一种辅助收纳教学用具的书写白板

1.本实用新型涉及书写白板技术领域，具体为一种辅助收纳教学用具的书写白板。


背景技术：

2.白板是通常白色的金属板材料制的书写平面。白板的作用与黑板类似，是一种可反复擦写的书写工具，通常用于教学，现有的白板通常是一体式结构，其书写区域和高度都是固定的，不方便进行调节，且书写所使用到的笔具和擦具等等都不方便存放收纳，因此，亟需一种辅助收纳教学用具的书写白板来解决上述问题。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种辅助收纳教学用具的书写白板，以解决上述背景技术中提出现有的白板通常是一体式结构，其书写区域和高度都是固定的，不方便进行调节，且书写所使用到的笔具和擦具等等都不方便存放收纳的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种辅助收纳教学用具的书写白板，包括移动底盘，所述移动底盘的顶部安装有教学用具收纳组件，所述教学用具收纳组件包括有柜体，且柜体的底部与移动底盘顶部固定连接，所述柜体的内部开设有屉腔，且屉腔的内部套设有收纳抽屉，所述教学用具收纳组件的顶部安装有书写白板组件，所述书写白板组件包括有固定杆，且固定杆分别固定在柜体的两侧，所述固定杆的内部插设有内置杆，且内置杆的顶部固定连接有书写白板主体，所述书写白板主体的内壁开设有内置槽，且内置槽的内部插设有外增书写白板。
5.优选的，所述屉腔的内部底端开设有装配槽，所述收纳抽屉底部的一端固定有装配块，且装配块内嵌在装配槽内并与装配槽滑动连接。
6.优选的，所述收纳抽屉的内部插设有分隔板，且分隔板的外壁皆压合有设置有半圆形橡胶凸块，并且半圆形橡胶凸块均匀等距离分布在分隔板外壁的表面。
7.优选的，所述固定杆顶部的位置处开设有预留孔，且预留孔的内壁螺纹连接有锁紧螺栓，并且锁紧螺栓与预留孔之间的连接处压合有垫片。
8.优选的，所述内置杆的底端设置有圆形凸块，所述固定杆的顶端开设有槽口，且槽口面积小于圆形凸块的面积。
9.优选的，所述外增书写白板设置有两组，两组所述外增书写白板的面积之和等于书写白板主体的面积。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该辅助收纳教学用具的书写白板，通过书写白板组件的设计，将内置杆带动书写白板主体整体在固定杆内竖向抽出适宜的高度，能够适宜不同身高的教师使用，方便教师的教学操作，且将外增书写白板分别从书写白板主体上的内置槽内横向滑出的操作，以实现增加书写白板主体整体的使用面积，使其书写区域大，便于教学工作的顺利进行，同时也可实现左右对比展示进行教学，提高了教学效率，并且通过收纳抽屉以及收纳抽屉内部多组分隔板的配合使用，使得收纳抽屉内部收纳
储放书写所使用到的笔具和擦具等教学用具，同时也通过分隔板对其进行分类存放，其整体结构上设计简单合理，实用性很高，易于推广应用。
附图说明
11.图1为本实用新型的结构立体示意图；
12.图2为本实用新型教学用具收纳组件的结构立体示意图；
13.图3为本实用新型书写白板组件的结构立体示意图；
14.图4为本实用新型教学用具收纳组件和书写白板组件的使用状态示意图。
15.图中：1、移动底盘；2、教学用具收纳组件；21、柜体；22、屉腔；23、装配槽；24、装配块；25、分隔板；26、收纳抽屉；3、书写白板组件；31、固定杆；32、锁紧螺栓；33、内置杆；34、书写白板主体；35、内置槽；36、外增书写白板。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.请参阅图1
