一种五线谱识谱卡片的制作方法

1.本实用新型涉及音乐教学技术领域，具体的涉及一种五线谱识谱卡片。


背景技术：

2.众所周知，乐谱知识对于初学者来讲非常难记。尤其是“do、re、mi、fa、sol、la、si”在五线谱上均为符号，区别仅为在五线谱上的位置不同，初学者很难准确的学会。
3.目前，初学者一般需要通过识谱书籍来学习五线谱，然而，现有的识谱书籍的五线谱上都标注有对应的音符答案，初学者想要测试自身的学习情况，需要挡住对应的音符答案，十分不便。
4.以上不足，有待改善。


技术实现要素：

5.为了克服现有的技术的不足，本实用新型提供一种五线谱识谱卡片。
6.本实用新型技术方案如下所述：
7.一种五线谱识谱卡片，包括卡片本体，所述卡片本体的正面印刷有第一识谱图，所述卡片本体的背面印刷有带有音符答案的第二识谱图，所述第一识谱图和所述第二识谱图的图案相同且位置相对应，所述卡片本体上设置有贯穿所述第一识谱图和所述第二识谱图中所有谱线的滑槽，所述滑槽内设置有与所述滑槽滑动连接的滑块，所述滑块的正面和背面均设置有相同的音符。
8.根据上述方案的本实用新型，所述滑块上还设置有透明的防滑垫，所述防滑垫设置在每一个所述音符与所述卡片本体之间。
9.根据上述方案的本实用新型，所述第一识谱图和所述第二识谱图为钢琴识谱图。
10.根据上述方案的本实用新型，所述第一识谱图和所述第二识谱图均包括高音谱表和低音谱表，所述高音谱表位于所述低音谱表上方。
11.更进一步的，所述第一识谱图和所述第二识谱图均还包括上加线，所述上加线位于所述高音谱表的上方。
12.更进一步的，所述上加线包括三根上下间隔设置的谱线。
13.更进一步的，所述第一识谱图和所述第二识谱图均还包括中间加线，所述中间加线位于所述高音谱表和所述低音谱表之间。
14.更进一步的，所述中间加线包括一根谱线。
15.更进一步的，所述第一识谱图和所述第二识谱图均还包括下加线，所述下加线位于所述低音谱表的下方。
16.更进一步的，所述下加线包括三根上下间隔设置的谱线。
17.根据上述的本实用新型，本实用新型的有益效果在于：
18.1、本实用新型提供的五线谱识谱卡片，不仅可供初学者自身学习和测试使用，也可供其他人测试初学者使用，学习和测试一卡搞定，使得初学者能够快速准确的学习五线
谱；
19.2、本实用新型通过在卡片本体上设置滑槽和滑块，并在滑块的正面和背面设置音符，使得音符可在识谱图上移动，从而达到测试的作用。
附图说明
20.图1为本实用新型音符移动到高音谱表第五行谱线的正面示意图；
21.图2为本实用新型音符移动到高音谱表第五行谱线的背面示意图；
22.图3为本实用新型音符移动到低音谱表第一行谱线的正面示意图；
23.图4为本实用新型音符移动到低音谱表第一行谱线的背面示意图。
24.在图中，
25.1、卡片本体；
26.2、第一识谱图；21、高音谱表；22、低音谱表；23、上加线；24、中间加线；25、下加线；
27.3、第二识谱图；31、音符答案；
28.4、滑槽；
29.5、滑块；
30.6、音符；
31.7、防滑垫。
具体实施方式
32.为了使本实用新型所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。
33.需要说明的是，术语“设置”、“连接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。术语“上”、“下”、“正”、“背”等指示的方位或位置为基于附图所示的方位或位置，仅是为了便于描述，不能理解为对本技术方案的限制。术语“第一”、“第二”仅用于便于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明技术特征的数量。
34.请参阅图1至图4，本实施例提供一种五线谱识谱卡片，包括卡片本体1，卡片本体1的正面印刷有第一识谱图2，卡片本体1的背面印刷有带有音符答案31的第二识谱图3，第一识谱图2和第二识谱图3的图案相同且位置相对应，即第一识谱图2和第二识谱图3的所有谱线一一对齐，卡片本体1上设置有贯穿第一识谱图2和第二识谱图3中所有谱线的滑槽4，滑槽4内设置有与滑槽4滑动连接的滑块5，滑块5的正面和背面均设置有相同的音符6，通过滑块5即可带动正面和背面的音符6沿着滑槽4同步移动。使用时，初学者可通过背面带有音符答案的识谱图学习，学习一段时间后转到正面，然后通过滑块5移动音符6，将音符6移动到识谱图任意一个位置，即可对自身的学习情况进行测试，十分便捷。
