一种基于财经教学用的移动教具结构

1.本实用新型属于教学用具技术领域，更具体地说，特别涉及一种基于财经教学用的移动教具结构。


背景技术：

2.财经是指财政、金融、经济。财经类专业是指经济类和管理类专业，常见的专业包括市场营销、会计、人力资源管理、金融、国际贸易、企业管理、统计、财税等，是近几年来人才市场上的热门专业，中国的财经概念源于中国的计划经济体制时代。财经包括财政、金融和经济。具体学科有财政学、金融学、会计学、税务学、保险学、统计学、经济学、管理学、审计学等。
3.基于上述，现有的财经教学移动教具还存在以下缺陷：
4.一个是，现有的教学板一般是固定在墙上的，不能根据教学的需要转动一定角度，且无法根据结构的改进对教学板的高度进行快速的调节；再者是，在教学时都是利用教学板来进行讲述，不仅使内容枯燥，也耽误了课程的进度，浪费了大量的时间。
5.于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种基于财经教学用的移动教具结构，以期达到更具有更加实用价值性的目的。


技术实现要素：

6.为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种基于财经教学用的移动教具结构，以解决现有教学板一般是固定在墙上的，不能根据教学的需要转动一定角度，且无法根据结构的改进对教学板的高度进行快速的调节的问题。
7.本实用新型一种基于财经教学用的移动教具结构的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
8.一种基于财经教学用的移动教具结构，包括：
9.移动底板；
10.所述移动底板整体呈矩形板状结构，移动底板的底部四角处固定安装有滑动轮，移动底板包括有：
11.滑轨，滑轨呈矩形条状结构，滑轨共设有两条，且两条滑轨对称固定设置在移动底板的顶端面上。
12.进一步的，所述固定外壳b呈矩形盒状结构，固定外壳b的右端呈开口状；固定外壳b还包括有：
13.固定板a，固定板a呈t字形板状结构，固定板a固定设置在固定外壳b内壁左侧；
14.滑动板a，滑动板a呈z字形板状结构，滑动板a滑动连接在固定板a上，且滑动板a的上下两端设置为锯齿状。
15.进一步的，所述移动底板还包括有：
16.滑动杆，滑动杆呈矩形杆状结构，滑动杆共设有两根，且两根滑动杆分别滑动连接
在两条滑轨内；
17.连接块，连接块呈矩形板状结构，连接块底部的左右两端分别连接两根滑动杆；
18.两条滑轨之间固定设置有固定外壳a；
19.连接块上转动连接有转动杆。
20.进一步的，所述固定外壳b还包括有：
21.齿轮a，齿轮a共设有两个，且两个齿轮a分别转动连接在固定板a的上下两端，并且两个齿轮a分别与滑动板a的上下两端的锯齿相啮合；
22.连接杆a，连接杆a呈矩形杆状结构，连接杆a共设有两根，且两根连接杆a的头端分别与两个齿轮a相连接；
23.固定板b，固定板b呈t字形板状结构，固定板b活动连接在固定外壳b内，且固定板b的上设置有拉手。
24.进一步的，所述固定外壳a呈矩形盒状结构，固定外壳a内转动连接有螺杆，且螺杆的尾端处固定设置蜗轮a；固定外壳a还包括有：
25.滑动外壳，滑动外壳呈圆柱杆状结构，滑动外壳螺纹连接在螺杆上，且滑动外壳的底部与连接块相连接；蜗杆a转动连接在固定外壳a内，且蜗杆a与蜗轮a相啮合。
26.进一步的，所述固定外壳b还包括有：
27.滑动板b，滑动板b呈z字形板状结构，滑动板b滑动连接在固定板b上，且滑动板b的上下两端设置为锯齿状；
28.齿轮b，齿轮b共设有两个，且两个齿轮b分别转动连接在固定板b的上下两端；并且两个齿轮b分别与滑动板b的上下两端的锯齿相啮合；
29.连接杆b，连接杆b呈矩形板状结构，连接杆b共设有两根，且两根连接杆b的头端分别连接在两根齿轮b上，并且两根连接杆b的尾端分别与两根连接杆a转动连接；辊筒固定设置在固定板a的右侧，且辊筒上绕卷有投影布，且投影布的头端粘贴在固定板b上。
30.进一步的，所述转动杆呈柱形杆状结构，转动杆转动连接在连接块内，且转动杆的中部位置固定设置有蜗轮b；转动杆还包括有：
31.连接件，连接件呈矩形块状结构，连接件的后端固定连接在转动杆，且连接件的前端连接有教学板；蜗杆b通过固定架安装在连接块上，且蜗杆b与蜗轮b相啮合；
32.教学板的背面固定设置有固定外壳b。
33.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
34.通过滑动杆的设置，两条滑轨内均滑动连接有滑动杆，连接块的底部分别连接两根滑动杆，且螺杆的尾端处固定设置蜗轮a，滑动外壳螺纹连接在螺杆上，滑动外壳的底部与连接块相连接，蜗杆a转动连接在固定外壳a内，由于蜗杆a与蜗轮a相啮合，通过转动蜗杆a从而可对教学板的高度进行调整，从而能够方便授课教师的使用；
