一种多媒体数字化教育互动装置

1.本实用新型属于多媒体设备技术领域，具体涉及一种多媒体数字化教育互动装置。


背景技术：

2.触控显示屏，用于多媒体播放，承载着图片和文字信息并放大，便于学生观看和学习，同时也是一种教育互动寓教于乐的设备，目前的触控显示屏在使用时需要用到支架。
3.传统的触控显示屏用支架的结构较为简单，教师通过手指对其按压时，常常会导致其晃动，稳定性较差，并且目前的触控显示屏用支架的安装方式复杂，触控显示屏在维护需要拆装时耗费大量的时间，实用性较低。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种多媒体数字化教育互动装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多媒体数字化教育互动装置，包括矩形板以及固定焊接于矩形板顶端一侧的背板；
6.所述矩形板的顶端远离背板的一侧固定焊接有限位板，且背板的顶端对称设置有一组耳板；
7.一组所述耳板的相向面均居中开设有供丝杠活动设置的通孔，且丝杠的一端穿过通孔固定连接有旋钮，所述丝杠外缘面的两侧对称设置有一组u型活动板，且一组u型活动板远离丝杠的一侧均固定焊接有挤压板，一组所述挤压板的相向面朝向背板的一侧均粘接设置有橡胶防护垫，且一组挤压板的相向面远离背板的一侧均居中设置有安装板；
8.所述安装板远离背板一侧的中心开设有供螺纹杆啮合的螺纹孔，且螺纹杆远离背板的一端固定连接有手轮，所述螺纹杆远离手轮的一端活动连接有滚子轴承，且滚子轴承远离螺纹杆的一侧固定焊接有定位板。
9.优选的，所述矩形板底端的两侧对称设置有一组支撑杆，且一组支撑杆的底端固定焊接有收纳箱，所述收纳箱的一侧开设有供抽屉活动设置的矩形槽，且抽屉远离收纳箱一侧的顶端居中开设有抠槽。
10.优选的，所述收纳箱的底端固定连接有底板，且底板底端的四角均固定安装有万向轮。
11.优选的，所述挤压板朝向限位板的一侧构造有t型滑块，且限位板远离挤压板的一侧居中开设有供t型滑块滑动设置的t型滑槽。
12.优选的，所述安装板远离背板的一侧对称开设有一组供直线轴承固定设置的腔槽，且一组直线轴承内均活动设置有导向杆，一组所述导向杆朝向背板的一端焊接固定于定位板，且定位板远离导向杆的一侧粘接设置有橡胶缓冲垫。
13.本实用新型的技术效果和优点：该多媒体数字化教育互动装置，得益于一组手轮
和一组定位板的设置，通过转动一组手轮带动一组螺纹杆旋转，进而推动一组定位板抵接于触控显示屏，对其进行限位，避免了因按压而导致其发生晃动的情况发生，稳定性较强；得益于旋钮以及一组挤压板的设置，通过转动旋钮带动丝杠旋转，进而带动一组挤压板移动对触控显示屏进行固定，安装方式简单，减少了触控显示屏在需要拆装时耗费的时间，实用性较高。
附图说明
14.图1为本实用新型的结构示意图；
15.图2为本实用新型图1中a处结构的放大示意图；
16.图3为本实用新型图1中b处结构的放大示意图；
17.图4为本实用新型图1中c处结构的放大示意图。
18.图中：1矩形板、101背板、2限位板、201t型滑块、3耳板、301丝杠、302旋钮、4u型活动板、401挤压板、402橡胶防护垫、5安装板、501螺纹杆、6手轮、601滚子轴承、7定位板、701橡胶缓冲垫、8支撑杆、801收纳箱、9抽屉、901底板、902万向轮、10直线轴承、1001导向杆。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.除非单独定义指出的方向外，本文涉及的上、下、左、右、前、后、内和外等方向均是以本实用新型所示的图中的上、下、左、右、前、后、内和外等方向为准，在此一并说明。
21.本实用新型提供了如图1
‑
4所示的一种多媒体数字化教育互动装置，包括矩形板1以及固定焊接于矩形板1顶端一侧的背板101；
22.所述矩形板1的顶端远离背板101的一侧固定焊接有限位板2，且背板101的顶端对称设置有一组耳板3；
23.一组所述耳板3的相向面均居中开设有供丝杠301活动设置的通孔，(具体实施时，丝杠301外缘面两侧构造的螺纹方向相反)且丝杠301的一端穿过通孔固定连接有旋钮302，所述丝杠301外缘面的两侧对称设置有一组u型活动板4，且一组u型活动板4远离丝杠301的一侧均固定焊接有挤压板401，一组所述挤压板401的相向面朝向背板101的一侧均粘接设置有橡胶防护垫402，且一组挤压板401的相向面远离背板101的一侧均居中设置有安装板5，通过转动旋钮302带动丝杠301旋转，进而带动一组挤压板401移动对触控显示屏进行固定，安装方式简单，减少了触控显示屏在需要拆装时耗费的时间，实用性较高；
24.具体的，所述挤压板401朝向限位板2的一侧构造有t型滑块201，且限位板2远离挤压板401的一侧居中开设有供t型滑块201滑动设置的t型滑槽。
25.所述安装板5远离背板101一侧的中心开设有供螺纹杆501啮合的螺纹孔，且螺纹杆501远离背板101的一端固定连接有手轮6，所述螺纹杆501远离手轮6的一端活动连接有滚子轴承601，且滚子轴承601远离螺纹杆501的一侧固定焊接有定位板7，具体的，所述安装板5远离背板101的一侧对称开设有一组供直线轴承10固定设置的腔槽，且一组直线轴承10
内均活动设置有导向杆1001，一组所述导向杆1001朝向背板101的一端焊接固定于定位板7，且定位板7远离导向杆1001的一侧粘接设置有橡胶缓冲垫701，通过转动一组手轮6带动一组螺纹杆501旋转，进而推动一组定位板7抵接于触控显示屏，对其进行限位，避免了因按压而导致其发生晃动的情况发生，稳定性较强。
26.具体的，所述矩形板1底端的两侧对称设置有一组支撑杆8，且一组支撑杆8的底端固定焊接有收纳箱801，所述收纳箱801的一侧开设有供抽屉9活动设置的矩形槽，且抽屉9远离收纳箱801一侧的顶端居中开设有抠槽，通过抽屉9的设置，便于对教学用具进行收纳。
27.具体的，所述收纳箱801的底端固定连接有底板901，且底板901底端的四角均固定安装有万向轮902，通过两组万向轮902的设置，便于用户移动该教育互动装置。
28.工作原理，该多媒体数字化教育互动装置，使用时，将触控显示屏放置于矩形板1的上方使其紧贴背板101，并转动旋钮302带动丝杠301旋转，再通过啮合于丝杠301的一组u型活动板4带动一组挤压板401移动，对触控显示屏的两侧进行抵接并固定，而后通过转动一组手轮6带动一组螺纹杆501旋转，再通过一组螺纹杆501推动一组定位板7抵接触控显示屏，对其进行限位，避免教师通过手指对其按压时，其发生晃动，在使用时，可将课堂教学用具放置于抽屉9内，使用方便。该多媒体数字化教育互动装置，安装方式简单，减少了触控显示屏在需要拆装时耗费的时间，实用性较高，还可对触控显示屏进行限位，避免了因按压而导致其发生晃动的情况发生，稳定性较强。
29.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。