一种初中英语训练装置的制作方法

1.本技术涉及一种训练装置，具体是一种初中英语训练装置。


背景技术：

2.英语是一种西日耳曼语，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。
3.训练装置不便转向，影响另一侧的使用，降低了装置的功能性，在对英语进行训练时，缺乏交互和翻译功能，降低了装置的训练治疗，不利于学生的学习，且装置不易锻炼学生速记能力，学生不易在装置上进行计时听写单词，不利于对训练内容检测。因此，针对上述问题提出一种初中英语训练装置。


技术实现要素：

4.一种初中英语训练装置，包括底座、第一训练机构和第二训练机构，所述底座顶部安装有支撑板，转轴顶部安装有加固条；
5.所述第一训练机构包括防护板、电磁铁和显示屏，所述防护板通过转轴安装在转轴一侧，所述防护板内部固接有电磁铁，所述电磁铁顶部固接有电源模块和照明块，所述防护板一侧安装有显示屏，所述显示屏嵌合在训练板上；
6.所述第二训练机构包括演示板、传送带和连接杆，所述演示板固接在转轴另一侧，所述演示板上套接有连接杆，所述连接杆两端分别套接有链轮，所述链轮外部安装有传送带，所述传送带上设置有若干对比条。
7.进一步地，所述底座顶部固接有固定杆，所述固定杆外部套接有套杆，所述套杆固接在支撑板底部，所述套杆与固定杆之间转动连接，所述套杆上方设置有书写板，所述书写板嵌合在支撑板顶部。
8.进一步地，所述支撑板上卡合有卡板，所述卡板位于两个书写板之间，所述卡板上方安装有磁铁块，所述磁铁块嵌合在训练板上，所述磁铁块顶部固接有横板，所述横板固接在两个显示屏之间。
9.进一步地，所述训练板一侧嵌合有扬声器，所述扬声器固接在隔板顶部，所述扬声器底部的磁铁块与电磁铁之间通过磁性连接，所述电磁铁与电源模块之间采用电性连接，所述电源模块位于电磁铁上方。
10.进一步地，所述电源模块顶部两侧均固接有照明块，所述照明块位于转轴底部，所述防护板通过转轴与训练板之间转动连接，所述训练板顶部固接有加固条，所述加固条的厚度大于训练板。
11.进一步地，所述训练板内部嵌合有控制板，所述控制板位于显示屏和散热板之间，所述散热板的尺寸小于显示屏，所述散热板位于训练板远离显示屏的一侧，且所述训练板靠近散热板的一侧侧壁开设有若干通孔。
12.进一步地，所述演示板顶部固接有电机，所述电机的输出轴固接在位于顶部的链轮上，所述链轮上套接有链条，两个所述链轮之间通过链条传动连接，所述链条位于链轮和传送带之间。
13.进一步地，所述演示板上开设有存储腔，所述存储腔位于两个传送带之间，所述传送带与演示板之间滑动连接，且所述演示板的尺寸小于训练板。
14.进一步地，所述防护板外侧固接有观察板，所述观察板的厚度小于防护板，所述观察板右侧安装有镜子，所述镜子嵌合在防护板上，且所述镜子的尺寸为观察板的二分之一。
15.进一步地，所述防护板上开设有计时模块，所述计时模块左侧固接有收纳板，所述收纳板内部套接有抽拉板，所述抽拉板与收纳板之间滑动连接。
16.本技术的有益效果是：本技术提供了一种可双面使用且带有交互、计时功能的初中英语训练装置。
附图说明
17.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
18.图1为本技术一种实施例的立体结构示意图；
19.图2为本技术一种实施例的整体结构示意图；
20.图3为本技术一种实施例的支撑板结构俯视示意图；
21.图4为本技术一种实施例的显示屏结构示意图；
22.图5为本技术一种实施例的散热板结构示意图；
23.图6为本技术一种实施例的连接杆结构示意图。
24.图中：1、加固条，2、防护板，201、观察板，202、计时模块， 3、照明块，4、支撑板，5、底座，6、固定杆，7、套杆，8、书写板， 9、电磁铁，10、训练板，11、转轴，12、电源模块，13、扬声器， 14、磁铁块，15、显示屏，16、控制板，17、散热板，18、卡板，19、演示板，20、电机，21、链条，22、传送带，2201、对比条，23、链轮，24、连接杆，25、存储腔。
具体实施方式
25.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
26.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清
楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
27.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
28.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
29.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
30.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
31.请参阅图1
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6所示，一种初中英语训练装置，包括底座5、第一训练机构和第二训练机构，所述底座5顶部安装有支撑板4，转轴11 顶部安装有加固条1；
