一种具有脚动抓拍功能的学生终端机的制作方法

1.本实用新型属于实验室教学设备的技术领域，具体涉及一种具有脚动抓拍功能的学生终端机。


背景技术：

2.为了增加中学生对化学实验或者物理实验的深刻理解，进而近几年来我国开始注重中学生的动手能力，进而各种各样的实验教学器具开始大量出现。
3.但是现有的实验室教学设备还存在一些问题，现有的教学设备的评分准则是在实验中需要学生做出相应的操作或相应的动作，进而根据实验过程中是否存在上述动作，从而老师能够对该实验结果做出相应的评分工作，但是由于学生在做实验时，学生的双手可能都握有相应的实验仪器，进而不能够对该动作进行拍摄，进而老师在进行评分时会出现相应的误差，进而导致老师评分的不准确。
4.因此，如何对学生实验过程中动作的抓拍，是目前要解决的一个问题。


技术实现要素：

5.实用新型目的：提供一种具有脚动抓拍功能的学生终端机，以解决现有技术存在的上述问题。
6.技术方案：一种具有脚动抓拍功能的学生终端机，包括：
7.至少一个抓拍组件；所述抓拍组件包括第二视觉装置和脚踏板，与所述脚踏板铰接的传动装置，以及设置在所述传动装置上的驱动装置；通过踩踏脚踏板带动传动装置运动，所述传动装置用于带动驱动装置运动，转动的驱动装置启动第二视觉装置的开关，所述第二视觉装置完成抓拍工作。
8.在进一步的实施例中，所述传动装置包括位于所述脚踏板上的连接件，与所述连接件铰接的转动连杆，以及与所述转动连杆另一端铰接的转动部。
9.在进一步的实施例中，所述传动装置还包括支撑座，以及位于所述支撑座上的转动辊；所述转动部用于驱动转动辊转动，所述脚踏板位于支撑座上，通过设置的转动辊，进而保证装置能够顺利运行。
10.在进一步的实施例中，所述驱动装置包括套接在所述转动辊上的驱动件，以及位于所述驱动件上的启动设备，通过设置的启动设备，进而能够按下第二视觉装置的开关，进而完成抓拍工作。
11.在进一步的实施例中，学生终端机还包括机箱，以及位于所述机箱上的连接架；所述第二视觉装置位于连接架上，能够记录下学生在做实验时的每个步骤，进而便于老师后期的评分依据，以及可以指出学生在进行实验时的错误操作，进而保证实验的顺利运行。
12.在进一步的实施例中，所述连接架上还设有支撑杆，以及位于所述支撑杆上的显示装置，老师能够按照视频中的操作对学生进行讲解。
13.在进一步的实施例中，所述显示装置上还设有第一视觉装置，通过设置的第一视
觉装置，进而可从烧杯或试管的侧面读取烧杯或试管上的刻度。
14.有益效果：本实用新型涉及一种具有脚动抓拍功能的学生终端机，为了能够对学生动作进行抓拍工作，进而本装置中设有脚动抓拍工作，当学生做出相应的动作后，此时学生可通过踩踏脚踏板，进而运动脚踏板能够带动连接件开始工作，进而运动的连接件能够带动转动连杆开始工作，进而运动的转动连杆带动转动部开始运动，进而运动的转动部能够带动转动辊开始运动，进而转动的转动辊能够带动驱动件开始工作，进而运动的驱动件能够带动启动设备开始工作，进而运动的启动设备能够按压第二视觉设备的启动开关，进而第二视觉设备能够完成抓拍工作，通过使用本装置，进而学生在进行化学或者物理实验时，即使双手都有实验器具，依旧可以通过踩踏脚踏板完成抓拍工作，进而能够解放学生的双手，同时通过拍摄相应的动作以及记录下学生实验过程，进而便于老师进行评分工作，保证老师评分的准确性。
附图说明
15.图1为本实用新型的立体图。
16.图2为本实用新型中抓拍组件示意图。
17.图中各附图标记为：机箱1、连接架2、抓拍组件3、支撑杆4、显示装置5、第一视觉装置6、支撑座31、脚踏板32、连接件33、转动连杆34、转动部35、驱动件36、启动设备37、转动辊38、第二视觉装置39。
具体实施方式
18.经过申请人的研究分析，出现这一问题（由于学生在做实验时，学生的双手可能都握有相应的实验仪器，进而不能够对该动作进行拍摄，进而老师在进行评分时会出现相应的误差，进而导致老师评分的不准确）的原因在于，现有的教学设备的评分准则是在实验中需要学生做出相应的操作或相应的动作，进而根据实验过程中是否存在上述动作，从而老师能够对该实验结果做出相应的评分工作，但是由于学生在做实验时，学生的双手可能都握有相应的实验仪器，进而不能够对该动作进行拍摄，为了能够对学生动作进行抓拍工作，进而本装置中设有脚动抓拍工作，当学生做出相应的动作后，此时学生可通过踩踏脚踏板，进而运动脚踏板能够带动连接件开始工作，进而运动的连接件能够带动转动连杆开始工作，进而运动的转动连杆带动转动部开始运动，进而运动的转动部能够带动转动辊开始运动，进而转动的转动辊能够带动驱动件开始工作，进而运动的驱动件能够带动启动设备开始工作，进而运动的启动设备能够按压第二视觉设备的启动开关，进而第二视觉设备能够完成抓拍工作，通过使用本装置，进而学生在进行化学或者物理实验时，即使双手都有实验器具，依旧可以通过踩踏脚踏板完成抓拍工作，进而能够解放学生的双手，同时通过拍摄相应的动作，进而便于老师进行评分工作，保证老师评分的准确性。
