一种气动实验室智能辅助教学系统

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种气动实验室智能辅助教学系统。


背景技术：

2.气动是利用撞击作用或转动作用产生的空气压力使其运动或作功，气动就是以压缩空气为动力源，带动机械完成伸缩或旋转动作。因为是利用空气具有压缩性的特点，吸入空气压缩储存，空气便像弹簧一样具有了弹力，然后用控制元件控制其方向，带动执行元件的旋转与伸缩。从大气中吸入多少空气就会排出多少到大气中，不会产生任何化学反应，也不会消耗污染空气的任何成分，另外气体的粘性较液体要小，所以说流动速度快，也很环保。
3.现在很多的学校都开展有气动实验课，这就需要用到对应的气动实验室，但是现在常见的气动实验室在使用时智能化程度较低，且学生的参与程度较低。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，如：气动实验室在使用时智能化程度较低，且学生的参与程度较低，而提出的一种气动实验室智能辅助教学系统。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种气动实验室智能辅助教学系统，包括实验台、安装架、plc、气动元件、继电器控制单元、开关电源、触摸屏和空压机，所述安装架安装在实验台的顶部右侧。
7.所述plc、气动元件、继电器控制单元、开关电源和触摸屏的右侧壁均安装有固定板，所述空压机安装在实验台的内部。
8.所述安装架上开设有多组定位孔，所述固定板的右侧壁安装有贯穿定位孔的定位块，所述定位块的右端安装有位于安装架右侧的限位机构。
9.优选的，所述实验台由箱体和操作平面组成，所述箱体安装在操作平面的底部。
10.优选的，所述安装架的外部安装防护框，所述防护框的底部与操作平面的顶部右侧固定连接。
11.优选的，所述继电器控制单元和开关电源均安装在安装架的后侧，且开关电源位于继电器控制单元的下方，所述plc和触摸屏均安装在安装架的左侧壁中部，且plc位于触摸屏的上方，所述气动元件安装在安装架的前端。
12.优选的，所述plc、气动元件、继电器控制单元、开关电源、触摸屏和空压机之间通过管道或者连接线进行连接。
13.优选的，所述定位块的右端开设有位于安装架右侧的安装孔，所述限位机构包括安装在安装孔内部的两个移动板，两个移动板之间固定连接有同一个连接弹簧，所述移动板远离连接弹簧的一端固定连接有卡板，所述卡板延伸至安装孔的外部，所述安装孔的右侧壁中部开设有气孔。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型在使用时，各元件之间和控制器配合可完成智能化的辅助教学系统，可以单独的用触摸屏进行气动回路控制，也可以用plc和触摸屏相结合进行电气动回路控制，还可以对不熟悉的知识进行查阅，学生可参与性强，通过过程化训练掌握技能。
附图说明
15.图1为本实用新型的结构示意图；
16.图2为本实用新型中固定架处的左视图；
17.图3为本实用新型图1中a的放大图。
18.图中：1、实验台；2、安装架；3、继电器控制单元；4、开关电源；5、 plc；6、触摸屏；7、气动元件；8、空压机；9、定位孔；10、定位块；11、限位机构；12、箱体；13、操作平面；14、防护框；15、安装孔；16、移动板；17、连接弹簧；18、卡板；19、气孔；20、固定板。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
20.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
21.参照图1
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3，一种气动实验室智能辅助教学系统，包括实验台1、安装架 2、plc5、气动元件7、继电器控制单元3、开关电源4、触摸屏6和空压机8，安装架2安装在实验台1的顶部右侧。
