汉语言文学教学用多功能黑板的制作方法

1.本实用新型涉及汉语言文学教学技术领域，具体涉及汉语言文学教学用多功能黑板。


背景技术：

2.当前的汉语言文学教学中，在黑板上进行板书时，汉语言文学的教材一般比较厚重，拿在手上板书比较费力，且由于汉语言文学在实际教学中理论比较重，同时当教师板书讲解时，缺乏与学生之间的沟通交流，难免会有学生觉得枯燥乏味，难以集中精神，为此，现提出汉语言文学教学用多功能黑板。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提出汉语言文学教学用多功能黑板，使得板书更加轻松，减少了教师的负担，提高了实用性；将黑板带到学生之间，可在黑板上板书的同时，实现与学生的沟通交流，提高学生的注意力，提高教学质量。
4.为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：它包含一号黑板、显示器、限位板、滑轨、滑块、一号螺杆、一号内螺纹管、套杆、一号连接杆、限位块、旋转台、压书板、放置槽、书夹、二号连接杆、限位杆、支撑架、三号连接杆、行走轮、二号黑板、二号螺杆；两个一号黑板固定在墙体上；所述的显示器固定在两个一号黑板之间的墙体上，显示器与外部电源连接；两个一号黑板的外侧固定有限位板，两个限位板之间固定有滑轨；所述的滑轨上滑动设有两个滑块，滑块上通过轴承旋接有一号螺杆；所述的一号螺杆上旋接有一号内螺纹管；所述的滑块上固定有套杆，左右两个套杆设于左右两个一号螺杆的外侧；所述的一号连接杆活动插设在套杆内；所述的一号连接杆上端固定有限位块，限位块的另一端与一号内螺纹管固定；所述的一号内螺纹管上端通过轴和轴承旋接有旋转台；所述的旋转台上固定有压书板；所述的压书板前侧底部一体成型有放置槽，压书板上端固定有书夹；
5.所述的滑轨中间底部固定有二号连接杆，二号连接杆的前端通过轴和轴承旋接有限位杆；所述的支撑架可拆卸式设于滑轨中间前侧，限位杆抵设在支撑架的后杆上；所述的支撑架的左右杆上端固定有二号黑板；所述的支撑架底部四角均固定有三号连接杆，三号连接杆的底部通过轴和轴承旋接有行走轮。
6.进一步地，所述的支撑架左右杆的外侧壁上均固定有把手。
7.进一步地，所述的支撑架的左右杆底部均固定有二号内螺纹管；所述的三号连接杆的前侧通过合页旋接有支撑板；所述的支撑板的后侧左右均固定有三号内螺纹管；二号螺杆旋接穿过二号内螺纹管后，与三号内螺纹管固定。
8.进一步地，所述的一号螺杆底部固定有转盘。
9.进一步地，所述的转盘上一体成型有数个凸点。
10.采用上述结构后，本实用新型有益效果为：本实用新型所述的汉语言文学教学用多功能黑板，使得板书更加轻松，减少了教师的负担，提高了实用性；将黑板带到学生之间，
可在黑板上板书的同时，实现与学生的沟通交流，提高学生的注意力，提高教学质量。
附图说明
11.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
12.图1是本实用新型的结构示意图。
13.图2是图1中的a部放大图。
14.图3是图1的俯视图。
15.图4是图3中的b
‑
b向剖视图。
16.图5是图4中的c部放大图。
17.图6是本实用新型中将支撑板抬起时的结构示意图。
18.图7是图6中的d部放大图。
19.附图标记说明：
20.一号黑板1、墙体2、显示器3、限位板4、滑轨5、滑块6、一号螺杆7、转盘8、凸点9、一号内螺纹管10、套杆11、一号连接杆12、限位块13、旋转台14、压书板15、放置槽16、书夹17、二号连接杆18、限位杆19、支撑架20、把手21、三号连接杆22、行走轮23、二号内螺纹管24、支撑板25、三号内螺纹管26、二号黑板27、二号螺杆28。
具体实施方式
