一种幼儿教育专用识字装置的制作方法

1.本实用新型属于幼儿教育技术领域，特别是涉及一种幼儿教育专用识字装置。


背景技术：

2.幼儿识字通常指幼儿在智力发展时期的一种发展过程，给这个时期的孩子识字必须掌握方法，这个时期的孩子还是图像记忆的思维方式。成人式的学习方式不合适幼儿。据了解，教儿童识字的方法多种多样，如集中识字法、分散识字法、电脑识字法、韵语识字法等，图像、文字、声音等有效结合教学，使孩子学汉字、学汉语与语言同步发展，充分开发孩子大脑潜能，拓展知识面，提高学习兴趣。
3.现有市面上的大多幼儿教育专用识字装置识字效率低，更换文字卡片时也比较麻烦，且固定不稳，卡片容易掉落，声音和文字有时会出现不统一，影响幼儿识字效果。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种幼儿教育专用识字装置，解决了现有的幼儿教育专用识字装置识字效率低，更换文字卡片时也比较麻烦的技术问题。
5.为达上述目的，本实用新型是通过以下技术方案实现的：
6.一种幼儿教育专用识字装置，包括盒体、开设于盒体上侧的开口、开设于盒体一侧的多个限位槽、装设于盒体一侧的画板组件、装设于盒体内的导轨组件、固定于盒体内侧底部的等腰梯形凸起、装设于导轨组件内的多个夹持机构；
7.等腰梯形凸起的上侧与开口相对应，导轨组件包括电动导轨与梯形导轨，梯形导轨位于等腰梯形凸起的上侧及等腰侧，且梯形导轨与电动导轨首尾相连呈环形。
8.可选的，夹持机构包括滑动配合于导轨组件内的滑动杆、固定于滑动杆上端的第一夹持板、滑动配合于第一夹持板内的第二夹持板、固定于第一夹持板与第二夹持板之间的第一弹簧、装设于第一夹持板内的推块。
9.可选的，滑动杆与开口相对应，推块的一端为斜面，第二夹持板的一侧为斜面，且两斜面相对应。
10.可选的，画板组件包括转动配合于盒体一侧的练字板、开设于练字板下侧的凹槽、转动配合于凹槽一端的支撑板，且支撑板与凹槽相对应，支撑板的一端与多个限位槽相对应。
11.可选的，盒体内装设有录音机构，录音机构包括固定于盒体内侧顶部的录放机、装设于录放机一侧的开关按钮、转动配合于录放机一侧的板体、固定于板体一侧的弧形板、固定于板体与录放机之间的第二弹簧。
12.可选的，录放机位于等腰梯形凸起的上方，开关按钮位于板体的一侧，弧形板与梯形导轨内的夹持机构相对应。
13.本实用新型的实施例具有以下有益效果：
14.本实用新型的一个实施例通过在盒体内设置等腰梯形凸起、导轨组件，导轨组件
带动需要认识的字的卡片经过等腰梯形凸起时伸出开口，同时发出该文字的读音，方便幼儿可以一边听录音一边看卡片上的字进行识字学习，循环操作，提升幼儿识字的效率，导轨组件内设置多个夹持机构，夹持机构可以快速对卡片产生或取消夹持，操作简单，方便对卡片进行快速更换，从而提升了夹持机构的实用性。
15.当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。
附图说明
16.构成本技术的一部分的说明书附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：
17.图1为本实用新型一实施例的盒体与画板组件装配立体结构示意图；
18.图2为本实用新型一实施例的导轨组件与夹持机构装配立体结构示意图；
19.图3为本实用新型一实施例的盒体与开口装配剖面结构示意图；
20.图4为图3中a处结构示意图；
21.图5为本实用新型一实施例的录音机构装配剖面结构示意图；
22.图6为图5中b处结构示意图。
23.其中，上述附图包括以下附图标记：
24.盒体1、开口101、限位槽102、画板组件2、练字板201、凹槽202、支撑板203、导轨组件3、电动导轨301、梯形导轨302、等腰梯形凸起4、夹持机构5、第一夹持板501、第二夹持板502、第一弹簧503、推块504、滑动杆505、录音机构6、录放机601、板体602、弧形板603、第二弹簧 604、开关按钮605。
具体实施方式
25.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。以下对至少一个示例性实施例的描述实际上仅仅是说明性的，决不作为对本实用新型及其应用或使用的任何限制。
26.为了保持本实用新型实施例的以下说明清楚且简明，本实用新型省略了已知功能和已知部件的详细说明。
27.请参阅图1-6所示，在本实施例中提供了一种幼儿教育专用识字装置，包括：盒体1、开设于盒体1上侧的开口101、开设于盒体1一侧的多个限位槽102、装设于盒体1一侧的画板组件2、装设于盒体1内的导轨组件3、固定于盒体1内侧底部的等腰梯形凸起4、装设于导轨组件3内的多个夹持机构5；
28.等腰梯形凸起4的上侧与开口101相对应，导轨组件3包括电动导轨 301与梯形导轨302，梯形导轨302位于等腰梯形凸起4的上侧及等腰侧，且梯形导轨302与电动导轨301首尾相连呈环形。
