一种教室使用智能多媒体设备的制作方法

1.本实用新型涉及教育器材技术领域，具体为一种教室使用智能多媒体设备。


背景技术：

2.教育问题一直是人们非常重视的问题，随着现代化发展，越来越多的教育资源也被投入使用，例如多媒体设备可以辅助教师对学生进行教学，增强学习趣味，提高学生积极性，基本上已经成为现在教室中的必备工具，但是现在的多媒体设备在使用时，教师的小臂受到设备外壳限制，鼠标移动不顺畅，手部也非常不舒服，鉴于此，针对上述问题，深入研究，遂有本案产生。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种教室使用智能多媒体设备，以解决上述背景技术中提出的使用不舒适问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教室使用智能多媒体设备，包括外壳，还包括便于随时书写内容方便教学的书写结构、避免粉笔灰四处飘散的吸尘结构以及方便使用者进行使用的升降结构；
5.所述外壳的顶端开设有空腔，且空腔内部的底端开设有凹槽，所述升降结构设置于空腔的内部；
6.所述空腔内部的前后两端之间安装有移动板，所述吸尘结构设置于移动板的顶端；
7.所述移动板的顶端焊接有四个支撑杆，且支撑杆的顶端安装有拓展板，所述拓展板的顶端安装有电脑，所述空腔外侧的顶端设置有两个保护盖，且保护盖内部的前后两端均开设有导槽，所述空腔顶端前后两端的两侧均安装有限位块，且限位块的一端均延伸至导槽的内部，所述书写结构设置于保护盖的顶端。
8.优选的，所述升降结构包括伺服电机，所述伺服电机安装于凹槽内部的一侧，且伺服电机的输出端通过转轴安装有转杆，所述转杆的一端通过轴承与凹槽内部的一侧相连接，所述凹槽内部的转杆外壁套设有两个移动块，且移动块的顶端均安装有固定板，所述移动板底端的两侧均滑动安装有两个滑动板，所述滑动板和固定板的一端之间通过铰接件安装有两个伸缩架。
9.优选的，所述转杆外壁的两侧设置有方向相反的外螺纹，且两个移动块的内部分别设置有与其相匹配的内螺纹。
10.优选的，所述书写结构包括黑板、安装架、滑动槽、导块和转动槽，所述安装架均安装于保护盖顶端的两侧中间位置处，且安装架的一侧均开设有滑动槽，所述滑动槽的顶端均开设有转动槽，所述黑板均设置于保护盖的上方，且黑板的两侧均焊接有导块，所述导块的一端均延伸至转动槽的内部。
11.优选的，所述导块的长度等于转动槽内部的直径，且导块的厚度等于滑动槽的宽
度。
12.优选的，所述吸尘结构包括安装板、收集箱、伸缩软管、气泵和抽气管，所述安装板均焊接于外壳两侧的前后两端，且两个安装板的一侧均安装有收集箱，所述气泵均安装于移动板顶端的两侧，且气泵的输出端均安装有伸缩软管，所述伸缩软管的一端均贯穿于外壳两侧内部延伸至收集箱的内部，所述气泵的输入端均安装有抽气管，且抽气管的顶端均贯穿至拓展板的上方。
13.优选的，所述安装板的一侧均开设有滑槽，所述收集箱的两侧均安装有滑块，且收集箱通过滑块与滑槽之间的滑动配合与安装板之间构成滑动连接。
14.与相关技术相比较，本实用新型提供的一种教室使用智能多媒体设备具有如下有益效果：
15.1、本实用新型提供有凹槽、转杆、固定板、移动块、伸缩架、伺服电机和滑动板，利用伺服电机带动转杆转动，进而使得移动块在凹槽的内部相向移动，从而改变伸缩架的角度，将移动板推动，使得拓展板向上移动，直至拓展板的顶端与保护盖的顶端持平，此时保护盖的位置被限制住非常稳定，即可将电脑在保护盖和拓展板组成的平面上进行使用，使用者手臂不会被遮挡，非常舒适，解决了使用不舒适的问题；
16.2、本实用新型提供有黑板、安装架、滑动槽、导块和转动槽，利用在黑板上书写，方便教师在书写的同时便于观看，快速整理思路，一面书写完毕后，可以将黑板提起，使得导块从滑动槽中滑动至转动槽中，随后将黑板旋转半圈后，使其自然落回滑动槽中，即可对黑板的另一面进行书写，非常方便，解决了不方便进行书写的问题；
17.3、本实用新型提供有安装板、收集箱、伸缩软管、气泵和抽气管，利用气泵产生负压，通过抽气管将灰尘吸入，再经过伸缩软管送入收集箱中集中收集，在使用完毕后可以通过将收集箱从安装板中拉出对其进行清理，有效地对教师以及前排同学的健康进行了保护，解决了粉笔灰有害健康的问题。
附图说明
18.图1为本实用新型的立体结构示意图；
19.图2为本实用新型的正视剖面结构示意图；
20.图3为本实用新型的侧视剖面结构示意图；
21.图4为本实用新型的移动板俯视结构示意图；
22.图5为本实用新型图3的a处放大结构示意图。
23.图中：1、书写结构；101、黑板；102、安装架；103、滑动槽；104、导块；105、转动槽；2、吸尘结构；201、安装板；202、收集箱；203、伸缩软管；204、气泵；205、抽气管；3、保护盖；4、外壳；5、移动板；6、空腔；7、凹槽；8、转杆；9、固定板；10、移动块；11、伸缩架；12、伺服电机；13、滑动板；14、支撑杆；15、拓展板；16、电脑；17、限位块；18、导槽。
具体实施方式
24.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下
所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
