一种用于软件工程的教学展示装置的制作方法

本实用新型涉及展示装置技术领域，具体来说，涉及一种用于软件工程的教学展示装置。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，现有生活中，教师在软件工程教学时通常都是单方面地向学生教授知识，无法培养学生自主学习和创新能力，学生也无法很好地掌握书本上的知识，所以改进现有的教学方式，向学生展示自己制作的教学文件以及ppt，让学生学得兴致盎然成为了一种很好的改革方式，但是由于在高校教学中很多都是公共基础课，因此每个教师面对的学生都比较多。

同时院校对于人数较多的教学班级大都采用阶梯式的教室，而现有的教学装置大都市投影仪，仪器成本较高，而且只能投射在固定的教学区域，此外显示屏面对每个人的角度都不相同，有时需要对显示屏的角度进行调节，同时还需要进行高度调节，但普通的教学展示装置中的显示屏的显示角度不便于进行调节，且不便于对显示屏的倾斜角度进行调节，使得坐在阶梯式教室后排的学生无法进行观看，从而影响学生的观看效果，影响教学质量。

针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。

技术实现要素：

针对相关技术中的问题，本实用新型提出一种用于软件工程的教学展示装置，以克服现有相关技术所存在的上述技术问题。

为此，本实用新型采用的具体技术方案如下：

一种用于软件工程的教学展示装置，包括底板，底板顶端设置有伸缩装置，伸缩装置顶端设置有活动板，活动板顶端设置有电机，电机一侧设置有调节机构，且调节机构设置在活动板顶端，调节机构一侧设置有展示板。

进一步的，为了从而使得自锁轮的使用，可以在教学过程中移动展示板，同时还可以起到锁定作用，从而固定在任何位置进行展示，提高展示效率，底板底端四周均设置有自锁轮。

进一步的，为了使得连接架一、连接架二、连杆一及连杆二形成一个平行四边形，从而可以在转动阀停止时，起到稳定的固定效果，从而保证展示板的安全，伸缩装置包括设置在底板顶端的框架一，框架一顶端一侧设置有两个连接柱，两个连接柱顶端之间设置有连杆一，连杆一一侧设置有连接架一，连接架一顶端设置有框架二，且框架二固定在活动板底端，框架二底端设置有连杆二，连杆二一侧设置有连接架二，连接架二底端设置有固定座，固定座内部设置有转动轴，且转动轴固定在框架一顶端一侧，转动轴顶端设置有转动阀。

进一步的，为了使得转动轴可以配合固定座，从而在转动阀转动过程中更加方便，转动轴为螺纹杆，且固定座内设置有相配合的螺纹。

进一步的，为了使得在电机的输出轴作用下，可以在壳体运动过程中，带动连接杆一及连接杆二移动，从而配合活动块带动连接盘运动，从而带动展示板运动，调节机构包括设置在活动板顶端的固定板，固定板顶端依次设置有连接座一及连接座二，连接座二一侧设置有连接孔，连接座一顶端设置有连接杆一，连接杆一的顶端设置有活动块，连接座二顶端设置有壳体，且活动块贯穿壳体并延伸至壳体外部，壳体顶端设置有连接杆二，且活动块与连接杆二底端均设置在连接盘上，且连接盘远离活动块与连接杆二的一端设置有展示板，且电机的输出轴贯穿连接孔并与壳体连接。

进一步的，为了可以固定活动块，同时可以使活动块围着固定孔在壳体中部进行活动，从而调节展示板的角度，壳体中部开设有固定孔，且活动块中部固定在固定孔上。

本实用新型的有益效果为：

1、通过使得伸缩装置的作用下，可以调节活动板的高度，从而保证后排人员也可以进行仔细的观看，同时伸缩装置还具备更好的稳定性，保证展示板可以安全的放置在上面。

2、在调节机构的作用下，可以对展示板进行多角度展示，使得展示板进行旋转和多角度的调节，使得两侧的学生也可以观看到，同时增加学生的观看体验，从而提高学生的学习积极性，从而提高教学的质量。

3、此装置设计简单，创新独特，采用可移动式的小车形式，随意移动展示板，可以让学生近距离的观看，增加学生的积极性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是根据本实用新型实施例的一种用于软件工程的教学展示装置的结构示意图；

图2是根据本实用新型实施例的一种用于软件工程的教学展示装置中伸缩装置的结构示意图；

图3是根据本实用新型实施例的一种用于软件工程的教学展示装置中调节装置的结构示意图。

图中：

1、底板；2、伸缩装置；201、框架一；202、连接柱；203、连杆一；204、连接架一；205、框架二；206、连杆二；207、连接架二；208、固定座；209、转动轴；210、转动阀；3、活动板；4、电机；5、调节机构；501、固定板；502、连接座一；503、连接座二；504、连接孔；505、连接杆一；506、活动块；507、壳体；508、连接杆二；509、连接盘；510、固定孔；6、展示板；7、自锁轮。

