一种历史教学用多功能教学板的制作方法

本实用新型涉及一种教学板结构，具体是一种历史教学用多功能教学板，属于教学装置应用技术领域。

背景技术：

历史一般指人类社会历史，是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科。它是对过去的事件和行为有系统的记录、诠释和研究，并作为未来行事的参考依据。历史是延伸的，是文化的传承，积累和扩展，也是人类文明的轨迹。

一般的历史教学板教学空间有限，不能拓展教学板的尺寸提升教学效果，缺乏存储空间存放教材，教尺也不便放置，且教学板的功能性较少，使用年份表时需要人工展开和收卷，较为麻烦，不利于年份表的保存，在历史教学用应用不够广泛。因此，针对上述问题提出一种历史教学用多功能教学板。

技术实现要素：

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种历史教学用多功能教学板。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，包括教学板、外板和内板，所述教学板底部固接有支撑杆，所述支撑杆上方一侧安装有外板，所述外板固接在教学板上，所述外板两侧分别安装有收卷壳和内板，所述收卷壳右侧安装有固定条；

所述内板一端固接有卡块，所述卡块靠近教学板的一侧固接有放置架，所述放置架上方安装有延伸条，所述延伸条安装在限位块内。

优选的，所述放置架内部固接有隔板，所述放置架嵌合在教学板右侧内部，所述放置架外侧安装有内板，所述内板左侧卡合在外板内与外板滑动连接，所述内板右侧通过卡块卡合在教学板上。

优选的，所述教学板底部卡合有教尺，所述教尺位于支撑杆之间，所述支撑杆为内杆和外杆套接的伸缩杆结构，且所述内杆和外杆之间通过螺纹连接，所述支撑杆左侧固接有固定块。

优选的，所述收卷壳内腔固接有固定杆，所述固定杆上固接有年份表一端，所述年份表另一端绕接在固定杆上后固接有固定条，所述固定条贯穿收卷壳右侧侧壁。

优选的，所述收卷壳底部固接有固定块，所述固定块内部嵌合有第二电机，所述第二电机的输出轴固接在固定杆底部，所述固定杆和收卷壳之间转动连接，所述收卷壳上方的教学板顶部固接有丝杠。

优选的，所述固定条顶端套接在丝杠上，所述丝杠右端固接有第一电机，所述第一电机固接在限位块左侧内部，所述限位块内腔右侧卡合有延伸条，所述延伸条和限位块之间滑动连接。

本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型结构设计合理，放置架上可放置各种教材，增加存储空间，将内板利用卡块卡合在教学板右侧固定位置后，内板和外板可同时使用，拓展教学空间，教尺卡合在教学板底部，便于教尺的放置；

2、本实用新型结构设计紧凑，延伸条从限位块内部滑出可悬挂教学卡片，固定条在丝杠上移动将年份表打开，便于老师教学，教学结束第二电机转动，将年份表收卷保存，避免人工收卷的麻烦，提高整个装置的功能性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型放置架结构示意图；

图3为本实用新型固定杆结构示意图。

图中：1、教学板，2、收卷壳，3、固定条，4、固定块，5、外板，6、教尺，7、支撑杆，8、放置架，9、卡块，10、内板，11、延伸条，12、限位块，13、第一电机，14、丝杠，15、隔板，16、固定杆，17、第二电机，18、年份表。

具体实施方式

为使得本实用新型的实用新型目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，下面所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而非全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本实用新型的技术方案。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-3所示，一种历史教学用多功能教学板，包括教学板1、外板5和内板10，所述教学板1底部固接有支撑杆7，所述支撑杆7上方一侧安装有外板5，所述外板5固接在教学板1上，所述外板5两侧分别安装有收卷壳2和内板10，所述收卷壳2右侧安装有固定条3；

所述内板10一端固接有卡块9，所述卡块9靠近教学板1的一侧固接有放置架8，所述放置架8上方安装有延伸条11，所述延伸条11安装在限位块12内。

所述放置架8内部固接有隔板15，所述放置架8嵌合在教学板1右侧内部，所述放置架8外侧安装有内板10，所述内板10左侧卡合在外板5内与外板5滑动连接，所述内板10右侧通过卡块9卡合在教学板1上，便于固定内板10在教学板1上的位置；所述教学板1底部卡合有教尺6，所述教尺6位于支撑杆7之间，所述支撑杆7为内杆和外杆套接的伸缩杆结构，且所述内杆和外杆之间通过螺纹连接，所述支撑杆7左侧固接有固定块4，便于放置教尺6并调节整个装置的高度；所述收卷壳2内腔固接有固定杆16，所述固定杆16上固接有年份表18一端，所述年份表18另一端绕接在固定杆16上后固接有固定条3，所述固定条3贯穿收卷壳2右侧侧壁，便于固定条3在丝杠14上移动打开年份表18；所述收卷壳2底部固接有固定块4，所述固定块4内部嵌合有第二电机17，所述第二电机17的输出轴固接在固定杆16底部，所述固定杆16和收卷壳2之间转动连接，所述收卷壳2上方的教学板1顶部固接有丝杠14，便于第二电机17转动收卷年份表18；所述固定条3顶端套接在丝杠14上，所述丝杠14右端固接有第一电机13，所述第一电机13固接在限位块12左侧内部，所述限位块12内腔右侧卡合有延伸条11，所述延伸条11和限位块12之间滑动连接，便于将延伸条11从限位块12内取出。

本实用新型在使用时，本申请中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，首先在教学板1底部安装支撑杆7，两根支撑杆7之间卡合教尺6，将内板10右侧固接卡块9后套接在外板5内部，外板5固接在教学板1一侧左端，外板5右侧安装放置架8，放置架8内固接隔板15，在教学板1顶部中间固接限位块12，限位块12内腔左侧固接第一电机13，右侧卡合延伸条11，延伸条11的两个部分之间通过转轴连接，且延伸条11两部分之间卡合连接，第一电机13左端固接丝杠14，丝杠14左端固接在教学板1顶部左端，将固定条3顶部套接在丝杠14上和丝杠14之间滑动连接，固定杆16固接在收卷壳2内部，固定杆16两端安装轴承，固定杆16上安装年份表18，年份表18一端固接在固定条3上，收卷壳2固接在外板5左端和教学板1左侧之间，收卷壳2底部固接带有第二电机17的固定块4，使用时，连通电源，外接控制器，放置架8上可放置各种历史教材，增加整个装置的存储空间，将内板10利用卡块9固定位置后，内板10和外板5可同时使用，拓展可利用的教学空间，延伸条11滑出后一侧可悬挂教学卡片，固定条3在丝杠14上移动将年份表18打开，便于老师教学，教学结束第一电机13反向转动，第二电机17带动固定杆16转动，将年份表18收卷保存。

第一电机13采用的是深圳市攀峰电机有限公司所售型号为pfm的微型直流蜗轮蜗杆减速电机及其相关的配套电源和电路。

第二电机17采用的是深圳市昌德电机有限公司所售型号为rs36/360的直流电机及其相关的配套电源和电路。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本实用新型保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的得同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

以上所述，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。