22.plc5、气动元件7、继电器控制单元3、开关电源4和触摸屏6的右侧壁均安装有固定板20，空压机8安装在实验台1的内部，继电器控制单元3和开关电源4均安装在安装架2的后侧，且开关电源4位于继电器控制单元3 的下方，plc5和触摸屏6均安装在安装架2的左侧壁中部，且plc5位于触摸屏6的上方，气动元件7安装在安装架2的前端，plc5、气动元件7、继电器控制单元3、开关电源4、触摸屏6和空压机8之间通过管道或者连接线进行连接，空压机8、气动元件7、plc5、触摸屏6、继电器控制单元3和开关电源4对应连接后，形成一个完整的气动通路，plc5和触摸屏6通过编程软件对所需教学内容整理、收集，继电器控制单元3和开关电源4对电气动回路、 plc5和触摸屏6进行供电，各元件之间和控制器配合可完成智能化的辅助教学系统。可以单独的用触摸屏6进行气动回路控制，也可以用plc5和触摸屏 6相结合进行电气动回路控制，还可以对不熟悉的知识进行查阅。学生可参与性强，通过过程化训练掌握技能。
23.安装架2上开设有多组定位孔9，固定板20的右侧壁安装有贯穿定位孔 9的定位块10，定位块10的右端安装有位于安装架2右侧的限位机构11，不同元件上的固定板20的尺寸根据元件的尺寸进行调整，定位孔9的设置可以对方便定位块10的定位安装，限位机构11的设置，可以对定位块10的位置进行限制，使得元件的安装更加方便和稳固。
24.学生可以在实验台1上进行记录和操作，实验台1由箱体12和操作平面13组成，箱体12安装在操作平面13的底部，安装架2的外部安装防护框14，防护框14的底部与操作平面13的顶部右侧固定连接，箱体12的设置，可以存放一些连接管道和导线，而防护框14的设置可以对安装架2进行支撑和防护，使得整个安装架2更加稳定，空压机8安装在箱体12内，且空压机8采用静音空压机，为实训室提供一个较好的环境。
25.限位机构11可以对定位块10的位置进行限制，定位块10的右端开设有位于安装架2右侧的安装孔15，限位机构11包括安装在安装孔15内部的两个移动板16，两个移动板16之间固定连接有同一个连接弹簧17，移动板16 远离连接弹簧17的一端固定连接有卡板18，卡板18延伸至安装孔15的外部，安装孔15的右侧壁中部开设有气孔19，插入定位块10的时候，卡板18上的斜面与安装孔15的左侧壁相抵，这样可以压着卡板18缩到安装孔15内，以便定位块10的穿过，当定位块10穿过后，连接弹簧17推着移动板16和卡板18移动，卡板18卡着安装架2的右侧壁，完成元件的安装，拆卸时，字需要挤压卡板18，然后再将定位块10从定位孔9内抽出即可。
26.本实用新型中，使用者使用该装置时，根据实验需要安装元件，卡板18 上的斜面与安装孔15的左侧壁相抵，这样可以压着卡板18缩到安装孔15内，以便定位块10的穿过，当定位块10穿过后，连接弹簧17推着移动板16和卡板18移动，卡板18卡着安装架2的右侧壁，完成元件的安装，然后再通过连接管和导线将各个元件合理连接，即可进行气动实验。
27.气动元件7有气控、电控、手控等方式，气动回路可采用独立的继电器控制单元3进行电气控制，也可采用plc5和触摸屏6相结合的控制方式，通过比较，突出plc5和触摸屏6控制的优越性，对运动过程可以通过触摸屏6 显示面板一目了然，遇到不熟悉的气动元件7，可以点击触摸屏6里面相应的元件进行气动知识的查阅。
28.通过触摸屏6和plc5相结合，可以存储一些典型的电气动回路和气动知识在里面，方便了老师的教学。进行电气动控制的时候只需要把相应元件放到相应位置接上气管，然后点击触摸屏6即可实现功能。
29.气动回路采用快速接头，电控回路采用带防护功能的专用实训连接线，实训时由学生根据电路图构建实训回路
30.带有电流型漏电保护，对地漏电电流30ma即切断电源。电气控制采用直流24v电源，系统额定压力为0.7mpa，是安全的低压实训系统。
31.该教学系统集各种真实的气动元件、继电器控制单元3、plc5、触摸屏6、计算机组态技术于一体，功能强大，适用范围广，自动化程度高。
32.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
33.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备
所固有的要素。