29.本实施例一个方面的应用为：在使用幼儿教育专用识字装置时，先用多个夹持机构5将需要认识的字的卡片进行夹持，然后录音机构6将幼儿需要认识的字的读音进行录音，然后启动导轨组件3，电动导轨301和梯形导轨302的输出端带动多个夹持机构5均匀的
滑动，然后夹持机构5滑动到等腰梯形凸起4时，夹持机构5会带动卡片伸出开口101，幼儿可以看到该卡片上的文字，同时录音机构6发出该文字的声音，然后拉动画板组件2，对画板组件2进行位置调整，使幼儿可以进行画写，从而完成了对幼儿教育专用识字装置的使用。需要注意的是，本技术中所涉及的所有用电设备可通过蓄电池供电或外接电源。
30.通过在盒体1内设置等腰梯形凸起4、导轨组件3，导轨组件3带动需要认识的字的卡片经过等腰梯形凸起4时伸出开口101，同时发出该文字的读音，方便幼儿可以一边听录音一边看卡片上的字进行识字学习，循环操作，提升幼儿识字的效率，导轨组件3内设置多个夹持机构5，夹持机构5 可以快速对卡片产生或取消夹持，操作简单，方便对卡片进行快速更换，从而提升了夹持机构5的实用性。
31.请参阅图3-4所示，本实施例的夹持机构5包括滑动配合于导轨组件3 内的滑动杆505、固定于滑动杆505上端的第一夹持板501、滑动配合于第一夹持板501内的第二夹持板502、固定于第一夹持板501与第二夹持板 502之间的第一弹簧503、装设于第一夹持板501内的推块504。第一夹持板501、第二夹持板502均为u型结构块，推动推块504，推块504对第二夹持板502的一侧进行挤压，使第二夹持板502向远离第一夹持板501的一侧运动，然后将卡片放置于第一夹持板501和第二夹持板502之间，然后松开推块504，第一弹簧503弹性回弹带动第二夹持板502向靠近第一夹持板501的一侧运动，从而完成了对卡片的夹持更换，使其结构简单，方便操作，卡片稳定性强。
32.请参阅图3-4所示，本实施例的滑动杆505与开口101相对应，推块 504的一端为斜面，第二夹持板502的一侧为斜面，且两斜面相对应。滑动杆505带动卡片伸出开口101，方便幼儿看到卡片上的字，推块504的斜面对第二夹持板502的斜面进行挤压，使第二夹持板502滑出第一夹持板501 内。
33.请参阅图1所示，本实施例的画板组件2包括转动配合于盒体1一侧的练字板201、开设于练字板201下侧的凹槽202、转动配合于凹槽202一端的支撑板203，且支撑板203与凹槽202相对应，支撑板203的一端与多个限位槽102相对应。抬起练字板201，然后拉出支撑板203，根据练字板 201需要的高度将支撑板203的一端插进限位槽102内，方便幼儿在练字板 201进行书写。
34.请参阅图5-6所示，本实施例的盒体1内装设有录音机构6，录音机构 6包括固定于盒体1内侧顶部的录放机601、装设于录放机601一侧的开关按钮605、转动配合于录放机601一侧的板体602、固定于板体602一侧的弧形板603、固定于板体602与录放机601之间的第二弹簧604。录放机601 将需要学习的字依照卡片上的顺序依次进行录音，然后滑动杆505经过梯形导轨302时，滑动杆505沿弧形板603对板体602进行挤压，然后板体 602对开关按钮605进行挤压开启，使卡片伸出开口101时该字的读音同时发出，然后滑动杆505沿梯形导轨302滑走取消对板体602的挤压，第二弹簧604带动板体602弹性回弹取消对开关按钮605的挤压，声音停止，使幼儿在识字时一边听录音一边看卡片上的字进行识字，提升文字与声音的同步率，加强识字效果。
35.请参阅图5-6所示，本实施例的录放机601位于等腰梯形凸起4的上方，开关按钮605位于板体602的一侧，弧形板603与梯形导轨302内的夹持机构5相对应。夹持机构5带动卡片伸出开口101时录放机601响起，板体602对开关按钮605开启或关闭，滑动杆505沿弧形板603对板体602 进行挤压。
36.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施方式能够以除了在这里图示或描述的那些以外的顺序实施。
37.在本实用新型的描述中，需要理解的是，方位词如“前、后、上、下、左、右”、“横向、竖向、垂直、水平”和“顶、底”等所指示的方位或位置关系通常是基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，在未作相反说明的情况下，这些方位词并不指示和暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位或者以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型保护范围的限制；方位词“内、外”是指相对于各部件本身的轮廓的内外。