一种高中英语单词组合记忆用的学习用具的制作方法

1.本实用新型涉及一种较大范围，具体是一种高中英语单词组合记忆用的学习用具。


背景技术：

2.英语单词是英语语言的基础，在高中时期由于学生的学习压力过大，英语单词数量过于庞大繁杂，由于单词与单词之间有许多相似，容易产生记忆混乱，学生目前对英语单词往往还采取对着书本后的单词进行记忆，这样对学生记忆的效果非常有限，俗话说好记性不如烂笔头，边背边练才会记忆的更深刻。
3.因此，本领域技术人员提供了一种高中英语单词组合记忆用的学习用具，以解决上述背景技术中提出的问题。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种高中英语单词组合记忆用的学习用具，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种高中英语单词组合记忆用的学习用具，防滑硅胶、把手、卡扣槽、第一学习板、挡板、隔离板、第一卡牌槽、限高板、托板、铰链、第二学习板、滑槽、写字板、笔槽、卡扣、笔、弹簧线、板擦把手、板擦、手机接口、手机放置槽、第二卡牌槽、笔袋、连接板、支撑架、储物袋、防滑垫、书袋、活动轴、充电接口、第一活动杆、第二活动杆、书槽、led灯；所述第一学习板的上部固定连接有卡扣槽，卡扣槽两侧固定安装有把手，把手的上侧固定连接有防滑硅胶，第一学习板内部左侧固定安装有第一卡牌槽，第一卡牌槽左右两侧固定连接有限高板，第一学习板内部上侧固定安装有led灯，led灯的下部固定安装有挡板，挡板的内部活动连接有隔离板，隔离板的下方开设有书槽，书槽的下侧固定安装有托板，隔离板的有侧开设有手机放置槽，手机放置槽的内部底端固定安装有手机接口，第一学习板的外部左侧固定连接有笔袋，笔袋的右侧固定安装有支撑架，支撑架的上部左右两侧固定安装有连接板，支撑架下部左右两侧固定安装有第一活动杆，两侧的第一活动杆内部固定连接有第二活动杆，第一活动杆与第二活动杆左右两侧均固定连接有活动轴，活动轴固定连接第一学习板，第一学习板的右边侧面内开设有充电接口，第一学习板下部固定连接有铰链，铰链的下部固定连接第二学习板，第二学习板内固定安装有写字板，写字板左右两侧固定安装有滑槽，滑槽上侧固定连接有板擦，板擦的右侧固定连接有板擦把手，写字板的下侧开设有笔槽，笔槽内活动连接笔，笔的右侧顶端固定连接有弹簧线，弹簧线固定连接第二学习板的右下方，第二学习板的下侧固定连接有卡扣，第二学习板的外侧固定连接有书袋。
7.作为本实用新型进一步的方案：所述第一学习板内固定安装有锂电池，通过充电接口进行充电，给led灯与手机接口供电。
8.作为本实用新型再进一步的方案：所述写字板左右两侧的滑槽内活动安装有滑
块，滑块固定安装在板擦上。
9.作为本实用新型再进一步的方案：所述led灯与手机接口的开关在手机放置槽的下面，上方的开关是手机接口的，下方的开关led灯的。
10.作为本实用新型再进一步的方案：所述第二学习板下部固定连接有把手与第一学习板上部的把手相对应。
11.作为本实用新型再进一步的方案：所述第一卡牌槽内放置有一套卡牌，卡牌的两面分别书写汉语与英语。
12.作为本实用新型再进一步的方案：所述隔离板的左右两侧开设有有滑槽。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
[0014]1‑
在学生使用时可打开卡扣，展开第一学习板与第二学习板，将第一卡牌槽内的卡牌放置在隔离板上的第二卡牌槽内，需要卡牌汉语朝上英语朝下，然后在第二学习板内的写字板上默写，默写完毕后翻开卡牌检查默写是否正确，通过默写的方式来提高对英语的记忆，隔离板的下方开设有书槽，默写与阅读可随时切换。
[0015]2‑
第一学习板与第二学习板通过铰链相连接，可以张开合并然后由卡扣固定，第一学习板与第二学习板的顶端都安装有把手，把手外套装有防滑硅胶方便携带。
[0016]3‑
第一学习板外部安装有支撑架，第一学习板可通过支撑架来调节第一学习板的展开幅度。
附图说明
[0017]
图1为一种高中英语单词组合记忆用的学习用具的结构示意图。
[0018]
图2为一种高中英语单词组合记忆用的学习用具中的合并主视图结构示意图。
[0019]
图3为一种高中英语单词组合记忆用的学习用具中展开右视的结构示意图。
[0020]
图4为一种高中英语单词组合记忆用的学习用具中挡板侧视的结构示意图。
[0021]
图中：1
‑
防滑硅胶、2
‑
把手、3
‑
卡扣槽、4
‑
第一学习板、5
‑
挡板、6
‑
隔离板、7
‑
第一卡牌槽、8
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限高板、9
