一种便携式学生专用初中语文阅读训练辅助设备的制作方法

1.本实用新型涉及阅读训练辅助设备领域，具体是一种便携式学生专用初中语文阅读训练辅助设备。


背景技术：

2.随着社会的不断进步以及经济体系的不断发展，对于教育行业的重视度越来越大，学生人口数学逐渐上升，进而对于学生学习工具的需求不断增多，学生学习用读书架就是其中之一，主要用于辅助学生对书本进行支撑方便阅读，现如今市面上销售的学生学习用读书架种类繁多、样式各异，但存在着一些或多或少的问题影响学生的使用，比如体积较大，没有采用可伸缩的结构，不用时不能很好的进行收纳，携带不方便，没有采用可折叠收纳的挡板和支撑架，无法保障整体有较高的平整度，携带使用不方便。
3.在进行操作时设备不能够进行调节使用，后部不能够根据操作者的使用需要将角度进行调整，长时间使用之后容易疲倦，实用性不够强，同时能够将高度进行调整。
4.现有的设备使用不够方便，不能够根据操作者的使用需求进行尺寸调整，在进行使用时，无法进行高度调整，导致使用范围不够广泛，长时间使用之后，容易造成疲劳的缺点；
5.因此，针对上述问题提出一种便携式学生专用初中语文阅读训练辅助设备。