35.通过转动杆的设置，由于教学板通过连接件设置在转动杆上，且转动杆转动连接在连接块上，并且转动杆的中部位置固定设置有蜗轮b，蜗杆b通过固定架安装在连接块上，当转动蜗杆b时，因蜗杆b与蜗轮b相啮合，从而可使教学板进行转动，进而实现教学板左右角度上的调节；
36.通过投影布的设置，在进行教学时，因固定板b活动连接在固定外壳b内，两个齿轮b分别与滑动板b的上下两端的锯齿相啮合，两根连接杆b的头端分别连接在两根齿轮b上；
两个齿轮a分别与滑动板a的上下两端的锯齿相啮合，两根连接杆a的头端分别与两个齿轮a相连接，两根连接杆b的尾端分别与两根连接杆a转动连接；辊筒固定设置在固定板a的右侧，辊筒上绕卷有投影布，可横向拉动固定板b，从而可将投影布快速拉出，可配合教学板进行教学，在不使用时再次推动固定板b可将投影布收回到固定外壳b内。
附图说明
37.图1是本实用新型的轴视结构示意图。
38.图2是本实用新型固定外壳a的剖视结构示意图。
39.图3是本实用新型转动杆的轴视结构示意图。
40.图4是本实用新型固定外壳b的轴视结构示意图。
41.图5是本实用新型固定外壳b的展开结构示意图。
42.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
43.1、移动底板；101、滑轨；102、滑动杆；103、连接块；2、固定外壳a；201、螺杆；202、蜗轮a；203、滑动外壳；204、蜗杆a；3、转动杆；301、蜗轮b；302、连接件；303、教学板；304、蜗杆b；4、固定外壳b；401、固定板a；402、滑动板a；403、齿轮a；404、连接杆a；405、固定板b；406、滑动板b；407、齿轮b；408、连接杆b；409、辊筒。
具体实施方式
44.下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。
45.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
46.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
47.实施例：
48.如附图1至附图5所示：
49.本实用新型提供一种基于财经教学用的移动教具结构，包括：移动底板1；移动底板1整体呈矩形板状结构，移动底板1的底部四角处固定安装有滑动轮，移动底板1包括有：滑轨101，滑轨101呈矩形条状结构，滑轨101共设有两条，且两条滑轨101对称固定设置在移动底板1的顶端面上。
50.其中，移动底板1还包括有：滑动杆102，滑动杆102呈矩形杆状结构，滑动杆102共设有两根，且两根滑动杆102分别滑动连接在两条滑轨101内；连接块103，连接块103呈矩形板状结构，连接块103底部的左右两端分别连接两根滑动杆102；两条滑轨101之间固定设置
有固定外壳a2；连接块103上转动连接有转动杆3。
51.其中，固定外壳a2呈矩形盒状结构，固定外壳a2内转动连接有螺杆201，且螺杆201的尾端处固定设置蜗轮a202；固定外壳a2还包括有：滑动外壳203，滑动外壳203呈圆柱杆状结构，滑动外壳203螺纹连接在螺杆201上，且滑动外壳203的底部与连接块103相连接；蜗杆a204转动连接在固定外壳a2内，且蜗杆a204与蜗轮a202相啮合；由于两条滑轨101对称固定设置在移动底板1的顶端面上，且两条滑轨101内均滑动连接有滑动杆102，连接块103的底部分别连接两根滑动杆102，螺杆201转动连接在固定外壳a2内，且螺杆201的尾端处固定设置蜗轮a202，滑动外壳203螺纹连接在螺杆201上，滑动外壳203的底部与连接块103相连接，蜗杆a204转动连接在固定外壳a2内，由于蜗杆a204与蜗轮a202相啮合，通过转动蜗杆a204从而可对教学板303的高度进行调整，从而能够方便授课教师的使用。
52.其中，转动杆3呈柱形杆状结构，转动杆3转动连接在连接块103内，且转动杆3的中部位置固定设置有蜗轮b301；转动杆3还包括有：连接件302，连接件302呈矩形块状结构，连接件302的后端固定连接在转动杆3，且连接件302的前端连接有教学板303；蜗杆b304通过固定架安装在连接块103上，且蜗杆b304与蜗轮b301相啮合；教学板303的背面固定设置有固定外壳b4；由于教学板303通过连接件302设置在转动杆3上，且转动杆3转动连接在连接块103上，并且转动杆3的中部位置固定设置有蜗轮b301，蜗杆b304通过固定架安装在连接块103上，当转动蜗杆b304时，因蜗杆b304与蜗轮b301相啮合，从而可使教学板303进行转动，进而实现教学板303左右角度上的调节。
