一种人力资源培训教学板

1.本实用新型涉及人力资源辅助设备领域，特别涉及一种人力资源培训教学板。


背景技术：

2.教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，在进行人力资源培训时，经常会用到教学板。
3.现有的教学板在使用时会发现，移动非常不方便，不能够随意更换使用场地，高度不能根据使用者的身高或者实际需求进行调节，可书写的板面太小，当书写内容过多时，只能需将前面书写的内容擦掉才能继续书写，因此我们提出了一种人力资源培训教学板。


技术实现要素：

4.本实用新型的主要目的在于提供一种人力资源培训教学板，可以有效改善背景技术中阐述的移动不便，高度不可调及可书写面太小的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：
6.一种人力资源培训教学板，包括教学板主体，所述教学板主体包括，所述教学板主体的下方设置有底座，所述教学板主体的上方设置有竖向支撑杆，所述教学板主体靠近竖向支撑杆的一端设置有第一紧固螺栓，所述竖向支撑杆远离教学板主体的一端设置有防尘美化盖帽，所述竖向支撑杆靠近教学板主体的一端设置有高度定位孔，所述底座的下方设置有万向轮，所述的一侧设置有第一转轴，所述的另一侧靠近顶部的位置设置有第二转轴，所述第二转轴的下方设置有固定栓，所述固定栓的外表面设置有弹簧，所述第二转轴远离的一端设置有第二紧固螺栓，所述第二紧固螺栓的下方设置有连接块，所述连接块的一侧设置有调节拉手，所述的下方设置有横向固定杆，所述横向固定杆的前端设置有置物盒，所述横向固定杆与置物盒之间设置有挂钩。
7.优选的，所述底座的顶部外侧中心位置设置有外径略小于教学板主体内径的转接管，所述底座通过转接管与教学板主体套接固定。
8.优选的，所述竖向支撑杆的外径尺寸略小于教学板主体的内径尺寸，所述竖向支撑杆与教学板主体插接。
9.优选的，所述教学板主体靠近竖向支撑杆的一端开设有内螺纹孔洞，所述高度定位孔的内径尺寸与内螺纹孔洞内径尺寸相同，所述教学板主体与竖向支撑杆通过第一紧固螺栓螺纹连接。
10.优选的，所述万向轮的数量为两组，所述万向轮可随意角度前进或者后退，所述两组万向轮的轮毂上方均设置刹车踏板。
11.优选的，所述竖向支撑杆与固定栓的连接处贯穿开设有孔洞，所述固定栓的外径尺寸与孔洞的内径尺寸相同，所述弹簧的外径尺寸稍大于固定栓的外径尺寸，所述书写板与竖向支撑杆之间的部分固定栓与弹簧套接。
12.优选的，所述置物盒贴近横向固定杆的一侧为圆弧形，所述置物盒通过挂钩与横向固定杆滑动连接。
13.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：该人力资源培训教学板，通过万向轮的设置使得教学板移动起来更加方便，解决了传统教学板移动不便的问题，通过高度定位孔及第一紧固螺栓的设置使得竖向支撑杆的高度随意可调，解决了传统教学板高度不可调的问题，通过第一转轴、第二转轴及固定栓的设置使得书写板在具有可以翻转性的同时也具备书写的稳定性，解决了传统教学板可书写面太小的问题。
附图说明
14.图1为本实用新型一种人力资源培训教学板的结构示意图；
15.图2为本实用新型一种人力资源培训教学板的竖向支撑杆侧视图；
16.图3为本实用新型一种人力资源培训教学板的置物盒与横向固定杆连接示意图；
17.图4为本实用新型一种人力资源培训教学板的书写板示意图。
18.图中：1、教学板主体；2、底座；3、竖向支撑杆；4、第一紧固螺栓；5、防尘美化盖帽；6、高度定位孔；7、万向轮；8、书写板；9、第一转轴；10、第二转轴；11、固定栓；12、弹簧；13、第二紧固螺栓；14、连接块；15、调节拉手；16、横向固定杆；17、置物盒；18、挂钩。
