技术特征：
1.一种高职学生心理学教学用具，包括桌面(1)以及支撑箱(2)，其特征在于，所述桌面(1)开设有三个矩形开口，所述支撑箱(2)固定设置于桌面(1)底部，所述支撑箱(2)内设置有教学结构；所述教学结构包括工作箱(3)、两个双向螺杆(4)、转杆(5)、第一齿轮(6)、两个第二齿轮(7)、两个移动座(8)、四个支撑杆(9)、两个支撑座(10)、固定座(11)以及三个题板(12)；所述支撑箱(2)外右侧固定设置有工作箱(3)，两个所述双向螺杆(4)以及转杆(5)均活动贯穿于支撑箱(2)右侧，两个所述双向螺杆(4)以及转杆(5)的一端均活动嵌装于支撑箱(2)内左侧，两个所述双向螺杆(4)的另一端与工作箱(3)内右侧活动连接，所述转杆(5)的另一端活动贯穿于工作箱(3)右侧，且转杆(5)位于两个所述双向螺杆(4)之间，所述第一齿轮(6)固定套装于转杆(5)上，两个所述第二齿轮(7)均固定套装于两个所述双向螺杆(4)上，且两个所述第二齿轮(7)与第一齿轮(6)相啮合，所述第一齿轮(6)以及两个所述第二齿轮(7)均位于工作箱(3)内，两个所述移动座(8)分别活动套装于两个所述双向螺杆(4)以及转杆(5)的两侧，两个所述移动座(8)与两个所述双向螺杆(4)之间螺旋连接，且两个所述移动座(8)与转杆(5)之间滑动连接，四个所述支撑杆(9)一端分别与两个所述移动座(8)的前后两侧活动连接，两个所述支撑座(10)的前后两侧与四个所述支撑杆(9)的前后两侧活动连接，所述固定座(11)固定设置于两个所述支撑座(10)顶部，三个所述题板(12)固定设置于固定座(11)顶部，且三个所述题板(12)可通过桌面(1)的三个所述矩形开口进行上下的直线运动。2.根据权利要求1所述的一种高职学生心理学教学用具，其特征在于，所述桌面(1)开设的三个矩形开口内还可以滑动连接有三个插座(13)、三个所述插座(13)顶部固定设置有沙盘(14)。3.根据权利要求1所述的一种高职学生心理学教学用具，其特征在于，所述支撑箱(2)外底部固定设置有自锁滑轮组件(15)。4.根据权利要求1所述的一种高职学生心理学教学用具，其特征在于，所述桌面(1)四周固定设置有四个支撑架(16)。5.根据权利要求1所述的一种高职学生心理学教学用具，其特征在于，所述转杆(5)的另一端固定连接有把手(17)。
技术总结
本实用新型公开了一种高职学生心理学教学用具，包括桌面以及支撑箱，所述桌面开设有三个矩形开口，所述支撑箱固定设置于桌面底部，所述支撑箱内设置有教学结构，本实用新型涉及教学设备技术领域，本实用新型通过教学结构内双向螺杆、转杆、第一齿轮、第二齿轮、移动座、支撑杆、支撑座以及固定座的设置可以使得题板升出桌面以便于多人共同进行使用，本实用新型通过教学结构的设置在不增加占地面积的同时，增加了桌面的使用面积，实用性较高，当需要使用沙盘时，可以控制教学结构带动题板收缩至支撑箱内，随后将沙盘放置于桌面上进行使用，本实用新型既可以进行答题使用，也可以进行沙盘治疗，功能较为齐全，且使用较为方便。且使用较为方便。且使用较为方便。
技术研发人员：吴云 卢淑芳
受保护的技术使用者：吴云
技术研发日：2021.08.25
技术公布日：2022/2/11