装配式建筑框架柱教学实验装置的制作方法

本实用新型涉及教学实验技术领域，特别涉及一种装配式建筑框架柱教学实验装置。

背景技术：

装配式建筑在我国已经有近40年的发展历程，最近几年在国家政策的大力支持下，我国的装配式建筑得到了长足发展。然而高校学生和建筑产业工人对装配式建筑的认识和了解并不深厚，尤其对装配式建筑施工的一些细节的认知非常生疏，比如装配式建筑灌浆技术，就很难通过口述或动画演示将其中的灌浆原理和施工细节完整的传授给高校学生和建筑产业工人，究其原因是缺乏合适的教学实训装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种装配式建筑框架柱教学实验装置，模仿预制框架柱的整个安装过程，提高学生对装配式建筑施工细节的认知。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种装配式建筑框架柱教学实验装置，包括底座，所述底座上端设有安装台，所述安装台的上端竖直设置有至少四根第一连接杆，至少四根第一连接杆呈方形且等间距分布，所述安装台的上端中央开设有开口向上的键槽，所述键槽的底部竖直开设有贯穿所述安装台和底座的排水孔，所述排水孔内设有将排水孔封堵住的孔塞；

所述底座的上端于所述安装台的左侧竖直设置有立杆，所述立杆上端转动连接有横杆，所述横杆在水平面上转动，所述横杆上滑动连接有定滑轮，所述定滑轮上设有与定滑轮配合使用的绳子，所述绳子的一端连接有转轮，所述转轮转动连接于所述立杆上，所述绳子的一端连接有箱体，所述箱体位于所述安装台的上方；

所述箱体内竖直设置有与所述第一连接杆数量相等且位置对应的第二连接杆，所述第二连接杆的上端均穿过所述箱体的顶部并通过螺母形成固定，所述第二连接杆的下端均套设有灌浆套筒，所述箱体的下端开设有与所述灌浆套筒位置对应且数量相等的第一通孔，所述灌浆套筒穿过对应的所述第一通孔与外界连通，所述灌浆套筒的一侧均设有注浆口和出浆口，所述注浆口在下，所述出浆口在上，所述箱体的侧壁上开设有与所述注浆口和出浆口位置对应的第二通孔，所述注浆口和出浆口分别穿过对应的所述第二通孔与外界连通。

本实用新型的进一步设置为：所述灌浆套筒为半灌浆套筒，所述第一连接杆的下端与半灌浆套筒螺纹连接。

本实用新型的进一步设置为：所述灌浆套筒为全灌浆套筒，所述全灌浆套筒的上端通过密封圈与所述第一连接杆密封。

本实用新型的进一步设置为：所述安装台、箱体和灌浆套筒均为高强度且透明的材料制成。

本实用新型的进一步设置为：所述安装台的横截面与所述箱体的横截面相同且均为方形。

本实用新型的进一步设置为：所述底座下端设有四个万向轮。

本实用新型的进一步设置为：所述箱体的上端中央设置有挂钩，所述挂钩与所述绳子连接。

本实用新型的进一步设置为：所述转轮上设有把手。

综上所述，本实用新型具有以下有益效果：

安装台用于模仿下层框架柱的柱顶，安装台上的第一连接杆用于模拟下层框架柱柱顶外露的钢筋，箱体用于模仿框架柱，箱体内的第二连接杆用于模拟预埋在框架柱内的钢筋，立杆、横杆、定滑轮、绳子和转轮用于模仿装配式建筑施工时所使用的吊机，在实训时，一至两个学生转动横杆、滑动定滑轮和转动转轮，将箱体吊起并移到安装台的正上方，一个学生控制箱体平稳下降，使第一连接杆插进灌浆套筒，并使箱体的下端与安装台的上端贴合，然后进行灌浆施工，老师可以根据操作过程讲解预制框架柱的灌浆原理、安装要求和灌浆施工工艺要点，不仅利于学生对专业知识的理解，还能提高学生的动手能力。

附图说明

图1是本实用新型的正视图；

图2是本实用新型中安装台和箱体贴合时的局部剖视图(实施例一)；

图3是本实用新型中安装台和箱体贴合时的局部剖视图(实施例二)。

图中：1、底座；2、安装台；21、键槽；22、排水孔；23、孔塞；3、第一连接杆；41、立杆；42、横杆；43、定滑轮；44、绳子；45、转轮；46、把手；5、箱体；51、第一通孔；52、第二通孔；53、挂钩；6、第二连接杆；61、螺母；71、半灌浆套筒；72、全灌浆套筒；721、密封圈；81、注浆口；82、出浆口；9、万向轮。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“水平”、“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例一，装配式建筑框架柱教学实验装置，如图1和图2所示，包括底座1，底座1上端设有安装台2，安装台2的上端竖直设置有至少四根第一连接杆3，具体来说，本实用新型中第一连接杆3的数量为十二根，当然，也可以是四根或十六根均不影响本实用新型的保护范围，十二根第一连接杆3呈方形且等间距分布，安装台2的上端中央开设有开口向上的键槽21，键槽21的底部竖直开设有贯穿安装台2和底座1的排水孔22，排水孔22内设有将排水孔22封堵住的孔塞23，具体来说，在本实用新中，孔塞23的材料为橡胶，且与排水孔22螺纹连接，当然，也可以是塑料或硅胶均不影响本实用新型的保护范围。