25.实施例1：请参阅图1
‑
5，一种教室使用智能多媒体设备，包括外壳4，还包括便于随时书写内容方便教学的书写结构1、避免粉笔灰四处飘散的吸尘结构2以及方便使用者进行使用的升降结构；
26.外壳4的顶端开设有空腔6，且空腔6内部的底端开设有凹槽7，升降结构设置于空腔6的内部；
27.空腔6内部的前后两端之间安装有移动板5，吸尘结构2设置于移动板5的顶端；
28.移动板5的顶端焊接有四个支撑杆14，且支撑杆14的顶端安装有拓展板15，拓展板15的顶端安装有电脑16，空腔6外侧的顶端设置有两个保护盖3，且保护盖3内部的前后两端均开设有导槽18，空腔6顶端前后两端的两侧均安装有限位块17，且限位块17的一端均延伸至导槽18的内部，书写结构1设置于保护盖3的顶端；
29.请参阅图1
‑
5，一种教室使用智能多媒体设备还包括升降结构，升降结构包括伺服电机12，伺服电机12安装于凹槽7内部的一侧，该伺服电机12的型号可为sgm7g
‑
09afc61，且伺服电机12的输出端通过转轴安装有转杆8，转杆8的一端通过轴承与凹槽7内部的一侧相连接，凹槽7内部的转杆8外壁套设有两个移动块10，且移动块10的顶端均安装有固定板9，移动板5底端的两侧均滑动安装有两个滑动板13，滑动板13和固定板9的一端之间通过铰接件安装有两个伸缩架11；
30.转杆8外壁的两侧设置有方向相反的外螺纹，且两个移动块10的内部分别设置有与其相匹配的内螺纹；
31.具体的，如图2所示，启动伺服电机12，伺服电机12带动转杆8转动，进而使得移动块10在凹槽7的内部相向移动，从而改变伸缩架11的角度，将移动板5推动，使得拓展板15向上移动，直至拓展板15的顶端与保护盖3的顶端持平，此时保护盖3的位置被限制住非常稳定，即可将电脑16在保护盖3和拓展板15组成的平面上进行使用，使用者手臂不会被遮挡，非常舒适。
32.实施例2：书写结构1包括黑板101、安装架102、滑动槽103、导块104和转动槽105，安装架102均安装于保护盖3顶端的两侧中间位置处，且安装架102的一侧均开设有滑动槽103，滑动槽103的顶端均开设有转动槽105，黑板101均设置于保护盖3的上方，且黑板101的两侧均焊接有导块104，导块104的一端均延伸至转动槽105的内部；
33.导块104的长度等于转动槽105内部的直径，且导块104的厚度等于滑动槽103的宽度；
34.具体的，如图1、图2、图3和图5所示，在黑板101上书写，方便教师在书写的同时便于观看，快速整理思路，一面书写完毕后，可以将黑板101提起，使得导块104从滑动槽103中滑动至转动槽105中，随后将黑板101旋转半圈后，使其自然落回滑动槽103中，即可对黑板101的另一面进行书写，非常方便。
35.实施例3：吸尘结构2包括安装板201、收集箱202、伸缩软管203、气泵204和抽气管205，安装板201均焊接于外壳4两侧的前后两端，且两个安装板201的一侧均安装有收集箱202，气泵204均安装于移动板5顶端的两侧，该气泵204的型号可为as26，且气泵204的输出端均安装有伸缩软管203，伸缩软管203的一端均贯穿于外壳4两侧内部延伸至收集箱202的内部，气泵204的输入端均安装有抽气管205，且抽气管205的顶端均贯穿至拓展板15的上
方；
36.安装板201的一侧均开设有滑槽，收集箱202的两侧均安装有滑块，且收集箱202通过滑块与滑槽之间的滑动配合与安装板201之间构成滑动连接；
37.具体的，如图1、图2和图4所示，气泵204产生负压，通过抽气管205将灰尘吸入，再经过伸缩软管203送入收集箱202中集中收集，在使用完毕后可以通过将收集箱202从安装板201中拉出对其进行清理，有效地对教师以及前排同学的健康进行了保护。
38.工作原理：使用本装置时，首先将装置的保护盖3打开，利用限位块17和导槽18的滑动配合，将其向两侧拉动至最大行程，随后启动伺服电机12，伺服电机12带动转杆8转动，进而使得移动块10在凹槽7的内部相向移动，从而改变伸缩架11的角度，将移动板5推动，使得拓展板15向上移动，直至拓展板15的顶端与保护盖3的顶端持平，此时保护盖3的位置被限制住非常稳定，即可将电脑16在保护盖3和拓展板15组成的平面上进行使用，使用者手臂不会被遮挡，非常舒适；
39.在教学过程中，有时需要进行文字的书写，帮助教师进行思路梳理，此时可以直接在黑板101上书写，方便书写的同时便于观看，一面书写完毕后，可以将黑板101提起，使得导块104从滑动槽103中滑动至转动槽105中，随后将黑板101旋转半圈后，使其自然落回滑动槽103中，即可对黑板101的另一面进行书写，非常方便；
40.在书写过程中，难免会出现粉笔灰，此时可以启动气泵204，令气泵204产生负压，通过抽气管205将灰尘吸入，再经过伸缩软管203送入收集箱202中集中收集，在使用完毕后可以通过将收集箱202从安装板201中拉出对其进行清理，有效地对教师以及前排同学的健康进行了保护。
41.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
42.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。