35.本实用新型提供的五线谱识谱卡片，不仅可供初学者自身学习和测试使用，也可供其他人测试初学者使用，学习和测试一卡搞定，使得初学者能够快速准确的学习五线谱；本实用新型通过在卡片本体1上设置滑槽4和滑块5，并在滑块5的正面和背面设置音符6，使得音符6可在识谱图上移动，从而达到测试的作用。
36.在一个实施例中，滑块5上还设置有透明的防滑垫7，防滑垫7设置在每一个音符6与卡片本体1之间，用于加大音符6与卡片本体1之间的摩擦力，使得音符6能够停留在移动后的位置。
37.在一个实施例中，第一识谱图2和第二识谱图3为基础的钢琴识谱图，其中第二识谱图3的谱线上以及相邻的两根谱线之间均印刷有对应的音名，也就是音符答案31，初学者通过该五线谱识谱卡片就可以学习与钢琴相关的基本五线谱。当然，在其他实施例中，第一识谱图2和第二识谱图3也可为其他乐器的识谱图，本实用新型对此不做限制，本领域技术人员可根据实现情况选取。
38.请参阅图1至图4，在一个实施例中，第一识谱图2和第二识谱图3均包括高音谱表21和低音谱表22，高音谱表21位于低音谱表22上方，高音谱表21和低音谱表22构成一个大谱表。当音符6滑动到高音谱表21第五行谱线时，此处的音为“mi”，第二识谱图3的高音谱表21第五行谱线上印刷的音名为“e”，如图1、图2所示；当音符6滑动到高音谱表21第四行谱线与第五行谱线之间时，此处的音为“fa”，第二识谱图3的高音谱表21第四行谱线与第五行谱线之间印刷的音名“f”；当音符6滑动到低音谱表22第一行谱线时，此处的音为“la”，第二识谱图3的低音谱表22第一行谱线上印刷的音名为“a”，如图3、图4所示；当音符6滑动到高音谱表21第一行谱线与第二行谱线之间时，此处的音为“sol”，第二识谱图3的低音谱表22第一行谱线与第二行谱线之间印刷的音名“g”。
39.进一步的，第一识谱图2和第二识谱图3均还包括上加线23、中间加线24及下加线25，上加线23位于高音谱表21的上方，中间加线24位于高音谱表21和低音谱表22之间，下加线25位于低音谱表22的下方，上加线23包括三根上下间隔设置的谱线，中间加线24包括一根谱线，下加线25包括三根上下间隔设置的谱线。当音符6滑动到上加线23第三行谱线时，此处的音为“la”，第二识谱图3的上加线23第三行谱线上印刷的音名为“a”；当音符6滑动到上加线23第三行谱线与高音谱表21第一行谱线之间时，此处的音为“sol”，第二识谱图3的上加线23第三行谱线与高音谱表21第一行谱线之间印刷的音名“g”；当音符6滑动到中间加线24的谱线时，此处的音为“do”，第二识谱图3的中间加线24的谱线上印刷的音名为“c”；当音符6滑动到中间加线24的谱线与高音谱表21第五行谱线之间时，此处的音为“la”，第二识谱图3的中间加线24的谱线与高音谱表21第五行谱线之间印刷的音名“d”；当音符6滑动到中间加线24的谱线与低音谱表22第一行谱线之间时，此处的音为“si”，第二识谱图3的中间加线24的谱线与低音谱表22第一行谱线之间印刷的音名“b”；当音符6滑动到下加线25第一行谱线时，此处的音为“mi”，第二识谱图3的下加线25第一行谱线上印刷的音名“e”；当音符6滑动到下加线25第一行谱线与低音谱表22第五行谱线之间时，此处的音为“fa”，第二识谱图3的下加线25第一行谱线与低音谱表22第五行谱线之间印刷的音名“f”。
40.在一个实施例中，音符6为四份音符。当然，在其他实例中，音符6也可为全音符、二分音符、八分音符、十六分音符等等，本实用新型对此不做限制，本领域技术人员跟根据实际情况选取。
41.应当理解的是，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，而所有这些改进和变换都应属于本实用新型所附权利要求的保护范围。
42.上面结合附图对本实用新型专利进行了示例性的描述，显然本实用新型专利的实现并不受上述方式的限制，只要采用了本实用新型专利的方法构思和技术方案进行的各种
改进，或未经改进将本实用新型专利的构思和技术方案直接应用于其它场合的，均在本实用新型的保护范围内。