19.一种具有脚动抓拍功能的学生终端机，包括：机箱1、连接架2、抓拍组件3、支撑杆4、显示装置5、第一视觉装置6、支撑座31、脚踏板32、连接件33、转动连杆34、转动部35、驱动件36、启动设备37、转动辊38、第二视觉装置39。
20.在进一步实施例中，由于学生在做实验时，学生的双手可能都握有相应的实验仪器，进而不能够对该指定或评分动作进行拍摄，进而老师在进行评分时会出现相应的误差，
进而导致老师评分的不准确。
21.为了解决上述问题，本装置中设有抓拍组件3，所述抓拍组件3包括第二视觉装置39和脚踏板32，与所述脚踏板32铰接的传动装置，以及设置在所述传动装置上的驱动装置；通过踩踏脚踏板32带动传动装置运动，所述传动装置用于带动驱动装置运动，转动的驱动装置启动第二视觉装置39的开关，所述第二视觉装置39完成抓拍工作；所述传动装置包括位于所述脚踏板32上的连接件33，与所述连接件33铰接的转动连杆34，以及与所述转动连杆34另一端铰接的转动部35；所述传动装置还包括支撑座31，以及位于所述支撑座31上的转动辊38；所述转动部35用于驱动转动辊38转动，所述脚踏板32位于支撑座31上；所述驱动装置包括套接在所述转动辊38上的驱动件36，以及位于所述驱动件36上的启动设备37；当学生做出相应的动作后，此时学生可通过踩踏脚踏板32，进而运动脚踏板32能够带动连接件33开始工作，进而运动的连接件33能够带动转动连杆34开始工作，进而运动的转动连杆34带动转动部35开始运动，进而运动的转动部35能够带动转动辊38开始运动，进而转动的转动辊38能够带动驱动件36开始工作，进而运动的驱动件36能够带动启动设备37开始工作，进而运动的启动设备37能够按压第二视觉设备的启动开关，进而第二视觉设备能够完成抓拍工作，通过使用本装置，进而学生在进行化学或者物理实验时，即使双手都有实验器具，依旧可以通过踩踏脚踏板32完成抓拍工作，进而能够解放学生的双手，同时通过拍摄相应的动作，进而便于老师进行评分工作，保证老师评分的准确性。
22.学生终端机还包括机箱1，以及位于所述机箱1上的连接架2；所述第二视觉装置39位于连接架2上，所述机箱1上还设有学生电源、扬声器以及usb接口，通过设置的学生电源或者扬声器，进而学生在进行物理实验时，不需要额外的电源设备，同时设置的扬声器进而能够听清楚显示装置5中播放的实验步骤的解析和注意事项，进而保证实验能够顺利运行，由于该第二检测装置位于实验桌的上方，进而该第二检测装置能够记录实验桌上的每个区域，进而能够记录下学生在做实验时的每个步骤，进而便于老师后期的评分依据，以及可以指出学生在进行实验时的错误操作，进而保证实验的顺利运行。
23.所述连接架2上还设有支撑杆4，以及位于所述支撑杆4上的显示装置5，通过设置的显示装置5，进而学生可通过显示装置5观看老师播放的教学视频，进而老师能够按照视频中的操作对学生进行讲解。
24.所述显示装置5上还设有第一视觉装置6，通过设置的第一视觉装置6，进而可从烧杯或试管的侧面读取烧杯或试管上的刻度，完成对实验过程的记录，进而能够根据该视频完成对学生的评分工作。
25.工作原理说明：当学生做出相应的动作后，此时学生可通过踩踏脚踏板32，进而运动脚踏板32能够带动连接件33开始工作，进而运动的连接件33能够带动转动连杆34开始工作，进而运动的转动连杆34带动转动部35开始运动，进而运动的转动部35能够带动转动辊38开始运动，进而转动的转动辊38能够带动驱动件36开始工作，进而运动的驱动件36能够带动启动设备37开始工作，进而运动的启动设备37能够按压第二视觉设备的启动开关，进而第二视觉设备能够完成抓拍工作，通过使用本装置，进而学生在进行化学或者物理实验时，即使双手都有实验器具，依旧可以通过踩踏脚踏板32完成抓拍工作，进而能够解放学生的双手，同时通过拍摄相应的动作，进而便于老师进行评分工作，保证老师评分的准确性。
26.如上所述，尽管参照特定的优选实施例已经表示和表述了本实用新型，但其不得
解释为对本实用新型自身的限制。在不脱离所附权利要求定义的本实用新型的精神和范围前提下，可对其在形式上和细节上做出各种变化。