详细地，安装台2用于模仿下层框架柱的柱顶，安装台2上的第一连接杆3用于模拟下层框架柱柱顶外露的钢筋，第一连接杆3的分布应与框架柱内的钢筋分布一致，键槽21与实体框架柱柱顶的一致，便于框架柱之间的连接，当灌浆结束后，在灌浆材料未干的情况下进行冲洗，冲洗后的污水会从排水孔22排出，便于下次重复使用。

底座1的上端于安装台2的左侧竖直设置有立杆41，立杆41上端转动连接有横杆42，横杆42在水平面上转动，横杆42上滑动连接有定滑轮43，定滑轮43在横杆42的长度方向上滑动定滑轮43上设有与定滑轮43配合使用的绳子44，绳子44的一端连接有转轮45，转轮45转动连接于立杆41上，具体来说，绳子44卷在转轮45的周侧，通过转动转轮45来收放绳子44；绳子44的一端连接有箱体5，箱体5位于安装台2的上方。

详细地，立杆41、横杆42、定滑轮43、绳子44和转轮45用于模仿装配式建筑施工时所使用的吊机，将箱体5吊起并进行移动。

箱体5内竖直设置有与第一连接杆3数量相等且位置对应的第二连接杆6，第二连接杆6的上端均穿过箱体5的顶部并通过螺母61形成固定，具体来说，第二连接杆6的上端设有的螺杆，螺杆穿过箱体5后用螺母61固定；第二连接杆6的下端均套设有灌浆套筒，箱体5的下端开设有与灌浆套筒位置对应且数量相等的第一通孔51，灌浆套筒穿过对应的第一通孔51与外界连通，具体来说，灌浆套筒与第一通孔51之间设有密封件，防止灌浆材料流进箱体5内，箱体5的下端可以拆下，便于更换灌浆套筒；灌浆套筒的一侧均设有注浆口81和出浆口82，注浆口81在下，出浆口82在上，箱体5的侧壁上开设有与注浆口81和出浆口82位置对应的第二通孔52，注浆口81和出浆口82分别穿过对应的第二通孔52与外界连通。

详细地，箱体5用于模仿框架柱，箱体5内的第二连接杆6用于模拟预埋在框架柱内的钢筋，第二连接杆6和灌浆套筒的位置要与第一连接杆3的位置相对应，保证第一连接杆3能插入灌浆套筒内。

优选的，灌浆套筒为半灌浆套筒71，第一连接杆3的下端与半灌浆套筒71螺纹连接。便于学生了解半灌浆套筒71的灌浆施工工艺要点。

优选的，安装台2、箱体5和灌浆套筒均为高强度且透明的材料制成。便于学生看清楚灌浆材料在安装台2、箱体5和灌浆套筒内的走向。

优选的，安装台2的横截面与箱体5的横截面相同且均为方形。当然，也可以是圆形或矩形均不影响本实用新型的保护范围。安装台2上端的边缘均设有与箱体5下端配合的密封条，不用密封安装台2和箱体5的连接处就可以进行灌浆施工。

优选的，底座1下端设有四个万向轮9。便于移动本实用新型。

优选的，箱体5的上端中央设置有挂钩53，挂钩53与绳子44连接。便于将绳子44与箱体5连接。

优选的，转轮45上设有把手46。便于转动转轮45。

实施例二：如图1和图3所示，本实施例与实施例一相同的特征不再赘述，本实施例与实施例一不同的特征在于：

本实施例中的灌浆套筒为全灌浆套筒72，全灌浆套筒72的上端通过密封圈721与第一连接杆3密封。

详细地，便于学生了解全灌浆套筒72的灌浆施工工艺要点。

使用方法:在实训时，一至两个学生转动横杆42、滑动定滑轮43和转动转轮45，将箱体5吊起并移到安装台2的正上方，一个学生控制箱体5平稳下降，使第一连接杆3插进灌浆套筒，并使箱体5的下端与安装台2的上端贴合，然后进行灌浆施工，老师可以根据操作过程讲解预制框架柱的灌浆原理、安装要求和灌浆施工工艺要点，不仅利于学生对专业知识的理解，还能提高学生的动手能力。

本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。