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4，本实用新型提供的一种实施例：一种辅助收纳教学用具的书写白板，包括移动底盘1，移动底盘1的顶部安装有教学用具收纳组件2，教学用具收纳组件2包括有柜体21，且柜体21的底部与移动底盘1顶部固定连接，柜体21的内部开设有屉腔22，且屉腔22的内部套设有收纳抽屉26，教学用具收纳组件2的顶部安装有书写白板组件3，书写白板组件3包括有固定杆31，且固定杆31分别固定在柜体21的两侧，固定杆31的内部插设有内置杆33，且内置杆33的顶部固定连接有书写白板主体34，书写白板主体34的内壁开设有内置槽35，且内置槽35的内部插设有外增书写白板36。
18.进一步的，屉腔22的内部底端开设有装配槽23，收纳抽屉26底部的一端固定有装配块24，且装配块24内嵌在装配槽23内并与装配槽23滑动连接，根据附图1，附图2和附图4所示，当需要教学用具时，可以手持收纳抽屉26使其通过装配块24顺着装配槽23从屉腔22内抽出，再将收纳抽屉26内收纳的教学用具取出即可，当不使用时，可如上述操作，使得收纳抽屉26内部收纳储放书写所使用到的笔具和擦具等教学用具。
19.进一步的，收纳抽屉26的内部插设有分隔板25，且分隔板25的外壁皆压合有设置有半圆形橡胶凸块，并且半圆形橡胶凸块均匀等距离分布在分隔板25外壁的表面，根据附图2所示，可将收纳抽屉26内的分隔板25横向滑动，调节每组分隔板25之间适宜的间距，能够使得分隔板25对其进行分类存放，且由于分隔板25外壁半圆形橡胶凸块设计，其主要采用主料是天然乳胶原料发泡而成，具有弹力极好、回弹性好、不会变形的橡胶特性，从而使得教学用具与分隔板25之间的接触面具有一定的回弹性，起到缓冲作用。
20.进一步的，固定杆31顶部的位置处开设有预留孔，且预留孔的内壁螺纹连接有锁紧螺栓32，并且锁紧螺栓32与预留孔之间的连接处压合有垫片，内置杆33的底端设置有圆形凸块，固定杆31的顶端开设有槽口，且槽口面积小于圆形凸块的面积，根据附图1，附图3和附图4所示，可根据教师身高情况，先手动将锁紧螺栓32从预留孔内旋转往外拧松，再手
持对书写白板主体34带动内置杆33整体从固定杆31内竖向抽出到适宜高度后，再次手动将锁紧螺栓32往预留孔内旋转拧紧，将内置杆33抵住固定即可，且由于槽口面积小于圆形凸块的面积，可有效避免抽出内置杆33力气过大而滑脱的情况。
21.进一步的，外增书写白板36设置有两组，两组外增书写白板36的面积之和等于书写白板主体34的面积，根据附图3和附图4所示，将外增书写白板36分别从书写白板主体34上的内置槽35内横向滑出的操作，以实现增加书写白板主体34整体的使用面积，使其书写区域大，便于教学工作的顺利进行，同时也可实现左右对比展示进行教学，提高了教学效率。
22.工作原理：教师准备上课时，根据教师身高情况，先手动将锁紧螺栓32从预留孔内旋转往外拧松，再手持对书写白板主体34带动内置杆33整体从固定杆31内竖向抽出到适宜高度后，再次手动将锁紧螺栓32往预留孔内旋转拧紧，将内置杆33抵住固定即可。
23.紧接着，根据上课的板书情况，当书写白板主体34表面写完后，可随时外增书写白板36使其从内置槽35内横向往外抽出，然后继续在外增书写白板36表面进行板书，也可以对两组外增书写白板36和书写白板主体34表面的书写内容进行对比教学，当需要教学用具时，可以手持收纳抽屉26使其通过装配块24顺着装配槽23从屉腔22内抽出，再将收纳抽屉26内收纳的教学用具取出即可，当不使用时，可如上述操作，将书写白板组件3整体调节复位后，可将收纳抽屉26内的分隔板25横向滑动，调节每组分隔板25之间适宜的间距，再将教学用具分别放置在收纳抽屉26内进行分类收纳，以上就是本实用的全部工作原理。
24.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。