一种大学英语教学词汇显示教具

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种大学英语教学词汇显示教具。


背景技术：

2.教育是国家的根本，因此许多科技发明都会为教育服务，教育其中有一个最关键的问题就是让学生更好的吸收和学习，在当今学习过程中，英语成为了每一个学生必不可少的科目，尤其是大学生，由于需要考四六级，对与英语词汇的学习显得尤为重要。
3.但是，学生在学习过程中与老师互动较少，而且单词讲解单靠板书学生做笔记背诵的方式过于枯燥，而且由于英语词汇较多，老师在上课是多次书写单词也会使用大量的时间，导致与学生互动和讲解的单词内容变少，进一步的降低了学生的学习乐趣，因此亟需一种可以节约老师上课板书时间，并且可以提高学生学习单词兴趣的显示教具来解决这一问题。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种大学英语教学词汇显示教具，解决了讲解单词乏味和板书浪费大量课堂时间的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学英语教学词汇显示教具，包括展示架和单词板，所述展示架前表面中心的上方和下方均固定有铰链，所述展示架的上表面位于所述铰链左侧转动连接有转轴，所述转轴的外侧壁固定有固定件，所述展示架的上表面位于所述铰链右侧开设有固定孔，所述展示架的后表面中心处两侧从上到下开设有多个定位孔，所述展示架的下表面对称固定有支撑圆柱，所述支撑圆柱的下表面固定有支撑底座，所述展示架的前表面两侧从上到下开设有多个单词板槽，所述单词板槽的内部上表面和内部下表面均开设有滑槽，所述单词板上表面靠近所述展示架中心处的一侧和下表面靠近所述展示架中心处的一侧均一体成型有滑动件，所述滑动件位于所述滑槽的内部，所述单词板的一侧固定有定位件，所述定位件的内部上表面和内部下表面均固定有弹簧，所述弹簧的内部设有顶杆，所述定位件远离所述单词板的一侧螺纹连接有定位旋杆，所述定位旋杆的一端位于所述定位件的内部，且固定有凸头，所述单词板的前后表面均设有书写纸，两个所述书写纸的相背侧均设有覆盖纸，所述书写纸和所述覆盖纸均为磁性贴纸。
8.优选的，所述顶杆的相对侧均一体成型有顶杆头，所述顶杆头的截面面积大于所述弹簧的截面面积。
9.优选的，所述固定件为l型，且所述固定件的水平部与所述固定孔相适配。
10.优选的，所述覆盖纸和所述书写纸的表面积均小于所述单词板的表面积。
11.优选的，所述滑动件为圆柱状，且所述滑动件的长度等于所述滑槽的深度。
12.优选的，所述定位孔的一端开设有矩形孔，所述矩形孔的深度大于所述定位孔的
深度，且所述定位孔与所述矩形孔连通。
13.(三)有益效果
14.本实用新型提供了一种大学英语教学词汇显示教具，具备以下有益效果：
15.(1)、本实用新型通过设置覆盖纸和书写纸，装置中用到的覆盖纸和书写纸均为磁性贴纸，老师备课时可以在书写纸上书写课堂上需要教的单词，用覆盖纸覆盖上，这样可以使得老师在课堂上不用花时间去板书单词，其次覆盖纸撕开后才能看到单词，这个过程可以增加单词的神秘性，加深学生对单词的印象，利于学生记忆。
16.(2)、本实用新型通过设置单词板和滑动件，滑动件在滑槽内部可以滑动，当正面的单词板内容教学完毕后，老师可以在背面提前书写后例句，利用滑动件滑动到展示架边缘，旋转单词板，这个过程可以通过老师与学生合作进行，提高了学生在课堂上的参与度，使得学生对单词记忆更加深刻，学生的学习兴趣也会更加浓厚。
附图说明
17.图1为本实用新型的结构示意图；
18.图2为本实用新型图1的a处结构示意图；
19.图3为本实用新型中的单词板正视和侧视结构示意图；
20.图4为本实用新型的中的展示架后视结构示意图。
21.图中：1、支撑底座；2、展示架；3、定位旋杆；4、凸头；5、弹簧；6、顶杆；7、固定件；8、转轴；9、固定孔；10、覆盖纸；11、定位件；12、单词板；13、滑槽；14、单词板槽；15、支撑圆柱；16、铰链；17、滑动件；18、定位孔；19、矩形孔；20、书写纸。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.如图1
