一种多功能数学教学装置

本实用新型涉及教学领域，尤其涉及一种多功能数学教学装置。

背景技术：

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，而教学装置在数学学习上也是十分重要的。

传统的多功能数学教学装置在使用时，无法根据使用的场合自由调节其高度，使得部分学生无法观看学习，同时在使用时产生了噪音，从而影响了多功能数学教学装置的使用。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种多功能数学教学装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种多功能数学教学装置，包括壳体，所述壳体的内壁顶部和壳体的内壁底部位置之间固定安装有两组隔板，且两组隔板相互远离的一侧外壁和壳体的两侧内壁均固定安装有滑轨，相邻两组所述滑轨位置之间活动安装有抽屉，且壳体的内壁底部固定安装有橡胶垫，所述壳体的内壁顶部和两组隔板相互靠近的一侧外壁均固定安装有隔音棉，且橡胶垫的上表面活动安装有电机，所述电机的输出端固定安装有转轴，且转轴的上端设置有承重板。

优选的，两组所述隔板水平分布，且电机位于两组隔音棉的中间位置。

优选的，所述转轴与承重板固定焊接，且转轴与承重板垂直分布。

优选的，所述转轴的外表面活动安装有内螺套，所述转轴通过内螺套活动安装有套杆，且套杆与承重板固定连接，所述承重板的下表面开设有两组凹槽，且承重板通过凹槽活动安装有两组滑块，所述壳体的上表面固定安装有四组空心管，且空心管的内表面活动套接有连接杆，所述连接杆的内表面活动套接有固定杆，且空心管的上端和连接杆的上端均固定安装有限位板。

优选的，四组所述空心管平行分布，且空心管与壳体垂直分布。

优选的，相邻两组所述限位板水平分布，且连接杆和固定杆均与限位板垂直贯穿连接。

优选的，所述固定杆与滑块固定连接，且滑块位于凹槽的内部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，通过设置转轴通过内螺套连接套杆和承重板，可拧动内螺套，使其通过螺纹结构旋转使其上方的套杆拧出，即可调节套杆至壳体的高度，在调节时套杆高度时，套杆上方的承重板连接的连接杆和固定杆将跟随承重板进行伸缩，在调节至适宜位置时，限位板将对其位置进行限定，使其保持该高度在使用期间不发生改变，从而保证教学装置的稳定性；

2、本实用新型中，通过设置壳体通过隔板安装隔音棉和橡胶垫，隔板将壳体有效的分为三部分，在隔音棉的配合下有效的对电机发生的噪音进行阻隔，从而保证教学期间的声音环境，而电机发生的震动则由其下方的橡胶垫进行缓冲，使其稳定性得以增加，在通过滑轨与抽屉，使得教学装置的收纳更加良好；

综上，可根据不同需求自由调节教学装置的高度，使其满足不同场合下的教学，同时对于教学装置发出的噪音进行处理，优化教学装置使用时的声音环境，使其更利于教学。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种多功能数学教学装置的实施例一剖视图；

图2为本实用新型提出的一种多功能数学教学装置的实施例一俯视图；

图3为本实用新型提出的一种多功能数学教学装置的实施例二剖视图；

图4为本实用新型提出的一种多功能数学教学装置滑块的结构示意图。

图中：1壳体、2隔板、3滑轨、4抽屉、5橡胶垫、6隔音棉、7电机、8转轴、9内螺套、10套杆、11承重板、12凹槽、13滑块、14空心管、15连接杆、16固定杆、17限位板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

实施例一

参照图1-2，一种多功能数学教学装置，包括壳体1，壳体1的内壁顶部和壳体1的内壁底部位置之间固定安装有两组隔板2，且两组隔板2相互远离的一侧外壁和壳体1的两侧内壁均固定安装有滑轨3，相邻两组滑轨3位置之间活动安装有抽屉4，且壳体1的内壁底部固定安装有橡胶垫5，壳体1的内壁顶部和两组隔板2相互靠近的一侧外壁均固定安装有隔音棉6，且橡胶垫5的上表面活动安装有电机7，电机7的输出端固定安装有转轴8，且转轴8的上端设置有承重板11。

两组隔板2水平分布，且电机7位于两组隔音棉6的中间位置，转轴8与承重板11固定焊接，且转轴8与承重板11垂直分布。

实施例二

参照图2-4，一种多功能数学教学装置，包括壳体1，壳体1的内壁顶部和壳体1的内壁底部位置之间固定安装有两组隔板2，且两组隔板2相互远离的一侧外壁和壳体1的两侧内壁均固定安装有滑轨3，相邻两组滑轨3位置之间活动安装有抽屉4，且壳体1的内壁底部固定安装有橡胶垫5，壳体1的内壁顶部和两组隔板2相互靠近的一侧外壁均固定安装有隔音棉6，且橡胶垫5的上表面活动安装有电机7，电机7的输出端固定安装有转轴8，且转轴8的上端设置有承重板11。

两组隔板2水平分布，且电机7位于两组隔音棉6的中间位置，转轴8与承重板11固定焊接，且转轴8与承重板11垂直分布，转轴8的外表面活动安装有内螺套9，转轴8通过内螺套9活动安装有套杆10，且套杆10与承重板11固定连接，承重板11的下表面开设有两组凹槽12，且承重板11通过凹槽12活动安装有两组滑块13，壳体1的上表面固定安装有四组空心管14，且空心管14的内表面活动套接有连接杆15，连接杆15的内表面活动套接有固定杆16，且空心管14的上端和连接杆15的上端均固定安装有限位板17，四组空心管14平行分布，且空心管14与壳体1垂直分布，相邻两组限位板17水平分布，且连接杆15和固定杆16均与限位板17垂直贯穿连接，固定杆16与滑块13固定连接，且滑块13位于凹槽12的内部。

工作原理：在使用教学装置进行教学前，可拧动内螺套9，使其通过螺纹结构旋转使其上方的套杆10拧出，即可调节套杆10至壳体1的高度，在调节时套杆10高度时，套杆10上方的承重板11连接的连接杆15和固定杆16将跟随承重板进行伸缩，在调节至适宜位置时，限位板17将对其位置进行限定，使其保持该高度在使用期间不发生改变，从而保证教学装置的稳定性，从而可将教学中使用的模型放置于承重板11上，在开启电机7，在电机7的作用下转轴8将通过套杆10使承重板11进行旋转，从而可将模型进行三百六十度进行旋转，从而更加便于学生进行理解学习，而壳体1内壁的隔音棉6则可有效的对电机7发生的噪音进行阻隔，从而保证教学期间的声音环境，本实用新型中，可根据不同需求自由调节教学装置的高度，使其满足不同场合下的教学，同时对于教学装置发出的噪音进行处理，优化教学装置使用时的声音环境，使其更利于教学。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。