一种沙蚕头部结构模型教具的制作方法

[0001]
本实用新型涉及教学用具领域，具体涉及一种沙蚕头部结构模型教具。


背景技术：

[0002]
沙蚕体细长圆柱形，背腹略扁。体节分明，同律分节，体节数目不恒定。体前端有一明显的头部，由口前叶和围口节构成。其上感官发达，在口前叶背面有两对眼，可感光；前缘有一对口前触手，两侧各有一个粗大触须。围口节两侧各有细长的4条围口触手，触手、触须有触觉功能。在口前叶后端两侧有一对纤毛窝，称为项器，为化感器，有嗅觉功能。口在腹面，以小的无脊椎动物或其他微小动物为食。捕食时咽部能翻出成吻，吻上有小齿，前端有一对几丁质的颚。围口节之后的每个体节均具一对疣足。疣足主要为游泳器官，也可以进行气体交换。在疣足的腹侧基部各具一排泄孔。
[0003]
沙蚕的头部结构复杂，在生物学上具有良好的研究价值。在生物学的现有教学中，教师采用书本进行教学，然后书本上绘制的都是平面图，很难细究其结构。而沙蚕本身又非常细小，也不易观察头部结构。因此，需要一个三维的模型教具进行辅助讲解。


技术实现要素：

[0004]
本实用新型的目的是提供一种三维立体可活动的沙蚕头部结构模型教具。
[0005]
为了达到上述目的，本实用新型公开了一种沙蚕头部结构模型教具,包括口前叶结构和围口节结构,所述围口节结构包括三个首尾相连的围口节模块,三个所述围口节模块从上到下分别为第一围口节模块、第二围口节模块、第三围口节模块，所述口前叶结构设置在所述第一围口节模块上端部，所述第一围口节模块包括一三角形的面板、设置在所述面板上的四个圆形凹槽、固定连接在所述面板两侧的多根丝状体、转动设置在所述面板上端部两侧的两个圆锥体、固定设置在所述面板上端部中间的两根针状体。
[0006]
上述技术方案中,三个围口节模块可以为固定连接。围口节模块具有前后贯通的空腔。
[0007]
优选的技术方案，所述第二围口节模块两侧各设置有一个移动脚，所述第三围口节模块两侧各设置有一个移动脚。
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上述技术方案中，移动脚转动设置在围口节模块上，转动方式可以为轴承连接，铰接等转动连接方式。
[0009]
优选的技术方案，所述口前叶结构内部设置有伸缩体，所述伸缩体包括吻部及活动设置在所述吻部上端部的颚部,所述吻部为上小下大的葫芦形,所述颚部包括两个对称设置的颚钩。
[0010]
优选的技术方案，所述伸缩体下端部固定设置有抽拉把手。
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上述技术方案中，抽拉把手上的牵引绳一段固定在吻部下底面，通过抽拉把手可将吻部拉到围口节模块内。
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本实用新型的工作原理：
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围口节模块代表沙蚕的围口节,面板代表口前叶,圆形凹槽代表眼,丝状体代表围口触手,圆锥体代表触须,针状体代表口前触手,移动脚代表疣足,伸缩体代表吻部结构,吻部代表吻,颚钩部代表颚。
[0014]
在使用时，通过抽拉伸缩体下端部的抽拉把手，可以实现吻部的前进后退从而模拟沙滩捕食时吻部的伸缩。
[0015]
由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：
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1、本实用新型采用三维立体可活动结构，能够增加学生的动手能力，加深记忆，更加深入了解沙蚕头部的生物学结构特征。
附图说明
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图1为本实用新型结构示意图；
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图2为本实用新型吻部回缩状态示意图。
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其中：1、第一围口节模块；2、第二围口节模块；3、第三围口节模块；4、面板；5、圆形凹槽；6、丝状体；7、圆锥体；8、针状体；9、移动脚；10、吻部；11、颚钩；12、抽拉把手。
具体实施方式
[0020]
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0021]
如图1所示，一种沙蚕头部结构模型教具,包括口前叶结构和围口节结构,围口节结构包括三个首尾相连的围口节模块,三个围口节模块从上到下分别为第一围口节模块1、第二围口节模块2、第三围口节模块3，口前叶结构设置在第一围口节模块1上端部，第一围口节模块1包括一三角形的面板4、设置在面板4上的四个圆形凹槽5、固定连接在面板4两侧的多根丝状体6、转动设置在面板4上端部两侧的两个圆锥体7、固定设置在面板4上端部中间的两根针状体8。
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三个围口节模块为固定连接。
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圆形凹槽5内设置有led灯珠，第一围口节模块内设置有电源，可供led灯珠发光。
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第二围口节模块2两侧各设置有一个移动脚9，第三围口节模3块两侧各设置有一个移动脚9。
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移动脚9转动设置在围口节模块上，转动方式为铰接。
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口前叶结构内部设置有伸缩体，伸缩体包括吻部10及活动设置在吻部10上端部的颚部,吻部10为上小下大的葫芦形,颚部包括两个对称设置的颚钩11。
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伸缩体下端部固定设置有抽拉把手12。
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本实施例的使用方法：
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围口节模块代表沙蚕的围口节,面板4代表口前叶,圆形凹槽5代表眼,丝状体6代表围口触手,圆锥体7代表触须,针状体8代表口前触手,移动脚9代表疣足,伸缩体代表吻部结构,吻部10代表吻,颚钩11部代表颚。
[0030]
如图2所示，本实施例的使用方法：通过抽拉伸缩体下端部的抽拉把手12，可以实
现吻部10的前进后退从而模拟沙蚕捕食时吻部的伸缩。移动脚9的转动代表疣足的运动。
[0031]
教师在使用本模型教具讲解沙蚕头部结构时，可以根据需要拆解各个可拆分部件，令讲解更加生动且容易理解。
[0032]
本实施例采用三维立体可活动结构，能够增加学生的动手能力，加深记忆，更加深入了解沙蚕头部的生物学结构特征。