一种基于AR识别教学系统的制作方法

一种基于ar识别教学系统
技术领域
1.本实用新型涉及ar教学技术领域，特别是涉及一种基于ar识别教学系统。


背景技术：

2.ar(augmented reality，增强现实)是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术，是把原本在现实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息(视觉信息、声音、味道、触觉等)通过电脑等科学技术，模拟仿真后再叠加，将虚拟的信息应用到真实世界，在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动，被人类感官所感知，从而达到超越现实的感官体验。
3.现有ar技术广泛应用到教学事业中，尤其是儿童教学；现有的教学大都趣味性较差，不能勾起儿童的学习兴趣，而且在配合ar使用的玩具教材使用上毫无趣味性，而无法引起学习者的学习热情，而且学习者亦不易记住该单纯的字母组合，特别是教导者不易指出拼字的错误部份，而使互动教学效果较差，进而影响单字的学习效率。


技术实现要素：

4.为解决上述问题，本实用新型提供一种结合了识别物，识别物采用的是象形物或字母，可通过镜头拍摄方式将识别物进行识别后加载教学视频进行教学展示，从而大大提升教学的趣味性的基于ar识别教学系统。
5.本实用新型所采用的技术方案是：一种基于ar识别教学系统，包括教学终端、安装于教学终端的教学系统、用于教学系统识别的识别物、及储存于云端或教学终端并与教学系统互通的教学数据；所述教学终端具有用于拍摄识别物的镜头，所述教学系统通过镜头拍摄识别物后将展现教学数据。
6.对上述方案的进一步改进为，所述教学终端为手机、平板电脑、学习机或笔记本电脑。
7.对上述方案的进一步改进为，所述教学系统为安装在教学终端内的app。
8.对上述方案的进一步改进为，所述识别物为单词、成语、单字或词语。
9.对上述方案的进一步改进为，所述识别物为象形物，所述象形物由至少两组的象形字拼接形成，至少两组所述象形字之间具有一连接件连接，所述连接件固定或可分离连接于象形字。
10.对上述方案的进一步改进为，所述象形字为英文字母象形字、中文字象形字或偏旁部首象形字。
11.对上述方案的进一步改进为，所述象形物还包括组合件，所述组合件连接于象形字。
12.对上述方案的进一步改进为，所述象形字设置有卡扣或卡槽，所述组合件连接于卡扣或卡槽。
13.对上述方案的进一步改进为，至少两组的象形字中，至少一组上设置有图案；至少
两组的象形字中，至少一组上设置有象形特征。
14.对上述方案的进一步改进为，所述教学数据为教学视频。
15.本实用新型的有益效果是：
16.相比传统的ar教学系统，本实用新型结合了识别物，识别物采用的是象形物或字母，可通过镜头拍摄方式将识别物进行识别后加载教学视频进行教学展示，从而大大提升教学的趣味性。具体是，设置了教学终端、安装于教学终端的教学系统、用于教学系统识别的识别物、及储存于云端或教学终端并与教学系统互通的教学数据；所述教学终端具有用于拍摄识别物的镜头，所述教学系统通过镜头拍摄识别物后将展现教学数据。教学终端内安装教学系统进行操作，通过镜头拍摄识别物，后根据识别物加载教学数据实新自动教学，教学效果好，趣味性强。
17.另外，识别物为象形物，采用了至少两组的象形字拼接形成的象形物，将象形物相应的象形字进行配合形成，大大增加了整体的趣味性，通过连接件可相互拼接形成象形物，组装方便，提高趣味性和动手能力。具体是，设置了象形物，所述象形物由至少两组的象形字拼接形成，至少两组所述象形字之间具有一连接件连接，所述连接件固定或可分离连接于象形字。整体结构简单，通过象形字形成的象形物，大大增加了学习的趣味性，采用拼接方式，提升学习兴趣和动手能力。
附图说明
18.图1为本实用新型一实施例的示意图；
19.图2为本实用新型另一实施例的示意图；
20.图3为本实用新型的教学流程图；
21.图4为本实用新型识别物的结构示意图；
22.图5为图4中识别物的爆炸结构示意图。
23.附图标记说明：教学终端1、教学系统2、识别物3、象形字31、图案311、象形特征312、连接件32、组合件33、教学数据4。