53.其中，固定外壳b4呈矩形盒状结构，固定外壳b4的右端呈开口状；固定外壳b4还包括有：固定板a401，固定板a401呈t字形板状结构，固定板a401固定设置在固定外壳b4内壁左侧；滑动板a402，滑动板a402呈z字形板状结构，滑动板a402滑动连接在固定板a401上，且滑动板a402的上下两端设置为锯齿状。
54.其中，固定外壳b4还包括有：齿轮a403，齿轮a403共设有两个，且两个齿轮a403分别转动连接在固定板a401的上下两端，并且两个齿轮a403分别与滑动板a402的上下两端的锯齿相啮合；连接杆a404，连接杆a404呈矩形杆状结构，连接杆a404共设有两根，且两根连接杆a404的头端分别与两个齿轮a403相连接；固定板b405，固定板b405呈t字形板状结构，固定板b405活动连接在固定外壳b4内，且固定板b405的上设置有拉手。
55.其中，固定外壳b4还包括有：滑动板b406，滑动板b406呈z字形板状结构，滑动板b406滑动连接在固定板b405上，且滑动板b406的上下两端设置为锯齿状；齿轮b407，齿轮b407共设有两个，且两个齿轮b407分别转动连接在固定板b405的上下两端；并且两个齿轮b407分别与滑动板b406的上下两端的锯齿相啮合；连接杆b408，连接杆b408呈矩形板状结构，连接杆b408共设有两根，且两根连接杆b408的头端分别连接在两根齿轮b407上，并且两根连接杆b408的尾端分别与两根连接杆a404转动连接；辊筒409固定设置在固定板a401的右侧，且辊筒409上绕卷有投影布，且投影布的头端粘贴在固定板b405上；在进行教学时，因固定板b405活动连接在固定外壳b4内，滑动板b406滑动连接在固定板b405上，滑动板b406的上下两端设置为锯齿状，两个齿轮b407分别转动连接在固定板b405的上下两端；两个齿轮b407分别与滑动板b406的上下两端的锯齿相啮合，两根连接杆b408的头端分别连接在两根齿轮b407上；固定板a401固定设置在固定外壳b4内壁左侧，滑动板a402滑动连接在固定板a401上，滑动板a402的上下两端设置为锯齿状，两个齿轮a403分别转动连接在固定板
a401的上下两端，两个齿轮a403分别与滑动板a402的上下两端的锯齿相啮合，两根连接杆a404的头端分别与两个齿轮a403相连接，两根连接杆b408的尾端分别与两根连接杆a404转动连接；辊筒409固定设置在固定板a401的右侧，辊筒409上绕卷有投影布，投影布的头端粘贴在固定板b405上，可横向拉动固定板b405，从而可将投影布快速拉出，可配合教学板303进行教学，在不使用时再次推动固定板b405可将投影布收回到固定外壳b4内。
56.本实施例的具体使用方式与作用：
57.使用时，第一，由于两条滑轨101对称固定设置在移动底板1的顶端面上，且两条滑轨101内均滑动连接有滑动杆102，连接块103的底部分别连接两根滑动杆102，螺杆201转动连接在固定外壳a2内，且螺杆201的尾端处固定设置蜗轮a202，滑动外壳203螺纹连接在螺杆201上，滑动外壳203的底部与连接块103相连接，蜗杆a204转动连接在固定外壳a2内，由于蜗杆a204与蜗轮a202相啮合，通过转动蜗杆a204从而可对教学板303的高度进行调整，从而能够方便授课教师的使用；
58.第二，由于教学板303通过连接件302设置在转动杆3上，且转动杆3转动连接在连接块103上，并且转动杆3的中部位置固定设置有蜗轮b301，蜗杆b304通过固定架安装在连接块103上，当转动蜗杆b304时，因蜗杆b304与蜗轮b301相啮合，从而可使教学板303进行转动，进而实现教学板303左右角度上的调节；
59.第三，在进行教学时，因固定板b405活动连接在固定外壳b4内，滑动板b406滑动连接在固定板b405上，滑动板b406的上下两端设置为锯齿状，两个齿轮b407分别转动连接在固定板b405的上下两端；两个齿轮b407分别与滑动板b406的上下两端的锯齿相啮合，两根连接杆b408的头端分别连接在两根齿轮b407上；固定板a401固定设置在固定外壳b4内壁左侧，滑动板a402滑动连接在固定板a401上，滑动板a402的上下两端设置为锯齿状，两个齿轮a403分别转动连接在固定板a401的上下两端，两个齿轮a403分别与滑动板a402的上下两端的锯齿相啮合，两根连接杆a404的头端分别与两个齿轮a403相连接，两根连接杆b408的尾端分别与两根连接杆a404转动连接；辊筒409固定设置在固定板a401的右侧，辊筒409上绕卷有投影布，投影布的头端粘贴在固定板b405上，可横向拉动固定板b405，从而可将投影布快速拉出，可配合教学板303进行教学，在不使用时再次推动固定板b405可将投影布收回到固定外壳b4内。
60.本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。