一种汉语言组合多功能教育展板

1.本实用新型属于语言教学设备技术领域，尤其涉及一种汉语言组合多功能教育展板。


背景技术：

2.汉语言文学是研究中国语言的词句，赏析古今诗歌、散文、小说等众多的文学作 品，汉语言文学教师在授课过程中需要进行大量的文章与词汇讲解，以便于学生理解，增加 学生的知识储备量，与此同时教师也常常需要对重点处进行书写批注讲解等。汉语言文学 专业培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研 机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的 实际工作的汉语言文学高级专门人才。
3.为了提高汉语言教学的质量和进度，往往需要使用一些教具来辅助老师授课；因 此出现了功能不同、结构各异的教具装置；比如，中国专利公开号为 cn208954405u，发明创造名称为一种多功能汉语言教学互动展示板，包括底板，所述底板的上表面连接有支撑杆，所述底板上开设有升降孔。但是现有的汉语言教育展板还存在着展板使用功能单一，组合展示不方便和不便于对教师的水杯进行放置的问题。
4.由鉴于此，发明一种汉语言组合多功能教育展板是非常必要的。


技术实现要素：

5.为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种汉语言组合多功能教育展板，以解决现有的汉语言教育展板使用功能单一，组合展示不方便和不便于对教师的水杯进行放置的问题。一种汉语言组合多功能教育展板，包括支撑底板，移动轮，支撑管，横支杆，延长管，可调节的吊管结构，展板主体结构，可收集废渣的擦布筒组件，可调节的水杯工具架结构，l型卡块，调节螺钉，吊杆和套座，所述的移动轮分别螺栓连接在支撑底板的下部前后两侧位置；所述的支撑管的下端螺纹连接在支撑底板的上部中间位置，所述的支撑管的上端螺纹连接在延长管的外侧下部位置；所述的横支杆横向螺钉连接在支撑管和支撑管的内侧上部位置；所述的可调节的吊管结构分别与展板主体结构和吊杆相连接；所述的可收集废渣的擦布筒组件挂接在l型卡块上；所述的可调节的水杯工具架结构套接在右侧设置的支撑管的外侧；所述的l型卡块螺纹连接在左侧设置的支撑管的左侧；所述的调节螺钉螺纹连接在支撑管的右侧上部位置；所述的套座分别螺钉连接在吊杆的下部左右两侧位置；所述的套座套接在延长管的上端；
6.所述的可调节的吊管结构包括滑套管，吊挂绳，连接挂钩，限位挡盘和锁紧螺钉，所述的吊挂绳的上端铆接在滑套管的外表面并进行缠绕设置；所述的吊挂绳的下端系接有连接挂钩；所述的限位挡盘一体化设置在滑套管的外表面左侧位置；所述的锁紧螺钉螺纹连接在滑套管的外表面左侧位置。
7.优选的，所述的展板主体结构包括定型框架，双面白板，连接卡扣，吊挂环，定型杆
和连接磁块，所述的双面白板的镶嵌在定型框架的内侧；所述的吊挂环螺钉连接在定型框架的上部中间位置；所述的定型杆轴接在定型框架的左下侧；所述的定型杆的外侧顶端胶接有连接磁块；所述的连接卡扣分别螺钉连接在定型框架的左右两侧或者一侧。
8.优选的，所述的可收集废渣的擦布筒组件包括上筒体，软胶条，清理擦布，连接抱箍环，分隔网板和下筒体，所述的软胶条胶接在上筒体的内壁上侧位置；所述的清理擦布放置在上筒体的内侧上部；所述的连接抱箍环胶接在上筒体的外侧上部；所述的分隔网板胶接在上筒体的内侧下部位置；所述的下筒体螺纹连接在上筒体的外侧下部位置。
9.优选的，所述的可调节的水杯工具架结构包括横置板，顶紧螺钉，滑管，置物挂钩，卡环和托座，所述的顶紧螺钉螺纹连接在滑管的前部中间位置；所述的滑管螺钉连接在横置板的左侧；所述的卡环螺钉连接在横置板的右侧；所述的置物挂钩螺纹连接在横置板的下部；所述的托座螺纹连接在横置板的下部右侧位置。
10.优选的，所述的下筒体的内侧下部设置有海绵垫；所述的海绵垫为潮湿状设置。
11.优选的，所述的软胶条为三角状的硅胶条；所述的软胶条和软胶条呈环形设置。
12.优选的，所述的滑套管的右侧围内凹状设置。
13.优选的，所述的滑套管滑动套接在吊杆的外表面并用锁紧螺钉顶紧固定。