具体实施方式
24.为了便于理解本发明，下面将参照相关附图对本发明进行更全面的描述。附图中给出了本发明的较佳实施例。但是，本发明可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例。相反地，提供这些实施例的目的是使对本发明的公开内容的理解更加透彻全面。
25.需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。
26.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本发明的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本发明。
27.如图1～图4所示，一种基于ar识别教学系统，包括教学终端1、安装于教学终端1的教学系统2、用于教学系统2识别的识别物3、及储存于云端或教学终端1并与教学系统2互通
的教学数据4；所述教学终端1具有用于拍摄识别物3的镜头，所述教学系统2通过镜头拍摄识别物3后将展现教学数据4。
28.教学终端1为手机、平板电脑、学习机或笔记本电脑，根据使用环境，一般采用手机或平板电脑，用于儿童教学，进而提升学习的趣味性。
29.本实施例中，教学系统2为安装在教学终端1内的app，通app操作进行教学，操作方便。
30.在一个实施例中，识别物3为单词、成语、单字或词语，可根据识别物3进行识别，识别后匹配所储存的教学数据4，可在云端或app内直接储存的教学数据4进行识别。
31.识别物3为象形物，所述象形物由至少两组的象形字31拼接形成，至少两组所述象形字31之间具有一连接件32连接，所述连接件32固定或可分离连接于象形字31，，采用了至少两组的象形字31拼接形成的象形物，将象形物相应的象形字31进行配合形成，大大增加了整体的趣味性，通过连接件32可相互拼接形成象形物，组装方便，提高趣味性和动手能力。
32.象形字31为英文字母象形字31、中文字象形字31或偏旁部首象形字31；采用中文字或中文字的偏旁部首组合形成的象形字31，同样可大大提升学习趣味性。当然也不限制于各国文字组合形成的象形字31。
33.象形物还包括组合件33，所述组合件33连接于象形字31，通过组合件33配合下，可将组合形成象形物更加形象，如组合成乌龟，可通过组合件33作为支撑脚，鲨鱼组合成鱼翅等。
34.象形字31设置有卡扣或卡槽，所述组合件33连接于卡扣或卡槽，通过采用卡扣或卡槽连接，连接稳定系数好。
35.至少两组的象形字31中，至少一组上设置有图案311；通过图案311可加强象形物的形象。
36.至少两组的象形字31中，至少一组上设置有象形特征312，至少一组上设置有象形特征312，象形特征312可用于形成象形物的特征，如眼睛、嘴巴等。
37.教学数据4为教学视频，采用视频演示教学，进一步提升教学的趣味性。
38.本实用新型结合了识别物3，识别物3采用的是象形物或字母，可通过镜头拍摄方式将识别物3进行识别后加载教学视频进行教学展示，从而大大提升教学的趣味性。具体是，设置了教学终端1、安装于教学终端1的教学系统2、用于教学系统2识别的识别物3、及储存于云端或教学终端1并与教学系统2互通的教学数据4；所述教学终端1具有用于拍摄识别物3的镜头，所述教学系统2通过镜头拍摄识别物3后将展现教学数据4。教学终端1内安装教学系统2进行操作，通过镜头拍摄识别物3，后根据识别物3加载教学数据4实新自动教学，教学效果好，趣味性强。
39.识别物3为象形物，采用了至少两组的象形字31拼接形成的象形物，将象形物相应的象形字31进行配合形成，大大增加了整体的趣味性，通过连接件32可相互拼接形成象形物，组装方便，提高趣味性和动手能力。具体是，设置了象形物，所述象形物由至少两组的象形字31拼接形成，至少两组所述象形字31之间具有一连接件32连接，所述连接件32固定或可分离连接于象形字31。整体结构简单，通过象形字31形成的象形物，大大增加了学习的趣味性，采用拼接方式，提升学习兴趣和动手能力。
40.以上所述实施例仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。