提起，实现装置的便于携带。
[0057]
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。