一种教师辅助教学装置

本实用新型属于教育技术领域，具体是指一种教师辅助教学装置。

背景技术：

教育已经成为了一项重大的民生大计，如何提高教学水平和教学质量成为了有待研究的话题，更多的有助于教育教学的辅助用具可以帮助教师更好的传道受业，而目前教师针对写作教学还局限于用多媒体或者书本口头讲解，学生理解有限且交互性不好，无法提升学生学习写作的兴趣。

技术实现要素：

针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供了一种教师辅助教学装置，有效解决了目前市场上没有高效帮助教师进行写作教育的辅助装置，是一种可以提高学习兴趣的可提高写作互动性的教学辅助装置。

本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型一种教师辅助教学装置，包括教学用具承托板、可移动黑板擦、双头批注笔、标注指引组件、悬吊挂绳、优秀文段展示装置、扬声器和批注书写板，所述可移动黑板擦磁吸设于教学用具承托板上，所述双头批注笔磁吸设于教学用具承托板上，所述标注指引组件设于教学用具承托板上，所述悬吊挂绳设于教学用具承托板上，所述优秀文段展示装置设于教学用具承托板上，所述扬声器设于教学用具承托板上，所述批注书写板设于教学用具承托板上，所述标注指引组件包括优秀文段定位端、优秀文段指引针、批注定位端和连接指引绳，所述优秀文段定位端磁吸设于教学用具承托板上，所述优秀文段指引针转动设于优秀文段定位端上，所述批注定位端磁吸设于教学用具承托板上，所述连接指引绳一端缠绕设于优秀文段定位端上，所述连接指引绳另一端缠绕设于批注定位端上，所述优秀文段展示装置包括优秀文段固定槽、标注隔离板和示范文本，所述优秀文段固定槽设于教学用具承托板上，所述标注隔离板设于优秀文段固定槽上，所述示范文本抽插设于优秀文段固定槽上，所述教学用具承托板用于容纳辅助用具所需要的的所有部件，所述可移动黑板擦用于擦除书写时出现的错误，所述标注指引组件用于将优秀文段和教学批注内容匹配起来。

进一步地，所述示范文本设于教学用具承托板和标注隔离板之间，所述标注隔离板设于示范文本和优秀文段指引针之间，所述优秀文段固定槽设于可移动黑板擦和扬声器之间，所述优秀文段固定槽设于可移动黑板擦和优秀文段定位端之间，所述优秀文段定位端设于优秀文段固定槽和连接指引绳之间，所述连接指引绳设于优秀文段定位端和批注定位端之间，所述批注定位端设于连接指引绳和批注书写板之间。

进一步地，所述教学用具承托板呈圆角矩形设置，所述可移动黑板擦呈圆角矩形设置，所述优秀文段展示装置呈弧形设置，所述连接指引绳呈弧形设置，所述优秀文段指引针呈针状设置。

进一步地，作为优选的，所述标注隔离板采用透明亚克力材质设置。

进一步地，所述优秀文段定位端设有五组，所述优秀文段指引针设有五组，所述批注定位端设有五组，所述连接指引绳设有五组。

采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案一种教师辅助教学装置，有效解决了目前市场上没有高效帮助教师进行写作教育的辅助装置，是一种可以提高学习兴趣的可提高写作互动性的教学辅助装置。

附图说明

图1为本实用新型一种教师辅助教学装置的整体结构示意图。

其中，1、教学用具承托板，2、可移动黑板擦，3、双头批注笔，4、标注指引组件，5、悬吊挂绳，6、优秀文段展示装置，7、扬声器，8批注书写板，9、优秀文段定位端，10、优秀文段指引针，11、批注定位端，12、连接指引绳，13、优秀文段固定槽，14、标注隔离板，15、示范文本。

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1所示，本实用新型一种教师辅助教学装置，包括教学用具承托板1、可移动黑板擦2、双头批注笔3、标注指引组件4、悬吊挂绳5、优秀文段展示装置6、扬声器7和批注书写板8，所述可移动黑板擦2磁吸设于教学用具承托板1上，所述双头批注笔3磁吸设于教学用具承托板1上，所述标注指引组件4设于教学用具承托板1上，所述悬吊挂绳5设于教学用具承托板1上，所述优秀文段展示装置6设于教学用具承托板1上，所述扬声器7设于教学用具承托板1上，所述批注书写板8设于教学用具承托板1上，所述标注指引组件4包括优秀文段定位端9、优秀文段指引针10、批注定位端11和连接指引绳12，所述优秀文段定位端9磁吸设于教学用具承托板1上，所述优秀文段指引针10转动设于优秀文段定位端9上，所述批注定位端11磁吸设于教学用具承托板1上，所述连接指引绳12一端缠绕设于优秀文段定位端9上，所述连接指引绳12另一端缠绕设于批注定位端11上，所述优秀文段展示装置6包括优秀文段固定槽13、标注隔离板14和示范文本15，所述优秀文段固定槽13设于教学用具承托板1上，所述标注隔离板14设于优秀文段固定槽13上，所述示范文本15抽插设于优秀文段固定槽13上。

所述示范文本15设于教学用具承托板1和标注隔离板14之间，所述标注隔离板14设于示范文本15和优秀文段指引针10之间，所述优秀文段固定槽13设于可移动黑板擦2和扬声器7之间，所述优秀文段固定槽13设于可移动黑板擦2和优秀文段定位端9之间，所述优秀文段定位端9设于优秀文段固定槽13和连接指引绳12之间，所述连接指引绳12设于优秀文段定位端9和批注定位端11之间，所述批注定位端11设于连接指引绳12和批注书写板8之间。

所述教学用具承托板1呈圆角矩形设置，所述可移动黑板擦2呈圆角矩形设置，所述优秀文段展示装置6呈弧形设置，所述连接指引绳12呈弧形设置，所述优秀文段指引针10呈针状设置。

所述标注隔离板14采用透明亚克力材质设置。

所述优秀文段定位端9设有五组，所述优秀文段指引针10设有五组，所述批注定位端11设有五组，所述连接指引绳12设有五组。

具体使用时，用户拉住悬吊挂绳5将装置置于需要展示教学的位置，将示范文本15插入优秀文段固定槽13内，拿起双头批注笔3在标注隔离板14上标出需要讲解的优秀文段，在批注书写板8处进行优秀文段的知识要点，可错乱分布，可留出部分空白等待备用，课堂讲解时，用户可将优秀文段定位端9置于优秀文段旁边，转动优秀文段指引针10指向需要讲解的文段，讲解时邀请学生挪动批注定位端11至批注书写板8上正确的知识要点旁边，用户可让学生拿起双头批注笔3自行在标注隔离板14上勾画示范文本15上的内容，并在批注书写板8上写下批注提高互动性，若书写时出现错误，则用可移动黑板擦2将错误擦除，扬声器7可播放示范文本15上展示的内容，以上便是整个教师辅助教学装置的使用流程。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。