一种新型数学多用尺的制作方法

1.本实用新型涉及的是教学用具的技术领域，具体为一种新型数学多用尺。


背景技术：

2.数学用尺是数学老师在上课的过程中使用的辅助教学的工具，现在的数学用尺通常分为三角尺、直尺、角度尺和圆规，使用过程中，需要携带四种数学用尺，且不方便进行使用，现有的数学多用尺，功能单一，稳定性能较差，且使用不方便。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的是为了解决使用过程中，需要携带四种数学用尺，且不方便进行使用，现有的数学多用尺，功能单一，稳定性能较差，且使用不方便的问题，而提出的一种新型数学多用尺。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：包括底座、第一直尺和第二直尺，其特征在于：所述底座上固定设有支架，所述底座与第一直尺和第二直尺通过旋转轴进行连接，所述第一直尺与第二直尺上均固定设有刻度线，所述第二直尺上端固定设有圆规固定头，所述圆规固定头另一端通过螺纹啮合连接有支撑杆，所述支撑杆另一端焊接有圆规针，所述第一直尺右端固定设有圆规固定卡扣，所述第一直尺上滑动连接有横杆，所述横杆上固定设有角度尺，所述角度尺上活动连接有伸缩杆，所述横杆两端固定设有限位块和限位模块，所述支架背面固定设有弧形滑动轨道，所述弧形滑动轨道上固定设有两个规格相同的限位孔，所述第一直尺与第二直尺上均固定设有卡槽，所述限位块上固定设有两个规格相同的凸型限位块，所述卡槽上固定设有两个规格相同的凸型卡槽，所述卡槽上固定设有第一限位孔，所述限位模块由支撑管、弹簧和限位杆组成。
5.优选的，所述支架为弧形，起到支撑第一直尺与第二直尺的作用。
6.优选的，所述底座、第一直尺和第二直尺上均设有旋转孔，所述旋转轴穿过旋转孔，所述第一直尺与第二直尺上均设有限位模块，所述第一直尺上的限位模块与第二直尺上的限位模块相对应，旋转轴起到连接作用，同时实现角度的调节作用。
7.优选的，所述圆规固定卡扣上卡入画笔，实现作图的作用。
8.优选的，所述角度尺圆心处活动连接有伸缩杆，所述伸缩杆上固定设有滑动块，所述角度尺上固定设有滑动轨道，所述滑动轨道与伸缩杆通过滑动块滑动连接，通过延长伸缩杆可实现扩大使用范围，方便使用。
9.优选的，所述弧形滑动轨道两端为开放式，所述限位孔之间的角度为90度，所述第一直尺和第二直尺上的限位模块与弧形滑动轨道为滑动连接，弧形滑动轨道对第一直尺与第二直尺支撑和限位的作用。
10.优选的，所述限位块上的凸型限位块插入凸型卡槽内，所述限位块上的限位模块卡入第一限位孔内，起到连接限位的作用。
11.优选的，所述限位杆上端面为半球型光滑面。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型是一种新型数学多用尺，可实现直尺、三角尺、角度尺和圆规之间的方便转换，满足数学教学使用，同时角度尺使用范围可进行调节，方便携带，稳定性强。
附图说明
13.图1为本实用新型新型数学多用尺的结构示意图。
14.图2为本实用新型新型数学多用尺角度尺的结构示意图。
15.图3为本实用新型新型数学多用尺支架的结构示意图。
16.图4为本实用新型新型数学多用尺第二直尺的结构示意图。
17.图5为本实用新型新型数学多用尺第一直尺的结构示意图。
18.图6为本实用新型新型数学多用尺限位块的结构示意图。
19.图7为本实用新型新型数学多用尺卡槽的结构示意图。
20.图8为本实用新型新型数学多用尺限位模块的结构示意图。
21.图中：1
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底座，2
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支架，3
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旋转轴，4
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第一直尺，5
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刻度线，6
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第二直尺，7
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圆规固定头，8
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支撑杆，9
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圆规针，10
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圆规固定卡扣，11
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横杆，12
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角度尺，13
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伸缩杆，14
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限位块，15
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限位模块，16
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弧形滑动轨道，17
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限位孔，18
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卡槽，19
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凸型限位块，20
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凸型卡槽，21
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第一限位孔，22
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支撑管，23
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弹簧，24
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限位杆。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1
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8，本实用新型提供一种技术方案：包括底座1、第一直尺4和第二直尺6，其特征在于：所述底座1上固定设有支架2，所述底座1与第一直尺4和第二直尺6通过旋转轴3进行连接，所述第一直尺4与第二直尺6上均固定设有刻度线5，所述第二直尺6上端固定设有圆规固定头7，所述圆规固定头7另一端通过螺纹啮合连接有支撑杆8，所述支撑杆8另一端焊接有圆规针9，所述第一直尺4右端固定设有圆规固定卡扣10，所述第一直尺4上滑动连接有横杆11，所述横杆11上固定设有角度尺12，所述角度尺12上活动连接有伸缩杆13，所述横杆11两端固定设有限位块14和限位模块15，所述支架2背面固定设有弧形滑动轨道16，所述弧形滑动轨道16上固定设有两个规格相同的限位孔17，所述第一直尺4与第二直尺5上均固定设有卡槽18，所述限位块14上固定设有两个规格相同的凸型限位块19，所述卡槽18上固定设有两个规格相同的凸型卡槽20，所述卡槽18上固定设有第一限位孔21，所述限位模块15由支撑管22、弹簧23和限位杆24组成，所述支架2为弧形，起到支撑第一直尺与第二直尺的作用，所述底座1、第一直尺4和第二直尺6上均设有旋转孔，所述旋转轴3穿过旋转孔，所述第一直尺4与第二直尺6上均设有限位模块15，所述第一直尺4上的限位模块15与第二直尺6上的限位模块15相对应，旋转轴起到连接作用，同时实现角度的调节作用，所述圆规固定卡扣10上卡入画笔，实现作图的作用，所述角度尺12圆心处活动连接有伸缩杆13，所述伸缩杆13上固定设有滑动块，所述角度尺12上固定设有滑动轨道，所述滑动轨道与伸缩
杆13通过滑动块滑动连接，通过延长伸缩杆可实现扩大使用范围，方便使用，所述弧形滑动轨道16两端为开放式，所述限位孔17之间的角度为90度，所述第一直尺4和第二直尺6上的限位模块15与弧形滑动轨道16为滑动连接，弧形滑动轨道对第一直尺与第二直尺支撑和限位的作用，所述限位块14上的凸型限位块19插入凸型卡槽20内，所述限位块14上的限位模块15卡入第一限位孔21内，起到连接限位的作用，所述限位杆24上端面为半球型光滑面。
24.本实用新型的工作原理为：第一直尺4与第二直尺6可通过旋转轴3的作用下绕底座1进行旋转，第一直尺4与第二直尺6上的限位模块15沿弧形滑动轨道16进行滑动，限位模块15卡入限位孔17内时，使得第一直尺4与第二直尺6之间形成90度角，然后将横杆11两端的限位块14插入卡槽18内，凸型限位块19插入凸型卡槽20内，并使得限位模块15上的限位杆24卡入第一限位孔21内，实现横杆11与第一直尺4和第二直尺6之间的固定作用，形成直角三角形，同时可通过横杆11上的角度尺12实现角度的测量，通过调整伸缩杆13的长度，从而实现角度尺12使用范围的调整作用，将横杆11取下，转动第一直尺和第二直尺，可进行圆规的操作，支架2起到支撑作用，整体稳定性能强，组合方便快捷，提高教学的效率。
25.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。