21.下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。
22.参看如图1至图7所示，本具体实施方式采用的技术方案是：它包含一号黑板1、显示器3、限位板4、滑轨5、滑块6、一号螺杆7、转盘8、凸点9、一号内螺纹管10、套杆11、一号连接杆12、限位块13、旋转台14、压书板15、放置槽16、书夹17、二号连接杆18、限位杆19、支撑架20、把手21、三号连接杆22、行走轮23、二号内螺纹管24、支撑板25、三号内螺纹管26、二号黑板27、二号螺杆28；两个一号黑板1通过螺栓固定在墙体2上；所述的显示器3通过螺栓固定在两个一号黑板1之间的墙体2上，显示器3与外部电源连接；两个一号黑板1的外侧通过螺栓固定有限位板4，两个限位板4之间焊接固定有滑轨5；所述的滑轨5上滑动设有两个滑块6，滑块6上通过轴承旋接有一号螺杆7；所述的一号螺杆7底部焊接固定有转盘8；所述的转盘8上一体成型有数个凸点9；所述的一号螺杆7上旋接有一号内螺纹管10；所述的滑块6上焊接固定有套杆11，左右两个套杆11设于左右两个一号螺杆7的外侧；所述的一号连接杆12活动插设在套杆11内；所述的一号连接杆12上端焊接固定有限位块13，限位块13的另一端与一号内螺纹管10焊接固定；所述的一号内螺纹管10上端通过轴和轴承旋接有旋转台14；所述的旋转台14上焊接固定有压书板15；所述的压书板15前侧底部一体成型有放置槽16，压书板15上端通过螺栓固定有书夹17；
23.所述的滑轨5中间底部焊接固定有二号连接杆18，二号连接杆18的前端通过轴和轴承旋接有限位杆19；所述的支撑架20可拆卸式设于滑轨5中间前侧，限位杆19抵设在支撑架20的后杆上；所述的支撑架20的左右杆上端通过螺栓固定有二号黑板27；所述的支撑架
20左右杆的外侧壁上均焊接固定有把手21；所述的支撑架20底部四角均焊接固定有三号连接杆22，三号连接杆22的底部通过轴和轴承旋接有行走轮23；
24.所述的支撑架20的左右杆底部均焊接固定有二号内螺纹管24；所述的三号连接杆22的前侧通过合页旋接有支撑板25；所述的支撑板25的后侧左右均焊接固定有三号内螺纹管26；二号螺杆28旋接穿过二号内螺纹管24后，与三号内螺纹管26固定。
25.本具体实施方式的工作原理：在进行板书时，将教材课本放到压书板15上，教材课本的下端放到放置槽16中，教材课本的上端利用书夹17进行固定，转动转盘8调节一号内螺纹管10的高度，利用滑块6和旋转台14调节合适的位置和角度，此时进行板书节省了力气；需要与学生进行交流时，转动限位杆19，使得限位杆19向下，利用把手21移动支撑架20，将二号黑板27带到学生之间，可在二号黑板27上板书的同时，实现与学生的沟通交流，提高学生的注意力，提高教学质量；有时会使用黑板上的显示器3连接电脑进行教学，一般此时的电脑是放置在讲台上的，教师需要一边操作电脑，一边转过身指示显示器3上的内容进行教学，这样费时费力，此时将支撑板25抬起，将二号螺杆28旋接穿过二号内螺纹管24后，与三号内螺纹管26固定，使得支撑板25固定，可将电脑放置在支撑板25上，利用把手21移动支撑架20到合适的位置进行讲解。
26.采用上述结构后，本具体实施方式的有益效果为：
27.1、设有可调节位置和角度的压书板15，使得板书更加轻松，减少了教师的负担，提高了实用性；
28.2、设有可移动的二号黑板27，利用把手21移动支撑架20，将二号黑板27带到学生之间，可在二号黑板27上板书的同时，实现与学生的沟通交流，提高学生的注意力，提高教学质量；
29.3、设有可调节的支撑板25，可将电脑放置在支撑板25上，利用把手21移动支撑架20到合适的位置进行讲解，省时省力。
30.以上所述，仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。