14.优选的，所述的双面白板具体采用带有铁板的双面白板；所述的双面白板的表面吸附有磁力扣。
15.优选的，所述的连接挂钩挂接在吊挂环内。
16.优选的，所述的卡环和托座位于同一垂直线上。
17.优选的，所述的移动轮具体采用带有刹车片的静音橡胶万向轮；所述的移动轮设置有四个。
18.与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：
19.在进行汉语言教学展示时，在双面白板和磁力扣的作用下，可以实现进行内容书写，或者对展示作品进行帖服固定展示，操作简单便捷；
20.在连接卡扣的作用下可以将相邻的两个定型框架及双面白板进行连接，增加展示面积，同时在定型杆和连接磁块的作用下，将连接磁块吸附在支撑管对双面白板进行约束固定，避免晃动现象的发生；
21.滑套管，吊挂绳，连接挂钩和锁紧螺钉的设置，有利于根据双面白板的应用数量或者高度不同进行调节，增加适用范围；
22.支撑管，延长管和调节螺钉的设置，有利于进行高度的调节，满足不同作品和教师身高的操作需要；
23.所述的上筒体，软胶条，清理擦布，分隔网板，下筒体和海绵垫的设置，有利于用清理擦布对双面白板表面进行擦拭清洁，并在上筒体内进行抖动，使得废渣通过分隔网板落入到下筒体内，在海绵垫的作用下进行吸附；
24.展示讲解者可以将水杯卡接在卡环和托座内部，常用教具挂置在置物挂钩上或放置在横置板上，方便使用时的取拿，在顶紧螺钉和滑管的作用下，进行位置的调节；
25.该展板移动使用方便，在支撑底板和横支杆的作用下，稳定性较强，功能丰富实用性强，结构简单便于收纳放置，节省空间。
附图说明
26.图1是本实用新型的结构示意图。
27.图2是本实用新型的可调节的吊管结构的结构示意图。
28.图3是本实用新型的展板主体结构的结构示意图。
29.图4是本实用新型的可收集废渣的擦布筒组件的结构示意图。
30.图5是本实用新型的可调节的水杯工具架结构的结构示意图。
31.图中：
32.1、支撑底板；2、移动轮；3、支撑管；4、横支杆；5、延长管；6、可调节的吊管结构；61、滑套管；62、吊挂绳；63、连接挂钩；64、限位挡盘；65、锁紧螺钉；7、展板主体结构；71、定型框架；72、双面白板；721、磁力扣；73、连接卡扣；74、吊挂环；75、定型杆；76、连接磁块；8、可收集废渣的擦布筒组件；81、上筒体；82、软胶条；83、清理擦布；84、连接抱箍环；85、分隔网板；86、下筒体；861、海绵垫；9、可调节的水杯工具架结构；91、横置板；92、顶紧螺钉；93、滑管；94、置物挂钩；95、卡环；96、托座；10、l型卡块；11、调节螺钉；12、吊杆；13、套座。
具体实施方式
33.以下结合附图对本实用新型做进一步描述：
34.实施例：
35.如附图1至附图2所示，本实用新型提供一种汉语言组合多功能教育展板，包括支撑底板1，移动轮2，支撑管3，横支杆4，延长管5，可调节的吊管结构6，展板主体结构7，可收集废渣的擦布筒组件8，可调节的水杯工具架结构9，l型卡块10，调节螺钉11，吊杆12和套座13，所述的移动轮2分别螺栓连接在支撑底板1的下部前后两侧位置；所述的支撑管3的下端螺纹连接在支撑底板1的上部中间位置，所述的支撑管3的上端螺纹连接在延长管5的外侧下部位置；所述的横支杆4横向螺钉连接在支撑管3和支撑管3的内侧上部位置；所述的可调节的吊管结构6分别与展板主体结构7和吊杆12相连接；所述的可收集废渣的擦布筒组件8挂接在l型卡块10上；所述的可调节的水杯工具架结构9套接在右侧设置的支撑管3的外侧；所述的l型卡块10螺纹连接在左侧设置的支撑管3的左侧；所述的调节螺钉11螺纹连接在支撑管3的右侧上部位置；所述的套座13分别螺钉连接在吊杆12的下部左右两侧位置；所述的套座13套接在延长管5的上端；
36.所述的可调节的吊管结构6包括滑套管61，吊挂绳62，连接挂钩63，限位挡盘64和锁紧螺钉65，所述的吊挂绳62的上端铆接在滑套管61的外表面并进行缠绕设置；所述的吊挂绳62的下端系接有连接挂钩63；所述的限位挡盘64一体化设置在滑套管61的外表面左侧位置；所述的锁紧螺钉65螺纹连接在滑套管61的外表面左侧位置。
