一种经管类专业课程互动教学展示装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具相关技术领域，具体为一种经管类专业课程互动教学展示装置。


背景技术：

2.教学用具，使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具简称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。
3.但是目前使用的教学用具，存在功能性不强，不易操作，没用储存功能，无法调节大小，不能进行升降，安全性能差，为方便使用者使用，故此提供一种经管类专业课程互动教学展示装置。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种经管类专业课程互动教学展示装置，以解决上述背景技术中提出的目前使用的教学用具，存在功能性不强，不易操作，没用储存功能，无法调节大小，不能进行升降，安全性能差的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种经管类专业课程互动教学展示装置，包括展示板与支撑杆，所述展示板的内部上方设置第一滑槽，且第一滑槽的内部设置第一滑块，同时第一滑块的上方设置收纳桶，所述展示板的上方设置防撞角，且防撞角的下方设置卡槽，同时展示板的两侧设置挂钩，所述展示板的后方设置第二滑槽，且第二滑槽的内部设置第二滑块，所述支撑杆设置在第二滑槽的一侧，且支撑杆的表面设置限位块，同时支撑杆的下方设置第三滑槽，所述展示板的前方设置固定机构，且展示板下方设置第一螺丝钉，同时展示板的后方下侧设置转轴，所述第一螺丝钉的下方设置伸缩杆，且伸缩杆的下方设置连接杆。
6.优选的，所述展示板通过防撞角与卡槽卡合连接，且防撞角为“l”型结构设置。
7.优选的，所述展示板通过第二滑槽与第二滑块构成滑动结构，且第二滑槽以展示板的中轴线对称设置。
8.优选的，所述展示板通过第一螺丝钉与伸缩杆螺纹连接，且伸缩杆以展示板的中轴线对称设置。
9.优选的，所述展示板通过伸缩杆与连接杆构成升降结构，且伸缩杆内径大于连接杆的外径。
10.优选的，所述支撑杆通过限位块与第三滑槽构成滑动结构，且限位块在支撑杆上呈等间距设置。
11.优选的，所述固定机构包括固定板、第二螺丝与螺母，且固定板内部贯穿第二螺丝，所述第二螺丝外部设置螺母。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.1、该经管类专业课程互动教学展示装置，通过设置防撞角，可防止学生在学习过程中不小心发生磕碰，因教学场所人员密集，故安全措施很有必要，同时防撞角可通过卡槽进行拆卸，方便进行操作；
14.2、该经管类专业课程互动教学展示装置，通过设置第二滑槽与第二滑块，可对展示板的大小进行调节，可放置不同大小的展示用具，通过固定机构亦可对固定厚度进行调节，即可放置不同厚度的展示用具；
15.3、该经管类专业课程互动教学展示装置，通过支撑杆与第三滑槽的设置，即可调节展示板的倾斜度，达到最好的使用体验，调节好后，通过限位块进行固定即可，既可以增加教学体验，亦操作简单。
附图说明
16.图1为本实用新型正视结构示意图；
17.图2为本实用新型后视结构示意图；
18.图3为本实用新型侧视结构示意图；
19.图4为本实用新型中防撞角的结构放大图。
20.图中：1、展示板；2、第一滑槽；3、第一滑块；4、收纳桶；5、防撞角； 6、卡槽；7、挂钩；8、第二滑槽；9、第二滑块；10、支撑杆；11、限位块； 12、第三滑槽；13、固定机构；1301、固定板；1302、第二螺丝；1303、螺母；14、第一螺丝钉；15、转轴；16、伸缩杆；17、连接杆。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：一种经管类专业课程互动教学展示装置，包括展示板1与支撑杆10，展示板1的内部上方设置第一滑槽2，且第一滑槽2的内部设置第一滑块3，同时第一滑块3的上方设置收纳桶4，展示板1的上方设置防撞角5，且防撞角5的下方设置卡槽6，同时展示板1的两侧设置挂钩7，展示板1的后方设置第二滑槽8，且第二滑槽8的内部设置第二滑块9，支撑杆10设置在第二滑槽8的一侧，且支撑杆10的表面设置限位块11，同时支撑杆10的下方设置第三滑槽12，展示板1的前方设置固定机构13，且展示板1下方设置第一螺丝钉14，同时展示板1的后方下侧设置转轴15，第一螺丝钉14的下方设置伸缩杆16，且伸缩杆16的下方设置连接杆17。
23.进一步的，展示板1通过防撞角5与卡槽6卡合连接，且防撞角5为“l”型结构设置，通过设置防撞角5，可防止学生在学习过程中不小心发生磕碰，因教学场所人员密集，故安全措施很有必要，同时防撞角5可通过卡槽6进行拆卸，方便进行操作。
24.进一步的，展示板1通过第二滑槽8与第二滑块9构成滑动结构，且第二滑槽8以展示板1的中轴线对称设置，通过设置第二滑槽8与第二滑块9，可对展示板1的大小进行调节，可放置不同大小的展示用具。
25.进一步的，展示板1通过第一螺丝钉14与伸缩杆16螺纹连接，且伸缩杆16以展示板
1的中轴线对称设置，通过第一螺丝钉14的设置，可以对伸缩杆16进行拆卸，可便于收纳。
26.进一步的，展示板1通过伸缩杆16与连接杆17构成升降结构，且伸缩杆16内径大于连接杆17的外径，通过伸缩杆16与连接杆17的设置，可使展示板1进行升降，以达到最适合的高度。
27.进一步的，支撑杆10通过限位块11与第三滑槽12构成滑动结构，且限位块11在支撑杆10上呈等间距设置，通过支撑杆10与第三滑槽12的设置，即可调节展示板1的倾斜度，达到最好的使用体验，调节好后，通过限位块 11进行固定即可，既可以增加教学体验，亦操作简单。
28.进一步的，固定机构13包括固定板1301、第二螺丝1302与螺母1303，且固定板1301内部贯穿第二螺丝1302，第二螺丝1302外部设置螺母1303支撑杆10通过限位块11与第三滑槽12构成滑动结构，且限位块11在支撑杆 10上呈等间距设置，通过固定机构13的设置，可对固定厚度进行调节，便可放置不同厚度的展示用具。
29.工作原理：对于这类经管类专业课程互动教学展示装置，首先通过第二螺丝1302与螺母1303将固定板1301松开，使教学展示用具固定在展示板1 上，再通过第二螺丝1302与螺母1303将其固定，如若教学展示用具过大，可通过第二滑槽8与第二滑块9对展示板1的大小进行调节，展示板1的边角设置防撞角5，可防止学生在学习过程中不小心发生磕碰，同时防撞角5可通过卡槽6进行拆卸，方便进行操作，展示板1的上方设置收纳桶4，方便师生用以收纳笔之类的文具，且收纳桶4可通过第一滑槽2与第一滑块3进行左右滑动，方便左右学生对用具进行拿取，挂钩7用以悬挂不易放置的物品，通过支撑杆10与第三滑槽12的配合使用，调节展示板1的倾斜度，达到最好的使用体验，调节好后，通过限位块11进行固定即可，最后通过伸缩杆16 与连接杆17将装置调到最佳高度即可，就这样完成整个经管类专业课程互动教学展示装置的使用过程。
30.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。