技术实现要素：

6.为了弥补现有技术的不足，解决设备使用不够方便，不能够根据操作者的使用需求进行尺寸调整，在进行使用时，无法进行高度调整，导致使用范围不够广泛，长时间使用之后，容易造成疲劳的问题，本实用新型提出一种便携式学生专用初中语文阅读训练辅助设备。
7.本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：本实用新型所述的一种便携式学生专用初中语文阅读训练辅助设备，包括移动轮，所述移动轮的上方固定连接有弹簧，所述弹簧的上方固定连接有垫片，所述垫片的上方固定连接有壳体，所述壳体的内部下方固定连接有固定螺丝，所述固定螺丝的上方固定连接有连接件，所述连接件的中部固定连接有单向泵，所述单向泵的上方固定连接有滑轨，所述滑轨的中部固定连接有齿轮，所述齿轮的中部固定连接有中心轴，所述中心轴的上方固定连接有隔板，所述隔板的上方固定连接有限位槽。
8.所述限位槽的上方固定连接有按压块，所述按压块的中部固定连接有格挡板，所述格挡板的后部固定连接有放置板，所述放置板的后部固定连接有卡合块，所述卡合块的下方固定连接有支撑架，所述支撑架的下方固定连接有滑动块，所述滑动块的中部固定连接有移动槽，所述移动槽的下方固定连接有散热口，本实用新型通过移动轮、连接件、单向泵、滑轨、齿轮、中心轴、隔板和支撑架的结构设计，实现了根据使用需求将高度进行调节，同时能够将角度调整的功能，解决了原有的设备无法进行高度调整，长时间使用之后容易
造成疲劳的问题，提高了操作使用的效率，使设备的实用性更高，携带更加方便。
9.优选的，所述移动轮与垫片之间构成旋转结构，且垫片与弹簧之间构成弹性结构，底部的移动轮使设备便于进行移动，内部的弹簧进行缓冲。
10.优选的，所述壳体与固定螺丝之间通过卡合相连接，所述固定螺丝的数量为两个，且固定螺丝以单向泵的中轴线之间相对称，固定螺丝进行固定，提高设备后期进行安装与拆卸。
11.优选的，所述连接件与滑轨之间通过卡合相连接，且滑轨与齿轮之间构成传动结构，通过滑轨进行辅助升降，上升时更加平稳。
12.优选的，所述中心轴与隔板的长度尺寸相吻合，且隔板与限位槽的中轴线之间相重合，内部的中心轴连接更加稳定，配合限位槽进行定位，操作更加简单。
13.优选的，所述按压块与格挡板之间通过卡合相连接，且格挡板与放置板之间通过焊接相连接，内部的放置板承受设备的重量，使设备更加稳定。
14.优选的，所述卡合块与支撑架之间构成卡合结构，且支撑架与滑动块之间构成滑动结构，通过支撑架与滑动块进行角度调整，提高使用实用性。
15.优选的，所述滑动块与移动槽之间构成传动结构，且移动槽与散热口之间通过卡合相连接，底部的移动槽进行，通过滑动块配合连接，卡合更加牢固。
16.本实用新型的有益之处在于：
17.1.本实用新型通过移动轮、连接件、单向泵、滑轨、齿轮、中心轴、隔板和支撑架的结构设计，实现了根据使用需求将高度进行调节，同时能够将角度调整的功能，解决了原有的设备无法进行高度调整，长时间使用之后容易造成疲劳的问题，提高了操作使用的效率，使设备的实用性更高，携带更加方便；
18.2.本实用新型通过弹簧、垫片、壳体、固定螺丝、限位槽、按压块、卡合块和移动槽的结构设计，实现了将书本进行卡合，同时携带更加方便的功能，解决了原有的设备固定不够牢固的问题，提高了夹持书本的适应性，同时使操作者使用更快捷。
附图说明
19.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
20.图1为本实用新型中的主视全剖结构示意图；
21.图2为本实用新型中的正视结构示意图；
22.图3为本实用新型中的侧视结构示意图；
23.图4为本实用新型中的图3中的a处结构放大图；
24.图5为本实用新型中的图1中的b处结构解剖图。
25.图中：1、移动轮；2、弹簧；3、垫片；4、壳体；5、固定螺丝；6、连接件；7、单向泵；8、滑轨；9、齿轮；10、中心轴；11、隔板；12、限位槽；13、按压块；14、格挡板；15、放置板；16、卡合块；17、支撑架；18、滑动块；19、移动槽；20、散热口。
具体实施方式
26.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.请参阅图1
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5所示，一种便携式学生专用初中语文阅读训练辅助设备，包括移动轮1，移动轮1的上方固定连接有弹簧2，弹簧2的上方固定连接有垫片3，垫片3的上方固定连接有壳体4，壳体4的内部下方固定连接有固定螺丝5，固定螺丝5的上方固定连接有连接件6，连接件6的中部固定连接有单向泵7，单向泵7的上方固定连接有滑轨8，滑轨8的中部固定连接有齿轮9，齿轮9的中部固定连接有中心轴10，中心轴10的上方固定连接有隔板11，隔板11的上方固定连接有限位槽12。
28.限位槽12的上方固定连接有按压块13，按压块13的中部固定连接有格挡板14，格挡板14的后部固定连接有放置板15，放置板15的后部固定连接有卡合块16，卡合块16的下方固定连接有支撑架17，支撑架17的下方固定连接有滑动块18，滑动块18的中部固定连接有移动槽19，移动槽19的下方固定连接有散热口20；工作时，本实用新型通过移动轮1、连接件6、单向泵7、滑轨8、齿轮9、中心轴10、隔板11和支撑架17的结构设计，实现了根据使用需求将高度进行调节，同时能够将角度调整的功能，解决了原有的设备无法进行高度调整，长时间使用之后容易造成疲劳的问题，提高了操作使用的效率，使设备的实用性更高，携带更加方便。
29.移动轮1与垫片3之间构成旋转结构，且垫片3与弹簧2之间构成弹性结构；工作时，底部的移动轮1使设备便于进行移动，内部的弹簧2进行缓冲。
30.壳体4与固定螺丝5之间通过卡合相连接，固定螺丝5的数量为两个，且固定螺丝5以单向泵7的中轴线之间相对称；工作时，固定螺丝5进行固定，提高设备后期进行安装与拆卸。
31.连接件6与滑轨8之间通过卡合相连接，且滑轨8与齿轮9之间构成传动结构；工作时，通过滑轨8进行辅助升降，上升时更加平稳。
32.中心轴10与隔板11的长度尺寸相吻合，且隔板11与限位槽12的中轴线之间相重合；工作时，内部的中心轴10连接更加稳定，配合限位槽12进行定位，操作更加简单。
33.按压块13与格挡板14之间通过卡合相连接，且格挡板14与放置板15之间通过焊接相连接；工作时，内部的放置板15承受设备的重量，使设备更加稳定。
34.卡合块16与支撑架17之间构成卡合结构，且支撑架17与滑动块18之间构成滑动结构；工作时，通过支撑架17与滑动块18进行角度调整，提高使用实用性。
35.滑动块18与移动槽19之间构成传动结构，且移动槽19与散热口20之间通过卡合相连接；工作时，底部的移动槽19进行，通过滑动块18配合连接，卡合更加牢固。
36.工作原理，通过操作者进行使用，首先通过底部的移动轮1将设备移动到需要的位置，然后调整放置板15的高度，同时将后部的角度进行调节，通过支撑架17与卡合块16内部的槽进行卡合，调整完成之后，通过底部的滑动块18进行固定，即可操作完成。
37.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个
实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
38.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。