技术特征：
1.一种组合式数学教学板，包括板体（1）和两组支撑块（2），其特征在于：所述板体（1）的底部开设有活动槽（17），所述支撑块（2）的内部开设有凹槽（20），所述凹槽（20）的外侧开设有滑腔（5），所述凹槽（20）的内部滑动连接有连接杆（9），且连接杆（9）的顶端伸入活动槽（17）内，所述连接杆（9）的外侧与滑动连接在滑腔（5）内的横板（4）固定连接，所述支撑块（2）的外侧固定连接有电动推杆（3），且电动推杆（3）的输出端与横板（4）固定连接，所述连接杆（9）的内部开设有空腔（13），所述活动槽（17）左侧内壁固定连接有轴承（15），且轴承（15）的中部与贯穿板体（1）的螺纹管（7）固定连接，所述螺纹管（7）位于空腔（13）内，所述螺纹管（7）的外侧固定连接有两组固定块（14）和螺装有两组套管（19），所述活动槽（17）的后侧开设有两组移动腔（22），所述套管（19）的后侧与滑动连接在移动腔（22）内的阻挡块（21）固定连接。2.根据权利要求1所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：所述板体（1）的顶部固定连接有握把（8），所述螺纹管（7）的右端固定连接有把手（6）。3.根据权利要求1所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：所述活动槽（17）顶部内壁固定连接有多组弹簧（18），所述弹簧（18）的底端与减震板（16）固定连接，且减震板（16）和连接杆（9）的顶端接触。4.根据权利要求1所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：两组所述支撑块（2）相对的一侧分别固定连接有导轨（12）和滑块（11），且滑块（11）滑动连接在导轨（12）内。5.根据权利要求4所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：所述滑块（11）的外侧固定连接有两组平衡块（10），且平衡块（10）和导轨（12）的外侧接触。6.根据权利要求1所述的一种组合式数学教学板，其特征在于：所述固定块（14）和套管（19）的直径相同，所述套管（19）的直径大于空腔（13）内壁的宽度。
技术总结
本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种组合式数学教学板，包括板体和两组支撑块，所述板体的底部开设有活动槽，所述支撑块的内部开设有凹槽，所述凹槽的外侧开设有滑腔，所述凹槽的内部滑动连接有连接杆，且连接杆的顶端伸入活动槽内，所述连接杆的外侧与滑动连接在滑腔内的横板固定连接。该组合式数学教学板，通过螺纹管和套管之间的配合，进而使连接杆能够稳定的和板体组合，并且通过螺纹管和套管能够使连接杆便捷的和板体进行拆卸，由此大大的减少了该装置的占地范围，方便了该装置通过不同宽度的门，为该装置的收纳工作提供了便利，且该装置的造价低廉，增加了该装置的使用范围，适宜推广。适宜推广。适宜推广。
技术研发人员：王观县
受保护的技术使用者：王观县
技术研发日：2021.01.21
技术公布日：2021/10/8