‑
4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种大学英语教学词汇显示教具，包括展示架2和单词板12，展示架2前表面中心的上方和下方均固定有铰链16，展示架2的上表面位于铰链16左侧转动连接有转轴8，转轴8的外侧壁固定有固定件7，展示架2的上表面位于铰链16右侧开设有固定孔9，展示架2的后表面中心处两侧从上到下开设有多个定位孔18，展示架2的下表面对称固定有支撑圆柱15，支撑圆柱15的下表面固定有支撑底座1，展示架2的前表面两侧从上到下开设有多个单词板槽14，单词板槽14的内部上表面和内部下表面均开设有滑槽13，单词板12上表面靠近展示架2中心处的一侧和下表面靠近展示架2中心处的一侧均一体成型有滑动件17，滑动件17位于滑槽13的内部，单词板12的一侧固定有定位件11，定位件11的内部上表面和内部下表面均固定有弹簧5，弹簧5的内部设有顶杆6，定位件11远离单词板12的一侧螺纹连接有定位旋杆3，定位旋杆3的一端位于定位件11的内部，且固定有凸头4，单词板12的前后表面均设有书写纸20，两个书写纸20的相背侧均设有覆盖纸10，书写纸20和覆盖纸10均为磁性贴纸，展示架2用于展示单词和承载单词展示所需要的组件，铰链16使得展示架2可以折叠节省空间，固定件7和固定孔9相适配用于固定展示
架2，保证展示架2的稳定，转轴8保证固定件7可以转动调节，支撑底座1和支撑圆柱15用于展示架2的放置功能，使得展示架2可以直接放在讲台上使用，单词板12用于展示单词，单词板12可以通过滑动件17在滑槽13内滑动，且滑动到边缘时可以进行旋转换面，弹簧5、凸头4、顶杆6和定位旋杆3配合使得讲解单词时，单词板12可以进行固定，书写纸20用于展示单词拼写，方便老师备课，覆盖纸10保持单词在使用之前不被看到，提高学生的学习兴趣，覆盖纸10和书写纸20为磁性贴纸，方便使用。
24.进一步的，顶杆6的相对侧均一体成型有顶杆头，顶杆头的截面面积大于弹簧5的截面面积，保证顶杆头不会由于过小而被顶入弹簧5内造成定位失败。
25.进一步的，固定件7为l型，且固定件7的水平部与固定孔9相适配，保证固定件7不会由于和固定孔9大小不同二导致固定失败。
26.进一步的，覆盖纸10和书写纸20的表面积均小于单词板12的表面积，保证覆盖纸10和书写纸20可以完全贴在单词板12的表面，避免由于单词板12过小导致覆盖纸10和书写纸20贴上后装置无法正常使用。
27.进一步的，滑动件17为圆柱状，且滑动件17的长度等于滑槽13的深度，圆柱状保证滑动件17可以在滑槽13内转动，且长度等于滑槽13深度保证滑槽13可与滑动件17适配，不会出现大小不匹配的问题。
28.进一步的，定位孔18的一端开设有矩形孔19，矩形孔19的深度大于定位孔18的深度，且定位孔18与矩形孔19连通，矩形孔19可以辅助拿出定位旋杆3，保证单词板12在换面时不会被展示架2体阻碍。
29.综上可得，本实用新型的工作流程：首先，准备上课时，将展示架2通过铰链16展开，再通过固定件7、转轴8和固定孔9将展开后的展示架2固定，再将支撑底座1放置在讲台上，此时的定位旋杆3均旋紧将弹簧5压缩，顶杆6定在滑槽13的上下表面，然后，上课时，在讲解单词的过程中可以通过慢慢撕开第一层的覆盖纸10，让同学们不会一下看到整个单词，在撕的过程中也会参与单词的思考，正面的单词教完后可以通过滑动件17在滑槽13中移动，当移动到边缘时旋转，定位旋杆3卡入展示架2背部的定位孔18中，使用背面的单词板12继续教学，操作过程中可以老师与同学写作，增加课堂乐趣，加深单词记忆，最后教学完成后，将覆盖纸10和书写纸20撕下用于备课，展示架2整理收好放置于教室空旷处，即可。
30.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
31.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。