‑
托板、10
‑
铰链、11
‑
第二学习板、12
‑
滑槽、13
‑
写字板、14
‑
笔槽、15
‑
卡扣、16
‑
笔、17
‑
弹簧线、18
‑
板擦把手、19
‑
板擦、20
‑
手机接口、21
‑
手机放置槽、 22
‑
第二卡牌槽、23
‑
笔袋、24
‑
连接板、25
‑
支撑架、26
‑
储物袋、27
‑
防滑垫、28
‑
书袋、 29
‑
活动轴、30
‑
充电接口、31
‑
活动杆、32
‑
第二活动杆、33
‑
书槽、34
‑
led灯。
具体实施方式
[0022]
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0023]
请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种高中英语单词组合记忆用的学习用具，防滑硅胶1、把手2、卡扣槽3、第一学习板4、挡板5、隔离板6、第一卡牌槽7、限高板8、托板9、铰链10、第二学习板11、滑槽12、写字板13、笔槽14、卡扣15、笔16、弹簧线17、板擦把手18、板擦19、手机接口20、手机放置槽21、第二卡牌槽22、笔袋23、连接板24、支撑架25、储物袋26、防滑垫27、书袋28、活动轴29、充电接口30、第一活动杆31、第二活动杆32、书槽33、led灯34；
所述第一学习板4的上部固定连接有卡扣槽3，卡扣槽3两侧固定安装有把手2，把手2的上侧固定连接有防滑硅胶1，第一学习板4内部左侧固定安装有第一卡牌槽7，第一卡牌槽7左右两侧固定连接有限高板8，第一学习板4内部上侧固定安装有led灯34，led灯34的下部固定安装有挡板5，挡板5的内部活动连接有隔离板6，隔离板6的下方开设有书槽33，书槽33的下侧固定安装有托板9，隔离板6的有侧开设有手机放置槽21，手机放置槽21的内部底端固定安装有手机接口20，第一学习板4的外部左侧固定连接有笔袋23，笔袋23的右侧固定安装有支撑架 25，支撑架25的上部左右两侧固定安装有连接板24，支撑架25下部左右两侧固定安装有第一活动杆31，两侧的第一活动杆31内部固定连接有第二活动杆32，第一活动杆31与第二活动杆32左右两侧均固定连接有活动轴29，活动轴29固定连接第一学习板4，第一学习板4的右边侧面内开设有充电接口30，第一学习板4下部固定连接有铰链10，铰链 10的下部固定连接第二学习板11，第二学习板11内固定安装有写字板13，写字板13左右两侧固定安装有滑槽12，滑槽12上侧固定连接有板擦19，板擦19的右侧固定连接有板擦把手18，写字板13的下侧开设有笔槽14，笔槽14内活动连接笔16，笔16的右侧顶端固定连接有弹簧线17，弹簧线17固定连接第二学习板11的右下方，第二学习板11的下侧固定连接有卡扣15，第二学习板11的外侧固定连接有书袋28。
[0024]
所述第一学习板4内固定安装有锂电池，通过充电接口30进行充电，给led灯34与手机接口20供电。
[0025]
所述写字板13左右两侧的滑槽12内活动安装有滑块，滑块固定安装在板擦19上。
[0026]
所述led灯34与手机接口20的开关在手机放置槽21的下面，上方的开关是手机接口20的，下方的开关led灯34的。
[0027]
所述第二学习板11下部固定连接有把手2与第一学习板4上部的把手2相对应。
[0028]
所述第一卡牌槽7内放置有一套卡牌，卡牌的两面分别书写汉语与英语。
[0029]
所述隔离板6的左右两侧开设有有滑槽12。
[0030]
本实用新型的工作原理是：在学生使用时可打开卡扣15，展开第一学习板4与第二学习板11，将第一卡牌槽7内的卡牌放置在隔离板6上的第二卡牌槽22内，需要卡牌汉语朝上英语朝下，然后在第二学习板11内的写字板13上默写，默写完毕后翻开卡牌7检查默写是否正确，通过默写的方式来提高对英语的记忆，led灯34在灰暗的环境可进行辅助照明，可通过擦板19在写字板13上的文字进行擦拭，可反复的练习英语单词，隔离板6 的下方开设有书槽33，隔离板6通过滑槽12由下而上运动而把隔离板6拿出来，把书袋 28里的书拿出放在书槽33内阅读，第一学习板4外部安装有支撑架25，第一学习板4可通过支撑架25来调节第一学习板4的展开幅度。
[0031]
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
[0032]
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当
将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。