一种教育教学用辅助装置的制作方法

本实用新型涉及概率教学领域，尤其涉及一种教育教学用辅助装置。

背景技术：

概率是人们根据随机事件发生的规律定义的概念，在大学高等数学中，授课老师为使学生更直观的学习到概率方面的知识，往往通过一些实际的概率演示实验，其中最常做的是抛硬币实验，即经过多次抛硬币，统计出得到硬币正反面向上的概率是二分之一。

因而教师需要进行硬币抛掷的演示，而目前教师主要通过人工手动进行抛掷，由于硬币抛掷的例子被使用概率较大，因而教师需要进行多次演示，如此将耗费教师体力；由于抛掷次数较多，通过人工手动抛掷无法掌握每次抛掷的力度等因素均相同，使得演示结果缺乏信服力，每次都需要把抛出的硬币捡起来再扔出，费时费力，从而我们设计一种教育教学用辅助装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种教育教学用辅助装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种教育教学用辅助装置，包括箱体，所述箱体内部设置有第一滑槽，所述第一滑槽内部设置有第一滑块，所述第一滑块远离第一滑槽的一侧固定连接有筒体，所述筒体内部一侧固定连接有挡杆，所述筒体靠近挡杆的一侧固定连接有转动轴，所述箱体靠近转动轴的一侧固定连接有轴承，所述转动轴远离筒体的一端贯穿箱体并固定连接有转动盘，所述转动盘远离转动轴的一侧开设有矩形槽，所述转动盘位于矩形槽底部的一侧合页连接有转动杆，所述箱体远离转动盘的一侧固定连接有底板，所述底板中部开设有圆型槽，所述底板靠近圆型槽的一侧开设有抽屉槽，所述底板位于抽屉槽底部的一侧开设有第二滑槽，所述第二滑槽内部设置有第二滑块，所述第二滑块远离第二滑槽的一侧固定连接有抽屉，所述抽屉一侧开设有暗把手。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述箱体内部呈圆柱型，所述挡杆的数量为多个，且均匀分布在筒体的内部一侧，所述第一滑槽的数量为多个，且均匀分布在箱体内部，所述第一滑块的数量为多个，且均匀你分布在筒体的周侧，所述第二滑槽的数量为两个，且均匀分布在底板靠近抽屉槽底部的一侧，所述第二滑块的数量为多个，且均匀分布在抽屉的底部。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述箱体、转动盘与转动杆均为木制材料制成。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述圆型槽的直径等于筒体的直径，且圆型槽与筒体位于同一条直线上。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述轴承位于箱体一侧的中心部分，且轴承内侧固定连接于转动轴的中部。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述抽屉的深度为两厘米，且抽屉为木制材料，所述暗把手位于抽屉一侧的中心部分，且暗把手侧视图呈矩形。

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型通过设置本实用新型通过设置挡杆，使得在工作过程中硬币因地心引力而经过挡杆掉落到筒体靠近地面的一侧，从而可以将硬币充分搅拌，使得实验效果更具与信服力，而抽屉的设置使得在进行放入与取出硬币时更加方便快捷，从而大大增加工作效率，提高实验效率，节约时间。

2、本实用新型通过设置转动杆与转动盘、矩形槽，避免使用电机，从而达到节能环保的效果，可以根据需要选择快速转动和慢速转动转动杆从而带动筒体转动使得搅拌效率更高，该装置操作简单，使用效果好，工作效率高。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种教育教学用辅助装置的侧视图；

图2为本实用新型提出的一种教育教学用辅助装置中箱体的切面图；

图3为本实用新型提出的一种教育教学用辅助装置中底板与抽屉的俯视图；

图4为本实用新型提出的一种教育教学用辅助装置中转动盘的侧视图。

图例说明：

1、箱体；2、筒体；3、转动盘；4、转动轴；5、轴承；6、矩形槽；7、转动杆；8、第一滑槽；9、挡杆；10、第一滑块；11、第二滑块；12、底板；13、第二滑槽；14、暗把手；15、抽屉；16、圆型槽；17、抽屉槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种教育教学用辅助装置，包括箱体1，箱体1内部设置有第一滑槽8，第一滑槽8内部设置有第一滑块10，第一滑块10远离第一滑槽8的一侧固定连接有筒体2，筒体2内部一侧固定连接有挡杆9，筒体2靠近挡杆9的一侧固定连接有转动轴4，箱体1靠近转动轴4的一侧固定连接有轴承5，转动轴4远离筒体2的一端贯穿箱体1并固定连接有转动盘3，转动盘3远离转动轴4的一侧开设有矩形槽6，转动盘3位于矩形槽6底部的一侧合页连接有转动杆7，箱体1远离转动盘3的一侧固定连接有底板12，底板12中部开设有圆型槽16，底板12靠近圆型槽16的一侧开设有抽屉槽17，底板12位于抽屉槽17底部的一侧开设有第二滑槽13，第二滑槽13内部设置有第二滑块11，第二滑块11远离第二滑槽13的一侧固定连接有抽屉15，抽屉15一侧开设有暗把手14。

箱体1内部呈圆柱型，挡杆9的数量为多个，且均匀分布在筒体2的内部一侧，第一滑槽8的数量为多个，且均匀分布在箱体1内部，第一滑块10的数量为多个，且均匀你分布在筒体2的周侧，第二滑槽13的数量为两个，且均匀分布在底板12靠近抽屉槽17底部的一侧，第二滑块11的数量为多个，且均匀分布在抽屉15的底部。箱体1、转动盘3与转动杆7均为木制材料制成。圆型槽16的直径等于筒体2的直径，有利于更好的放置和取出硬币，且圆型槽16与筒体2位于同一条直线上。轴承5位于箱体1一侧的中心部分，且轴承5内侧固定连接于转动轴4的中部。抽屉15的深度为两厘米，有利于放置更多硬币，也防止硬币直立，且抽屉15为木制材料，暗把手14位于抽屉15一侧的中心部分，且暗把手14侧视图呈矩形。

工作原理：将硬币放入抽屉15内并将抽屉15推进抽屉槽17内并翻转箱体1，这时晃动箱体1使得抽屉15内的硬币进入筒体2的底部，这时将箱体1放置在水平桌面上，这时转动转动杆7使得转动杆7带动转动盘3与转动轴4转动从而带动筒体2与挡杆9转动，这时硬币在筒体2内因重力掉落到挡杆9上从而得到搅拌，待搅拌结束后将箱体1竖直放置，使得底板12位于底部，这时晃动箱体1使得硬币进入抽屉15内并取出即可。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。