32.所述第一训练机构包括防护板2、电磁铁9和显示屏15，所述防护板2通过转轴11安装在转轴11一侧，所述防护板2内部固接有电磁铁9，所述电磁铁9顶部固接有电源模块12和照明块3，所述防护板2一侧安装有显示屏15，所述显示屏15嵌合在训练板10上；
33.所述第二训练机构包括演示板19、传送带22和连接杆24，所述演示板19固接在转轴11另一侧，所述演示板19上套接有连接杆24，所述连接杆24两端分别套接有链轮23，所述链轮23外部安装有传送带22，所述传送带22上设置有若干对比条2201。
34.所述底座5顶部固接有固定杆6，所述固定杆6外部套接有套杆 7，所述套杆7固接在支撑板4底部，所述套杆7与固定杆6之间转动连接，所述套杆7上方设置有书写板8，所述书写板8嵌合在支撑板4顶部，便于书写板8的安装和使用；所述支撑板4上卡合有卡板 18，所述卡板18位于两个书写板8之间，所述卡板18上方安装有磁铁块14，所述磁铁块14嵌合在训练板10上，所述磁铁块14顶部固接有横板，所述横板固接在两个显示屏15之间，便于磁铁块14的安装对防护板2限位；所述训练板10一侧嵌合有扬声器13，所述扬声器13固接在隔板顶部，所述扬声器13底部的磁铁块14与电磁铁9 之间通过磁性连接，所述电磁铁9与电源模块12之间采用电性连接，所述电源模块12位于电磁铁9上方，便于电源模块12的安装和使用；所述电源模块12顶部两侧均固接有照明块3，所述照明块3位于转轴11底部，所述防护板2通过转轴11与训练板10之间转动连接，所述训练板10顶部固接有加固条1，所述加固条1的厚度大于训练板10，便于加固条1对训练板10顶部保护；所述训练板10内部嵌合有控制板16，所述控制板16位于显示屏15和散热板17之间，所述散热板17的尺寸小于显示屏15，所述散热板17位于训练板10远离显示屏15的一侧，且所述训练板10靠近散热板17的一侧侧壁开设有若干通孔，便于显示屏15和控制板16的使用；所述演示板19 顶部固接有电机20，所述电机20的输出轴固接在位于顶部的链轮23 上，所述链轮23上套接有链条21，两个所述链轮23之间通过链条 21传动连接，所述链条21位于链轮23和传送带22之间，便于链轮 23和链条21的安装和使用；所述演示板19上开设有存储腔25，所述存储腔25位于两个传送带22之
间，所述传送带22与演示板19之间滑动连接，且所述演示板19的尺寸小于训练板10，便于演示板19 的安装；所述防护板2外侧固接有观察板201，所述观察板201的厚度小于防护板2，所述观察板201右侧安装有镜子，所述镜子嵌合在防护板2上，且所述镜子的尺寸为观察板201的二分之一，便于观察板201的安装；所述防护板2上开设有计时模块202，所述计时模块 202左侧固接有收纳板，所述收纳板内部套接有抽拉板，所述抽拉板与收纳板之间滑动连接，便于计时模块202对学生训练进行计时。
35.本技术在使用时，本技术中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，首先电磁铁9通电，电磁铁9和磁铁块14连接，防护板2闭合，在观察板201上写下需要默写的英语单词汉语，在书写板8上进行英语单词或句子的默写，从卡板18内取出存放的黑板擦对书写板8上的字迹清除，计时模块202进行计时，默写结束时，从收纳板内取出抽拉板，对默写内容进行校准检查，照明块3内部安装有led灯可在防护板2使用时对观察板201照明，利用镜子可观察英语发音，转动支撑板4，转轴11为阻尼转动，电磁铁9断电，将防护板2上移，漏出显示屏15和扬声器13，可进行英语对话的训练，提高学生日常交流的能力，两个显示屏15通过控制板16可进行联网和工作，可进行英汉文字、文章的对比和翻译，便于英语语法学习和掌握，转动支撑板4，将演示板19漏出，电机20带动链轮23转动，两侧的对比条2201上分别设置有单词的英汉对照，对比条2201匀速转动，可训练学生的速记能力，从存储腔25内部取出记号笔，对未掌握的单词进行记录和标记，多次循环移动传送带22，对比条2201 上的内容进行重复记忆，转动训练板10，在书写板8上再次默写，提高训练效果。
36.本技术的有益之处在于：
37.1.底座5和支撑板4可保持整个装置底部稳定，固定杆6和套杆7 利于支撑板4的连接和转向，便于训练板10和演示板19的使用，增加装置的功能性；
38.2.本技术结构合理，照明块3和电源模块12可辅助观察板201 的使用，转轴11和磁铁块14利于防护板2的移动和限位，显示屏 15和扬声器13可提升英语训练的质量，增加装置的交互对比功能；
39.3.电机20和连接杆24利于调节对比条2201的位置，提高学生的记忆能力，加固条1可对演示板19顶部支撑保护，书写板8和计时模块202利于学生听写单词。
40.涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本实用新型保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进
41.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。