具体实施方式

为进一步说明各实施例，本实用新型提供有附图，这些附图为本实用新型揭露内容的一部分，其主要用以说明实施例，并可配合说明书的相关描述来解释实施例的运作原理，配合参考这些内容，本领域普通技术人员应能理解其他可能的实施方式以及本实用新型的优点，图中的组件并未按比例绘制，而类似的组件符号通常用来表示类似的组件。

根据本实用新型的实施例，提供了一种用于软件工程的教学展示装置。

现结合附图和具体实施方式对本实用新型进一步说明，如图1-3所示，根据本实用新型实施例的用于软件工程的教学展示装置，包括底板1，底板1顶端设置有伸缩装置2，伸缩装置2顶端设置有活动板3，活动板3顶端设置有电机4，电机4一侧设置有调节机构5，且调节机构5设置在活动板3顶端，调节机构5一侧设置有展示板6。

借助于上述技术方案，从而使得伸缩装置2的作用下，可以调节活动板3的高度，从而保证后排人员也可以进行更仔细的观看，同时具备更好的稳定性，在调节机构5的作用下，可以使得展示板6进行多角度展示，使展示板可以旋转，增加学生的观看体验，从而提高学生的学习积极性，从而提高教学的质量。

在一个实施例中，对于上述底板1来说，底板1底端四周均设置有自锁轮7，从而使得自锁轮7的使用，可以在教学过程中移动展示板6，同时还可以起到锁定作用，从而固定在任何位置进行展示，提高展示效率。

在一个实施例中，对于上述伸缩装置2来说，伸缩装置2包括设置在底板1顶端的框架一201，框架一201顶端一侧设置有两个连接柱202，两个连接柱202顶端之间设置有连杆一203，连杆一203一侧设置有连接架一204，连接架一204顶端设置有框架二205，且框架二205固定在活动板3底端，框架二205底端设置有连杆二206，连杆二206一侧设置有连接架二207，连接架二207底端设置有固定座208，固定座208内部设置有转动轴209，且转动轴209固定在框架一201顶端一侧，转动轴209顶端设置有转动阀210，从而使得连接架一204、连接架二207、连杆一203及连杆二206形成一个平行四边形，从而可以在转动阀210停止时，起到稳定的固定效果，从而保证展示板6的安全。

在一个实施例中，对于上述转动轴209来说，转动轴209为螺纹杆，且固定座208内设置有相配合的螺纹，从而使得转动轴209可以配合固定座208，从而在转动阀210转动过程中更加方便。

在一个实施例中，对于上述调节机构5来说，调节机构5包括设置在活动板3顶端的固定板501，固定板501顶端依次设置有连接座一502及连接座二503，且连接座二503一侧设置有连接孔504，连接座一502顶端设置有连接杆一505，连接杆一505的顶端设置有活动块506，连接座二503顶端设置有壳体507，且活动块506贯穿壳体507并延伸至壳体507外部，壳体507顶端设置有连接杆二508，且活动块506与连接杆二508底端均设置在连接盘509上，且连接盘509远离活动块506与连接杆二508的一端设置有展示板6，且电机4的输出轴贯穿连接孔504并与壳体507连接，从而使得在电机4的输出轴作用下，可以在壳体507运动过程中，带动连接杆一505及连接杆二508移动，从而配合活动块506带动连接盘509运动，从而带动展示板6运动。

在一个实施例中，对于上述壳体507来说，壳体507中部开设有固定孔510，且活动块506中部固定在固定孔510上，从而可以固定活动块506，同时可以使活动块506围着固定孔510在壳体507中部进行活动，从而调节展示板6的角度。

为了方便理解本实用新型的上述技术方案，以下就本实用新型在实际过程中的工作原理或者操作方式进行详细说明。

在实际应用时，教学人员首先通过自锁轮7将此装置移动至教学地点，然后通过顺时针转动转动阀210，从而带动转动轴209旋转，从而带动固定座208移动，从而带动连接架二207远离转动阀210的一端向上移动，从而带动连接架一204向上移动，从而带动框架二205向上移动，从而带动活动板3向上移动，从而将展示板6调节至合适高度，从而打开电机4，在电机4输出轴的作用下，从而带动壳体507移动，从而可以在壳体507运动过程中，带动连接杆一505及连接杆二508移动，从而配合活动块506带动连接盘509运动，从而带动展示板6运动，从而调节展示板6的不同角度。

综上所述，借助于本实用新型的上述技术方案，通过使得伸缩装置2的作用下，可以调节活动板3的高度，从而保证后排人员也可以进行更仔细的观看，同时具备更好的稳定性，在调节机构5的作用下，可以使展示板6进行多角度展示，使得展示板可以旋转，增加学生的观看体验，从而提高学生的学习积极性，从而提高教学的质量。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。