一种中医学教学用展示装置的制作方法

本实用新型涉及中医学教学技术领域，具体涉及一种中医学教学用展示装置。

背景技术：

中医学是研究人体生理病理，疾病诊断与防治以及摄生康复的一门医学科学，至今已有数千年的历史。中医学是“以中医药理论与实践经验为主体，研究人类生命活动中医学中健康与疾病转化规律及其预防、诊断、治疗、康复和保健的综合性科学”。中医学属于在阴阳五行理论指导下、从动态整体角度研究人体生理病理药理及其与自然环境关系、寻求防治疾病最有效方法的学问。

中医学以阴阳五行作为理论基础，将人体看成是气、形、神的统一体，通过望、闻、问、切，四诊合参的方法，探求病因、病性、病位、分析病机及人体内五脏六腑、经络关节、气血津液的变化、判断邪正消长，进而得出病名，归纳出证型，以辨证论治原则，制定“汗、吐、下、和、温、清、补、消”等治法，使用中药、艾灸、针灸、推拿、按摩、拔罐、气功、食疗等多种治疗手段，使人体达到阴阳调和而康复。

目前在中医学在教学时多采用普通板书进行教学指导，通过书写的方式进行教学，不能够让学生实际感受到中医学习的乐趣，教学质量较差，并且现有的中医学教学中会使用较多种类的教具(如：中草药、经络图等)，不便于收纳，教具散落易使其产生损坏。

技术实现要素：

针对现有技术所存在的上述缺点，本实用新型提供了一种中医学教学用展示装置，能够有效地克服现有技术所存在目前在中医学在教学时多采用普通板书进行教学指导，通过书写的方式进行教学，不能够让学生实际感受到中医学习的乐趣，教学质量较差的问题，还解决了现有的中医学教学中会使用较多种类的教具(如：中草药、经络图等)，不便于收纳，教具散落易使其产生损坏的问题。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种中医学教学用展示装置，包括固定顶板和固定底板；所述固定底板上端左右侧均固接有支撑杆，所述支撑杆上端固接有固定顶板，所述固定顶板与固定底板之间设置有展示面板，所述展示面板上端与固定顶板转动连接，下端与固定底板转动连接，所述固定底板下端设置有移动机构。

更进一步地，所述固定底板中部安装有转动电机，所述转动电机输出端连接有转轴，所述转轴上端穿出固定底板，并与展示面板下端中部固接，所述展示面板上端中部固接有转杆，所述转杆上端与固定顶板转动连接。

更进一步地，所述展示面板中部开设有放置槽，所述放置槽中部固接有隔板，所述隔板前后端左右侧均固接有一号磁性块，所述一号磁性块上吸附有一号磁块，所述展示面板为透明塑料材质。

更进一步地，所述放置槽前后端均开设有限位槽口，所述隔板位于前后端所述限位槽口之间。

更进一步地，所述固定底板左右端均设置有储物抽屉，固定底板前端中部设置有开关按钮，所述固定顶板前端固接有二号磁性块，所述二号磁性块上端吸附有二号磁块。

更进一步地，所述移动机构包括固定螺套、螺纹杆和万向轮，所述固定底板下端固接有固定螺套，所述固定螺套下端螺接有螺纹杆，所述螺纹杆下端安装有万向轮，所述万向轮上设置有刹车片。

采用本实用新型提供的技术方案，与已知的公有技术相比，具有如下有益效果：

本实用新型通过将中医学教学用图插入放置槽内，通过一号磁性块和一号磁块相配合教学用图，展示面板为透明塑料材质，能够有效观察到放置槽内所放置的图片，在展示面板上进行书写标记，便于学生记忆和了解教学内容，增加学生学习中医学的乐趣，提高教学质量；转动电机带动展示面板转面，使用两面教学用图相互配合，节省更换图纸的时间；通过储物抽屉便于对教学用具进行收纳，防止教具散落，产生损坏；固定顶板前端设置二号磁性块和二号磁块能够有效辅助展示面板进行教学，对较大型教学用图进行展开固定；通过转动螺纹杆，使其在固定螺套内移动，控制展示面板的高度，便于教学时的调节，方便教学，通过万向轮便于移动展示面板，使其在不使用时移动至合适位置，不占用教学空间。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的主视结构示意图；

图2为本实用新型的主视剖视结构示意图；

图3为本实用新型的展示面板左视结构示意图；

图中的标号分别代表：1-固定顶板，2-固定底板，3-支撑杆，4-展示面板，401-放置槽，402-限位槽口，5-移动机构，501-固定螺套，502-螺纹杆，503-万向轮，504-刹车片，6-转动电机，601-转轴，7-转杆，8-隔板，9-一号磁性块，901-一号磁块，10-储物抽屉，11-开关按钮，12-二号磁性块，1201-二号磁块。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面结合实施例对本实用新型作进一步的描述。

参照图1至图3，本实施例的一种中医学教学用展示装置，包括固定顶板1和固定底板2；固定底板2上端左右侧均固接有支撑杆3，支撑杆3上端固接有固定顶板1，固定顶板1与固定底板2之间设置有展示面板4，展示面板4上端与固定顶板1转动连接，下端与固定底板2转动连接，固定底板2下端设置有移动机构5。

具体的，参照图1至图3，固定底板2中部安装有转动电机6，转动电机6输出端连接有转轴601，转轴601上端穿出固定底板2，并与展示面板4下端中部固接，展示面板4上端中部固接有转杆7，转杆7上端与固定顶板1转动连接。

具体的，参照图1至图3，展示面板4中部开设有放置槽401，放置槽401中部固接有隔板8，隔板8前后端左右侧均固接有一号磁性块9，一号磁性块9上吸附有一号磁块901，展示面板4为透明塑料材质。放置槽401前后端均开设有限位槽口402，隔板8位于前后端限位槽口402之间。

具体的，参照图1和图2，固定底板2左右端均设置有储物抽屉10，固定底板2前端中部设置有开关按钮11，固定顶板1前端固接有二号磁性块12，二号磁性块12上端吸附有二号磁块1201。

具体的，参照图1和图2，移动机构5包括固定螺套501、螺纹杆502和万向轮503，固定底板2下端固接有固定螺套501，固定螺套501下端螺接有螺纹杆502，螺纹杆502下端安装有万向轮503，万向轮503上设置有刹车片504。

参照图1至图3，使用本实施时，通过转动螺纹杆502，使螺纹杆502在固定螺套501内上下移动，带动固定底板2上下移动，调整展示面板4的高度，并通过万向轮503移动展示面板4至合适位置，踩下刹车片504固定展示面板4；将教学用图插图插入放置槽401，并通过限位槽口402进行导向，使教学用图贯穿放置槽401，使用一号磁块901将教学用图吸附在一号磁性块9上，对其进行固定，能够在展示面板4内部双面进行图纸固定，便于教学使用；教学时在展示面板4上进行书写，配合教学用图使用，便于学生理解；需要转动展示面板4时，通过开关按钮11看启动转动电机6，使转轴601带动展示面板4转动，使用另一面教学用图进行教学；通过储物抽屉10储藏收集教学用具，防止其散落损坏，便于下次教学使用。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不会使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。