具体实施方式
19.为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面对本实用新型的技术方案进行进一步详细的阐述。
20.如图1
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4所示，本实施例中一种人力资源培训教学板，包括教学板主体1，教学板主体1包括书写板8，教学板主体1的下方设置有底座2，教学板主体1的上方设置有竖向支撑杆3，教学板主体1靠近竖向支撑杆3的一端设置有第一紧固螺栓4，竖向支撑杆3远离教学板主体1的一端设置有防尘美化盖帽5，竖向支撑杆3靠近教学板主体1的一端设置有高度定位孔6，底座2的下方设置有万向轮7，书写板8的一侧设置有第一转轴9，书写板8的另一侧靠近顶部的位置设置有第二转轴10，第二转轴10的下方设置有固定栓11，固定栓11的外表面设置有弹簧12，第二转轴10远离书写板8的一端设置有第二紧固螺栓13，第二紧固螺栓13的下方设置有连接块14，连接块14的一侧设置有调节拉手15，书写板8的下方设置有横向固定杆16，横向固定杆16的前端设置有置物盒17，横向固定杆16与置物盒17之间设置有挂钩18。
21.本实施例中，底座2的顶部外侧中心位置设置有外径略小于教学板主体1内径的转接管，底座2通过转接管与教学板主体1套接固定，便于连接安装万向轮7，竖向支撑杆3的外径尺寸略小于教学板主体1的内径尺寸，竖向支撑杆3与教学板主体1插接，便于连接教学板主体1与竖向支撑杆3，使其具备可调节功能，教学板主体1靠近竖向支撑杆3的一端开设有内螺纹孔洞，高度定位孔6的内径尺寸与内螺纹孔洞内径尺寸相同，教学板主体1与竖向支撑杆3通过第一紧固螺栓4螺纹连接，方便高度的调节及调整后的固定，万向轮7的数量为两组，万向轮7可随意角度前进或者后退，两组万向轮7的轮毂上方均设置刹车踏板，方便教学板不限角度的整体移动，竖向支撑杆3与固定栓11的连接处贯穿开设有孔洞，固定栓11的外径尺寸与孔洞的内径尺寸相同，弹簧12的外径尺寸稍大于固定栓11的外径尺寸，书写板8与竖向支撑杆3之间的部分固定栓11与弹簧12套接。方便控制书写板8的翻转，以便于加大可
书写的面积，置物盒17贴近横向固定杆16的一侧为圆弧形，置物盒17通过挂钩18与横向固定杆16滑动连接，使得教学板具有收纳教学用具的功能。
22.需要说明的是，本实用新型为一种人力资源培训教学板，在使用时，使用者将教学板主体1与底座2插接，然后将竖向支撑杆3与教学板主体1通过第一紧固螺栓4固定连接，将防尘美化盖帽5盖入到竖向支撑杆3远离教学板主体1的一端，将书写板8通过第一转轴9、第二转轴10以及第二紧固螺栓13固定在竖向支撑杆3上，然后根据实际使用情况调节竖向支撑杆3与教学板主体1的连接高度，选定高度后旋紧第一紧固螺栓4固定即可，此时使用者可在书写板8上进行书写，待书写满后，可将第二紧固螺栓13旋松，然后用手向外拉动调节拉手15，待固定栓11脱离书写板8时，使用者推动书写板8翻转换面即可，翻转后使用者松开调节拉手15，此时因固定栓11只受弹簧12的张力，故复位重新锁定书写板8，使用者再次将第二紧固螺栓13旋紧即可继续使用，通过万向轮7的设置使得教学板移动更加方便，通过高度定位孔6及第一紧固螺栓4的设置使得教学板高度可调，通过第一转轴9、第二转轴10的设置，使得教学板可翻转，间接性增大了可书写面积。
23.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。