37.如附图3所示，上述实施方案中，具体的，所述的展板主体结构7包括定型框架71，双面白板72，连接卡扣73，吊挂环74，定型杆75和连接磁块76，所述的双面白板72的镶嵌在定型框架71的内侧；所述的吊挂环74螺钉连接在定型框架71的上部中间位置；所述的定型杆75轴接在定型框架71的左下侧；所述的定型杆75的外侧顶端胶接有连接磁块76；所述的连接卡扣73分别螺钉连接在定型框架71的左右两侧或者一侧。
38.如附图4所示，上述实施方案中，具体的，所述的可收集废渣的擦布筒组件8包括上筒体81，软胶条82，清理擦布83，连接抱箍环84，分隔网板85和下筒体86，所述的软胶条82胶
接在上筒体81的内壁上侧位置；所述的清理擦布83放置在上筒体81的内侧上部；所述的连接抱箍环84胶接在上筒体81的外侧上部；所述的分隔网板85胶接在上筒体81的内侧下部位置；所述的下筒体86螺纹连接在上筒体81的外侧下部位置。
39.如附图5所示，上述实施方案中，具体的，所述的可调节的水杯工具架结构9包括横置板91，顶紧螺钉92，滑管93，置物挂钩94，卡环95和托座96，所述的顶紧螺钉92螺纹连接在滑管93的前部中间位置；所述的滑管93螺钉连接在横置板91的左侧；所述的卡环95螺钉连接在横置板91的右侧；所述的置物挂钩94螺纹连接在横置板91的下部；所述的托座96螺纹连接在横置板91的下部右侧位置。
40.上述实施方案中，具体的，所述的下筒体86的内侧下部设置有海绵垫861；所述的海绵垫861为潮湿状设置；所述的软胶条82为三角状的硅胶条；所述的软胶条82和软胶条82呈环形设置。
41.上述实施方案中，具体的，所述的滑套管61的右侧围内凹状设置；所述的滑套管61滑动套接在吊杆12的外表面并用锁紧螺钉65顶紧固定。
42.上述实施方案中，具体的，所述的双面白板72具体采用带有铁板的双面白板；所述的双面白板72的表面吸附有磁力扣721；所述的连接挂钩63挂接在吊挂环74内。
43.上述实施方案中，具体的，所述的卡环95和托座96位于同一垂直线上。
44.上述实施方案中，具体的，所述的移动轮2具体采用带有刹车片的静音橡胶万向轮；所述的移动轮2设置有四个。
45.工作原理
46.本实用新型在进行汉语言教学展示时，在双面白板72和磁力扣721的作用下，可以实现进行内容书写，或者对展示作品进行帖服固定展示，操作简单便捷；
47.在连接卡扣73的作用下可以将相邻的两个定型框架71及双面白板72进行连接，增加展示面积，同时在定型杆75和连接磁块76的作用下，将连接磁块76吸附在支撑管3对双面白板72进行约束固定，避免晃动现象的发生；
48.滑套管61，吊挂绳62，连接挂钩63和锁紧螺钉65的设置，有利于根据双面白板72的应用数量或者高度不同进行调节，增加适用范围；
49.支撑管3，延长管5和调节螺钉11的设置，有利于进行高度的调节，满足不同作品和教师身高的操作需要；
50.所述的上筒体81，软胶条82，清理擦布83，分隔网板85，下筒体86和海绵垫861的设置，有利于用清理擦布83对双面白板72表面进行擦拭清洁，并在上筒体81内进行抖动，使得废渣通过分隔网板85落入到下筒体86内，在海绵垫861的作用下进行吸附；
51.展示讲解者可以将水杯卡接在卡环95和托座96内部，常用教具挂置在置物挂钩94上或放置在横置板91上，方便使用时的取拿，在顶紧螺钉92和滑管93的作用下，进行位置的调节。
52.在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、
ꢀ“
纵向”、
ꢀ“
横向”、
ꢀ“
长度”、
ꢀ“
宽度”、“厚度”、
ꢀ“
上”、
ꢀ“
下”、
ꢀ“
前”、
ꢀ“
后”、
ꢀ“
左”、
ꢀ“
右”、
ꢀ“
竖直”、
ꢀ“
水平”、
ꢀ“
顶”、
ꢀ“
底”、
ꢀ“
内”、
ꢀ“
外”、
ꢀ“
顺时针”、
ꢀ“
逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
53.最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。