一种旅游管理教学模型的制作方法

1.本实用新型涉及旅游管理教学技术领域，具体为一种旅游管理教学模型。


背景技术：

2.旅游管理学科的研究范围侧重于研究旅游企业管理、旅游开发与旅游市场营销、会展服务与管理等业务领域，以旅游资源和服务设施为条件，为旅游者在旅行游览中提供各种服务性劳动而取得经济收益的经济部门。
3.在旅游管理教学过程中经常会使用到展示模型来进行讲解，现有的展示模型通常是固定在侧板上，不方便对展示模型进行更换。


技术实现要素：

4.针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种旅游管理教学模型，通过设置的底座、侧板、支撑块、第一凹槽、展示模型、限位杆、卡板、弹簧、第一驱动机构和辅助机构，通过驱动带动卡板运动，卡板带动弹簧被压缩，同时卡板带动限位杆运动，将展示模型放入第一凹槽内，松开卡板，弹簧复原，弹簧推动卡板向靠近展示模型的一侧运动，同时限位杆能够随着卡板的运动而插设在展示模型内，对展示模型进行固定，同时方便对展示模型进行拆卸和更换。
5.本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
6.一种旅游管理教学模型，包括底座,所述底座上固定连接有侧板，所述侧板竖直方向上一侧固定连接有若干支撑块，所述支撑块远离所述侧板一侧开设有第一凹槽，所述第一凹槽开口方向水平设置，所述第一凹槽内放置有展示模型，所述展示模型内插设有限位杆且两者之间滑动连接，所述限位杆滑动方向水平设置，所述限位杆固定连接有卡板，所述卡板远离所述展示模型一侧固定连接有弹簧，所述弹簧固定连接于所述支撑块，所述弹簧伸缩方向水平设置且与所述限位杆滑动方向平行，所述卡板与所述侧板之间设有第一驱动机构，所述侧板靠近所述支撑块一侧设有辅助机构。
7.通过采用上述技术方案，通过设置的底座、侧板、支撑块、第一凹槽、展示模型、限位杆、卡板、弹簧、第一驱动机构和辅助机构，设置的底座对侧板进行支撑，设置的侧板用于放置若干支撑块，设置的支撑块用于放置展示模型，设置的展示模型方便教师进行教学，设置的限位杆和卡板用于固定展示模型，能够减小展示模型在支撑块内的晃动，提高装置的稳定性，设置的弹簧能够通过外界的驱动而被压缩，从而带动卡板和限位杆运动，设置的第一驱动机构方便工作人员进行操作，设置的辅助机构能够用于放置教学用具等，提高装置的适用性。
8.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第一驱动机构包括推杆，所述推杆固定连接于所述卡板，所述推杆轴线水平设置且与所述第一凹槽开口方向平行，所述推杆贯穿所述侧板且两者之间滑动连接，所述推杆套设有第一推块且两者之间固定连接，所述第一推块与所述侧板螺纹连接。
9.通过采用上述技术方案，通过设置的推杆、第一推块，设置的推杆能够与卡板进行连接，推杆伸出侧板外，通过控制推杆运动即可带动卡板运动，设置的第一推块方便工作人员推动推杆，灵活方便，第一推块又与侧板螺纹连接，能够对卡板进行固定，从而能够减小展示模型的晃动，提高装置的稳定性。
10.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述辅助机构包括支撑板，所述支撑板铰接于所述侧板，所述侧板靠近所述支撑块一侧开设有两条滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块，所述滑块滑动方向竖直设置，所述滑块远离所述侧板一侧铰接有转动杆，两个所述转动杆均与所述支撑板铰接，所述滑块与所述侧板之间设有第二驱动机构。
11.通过采用上述技术方案，通过设置的支撑板、滑槽、滑块、转动杆和第二驱动机构，设置的支撑板用于放置工具等，不用工作人员长时间手持教学工具，减轻操作者的劳动强度，设置的滑槽对滑块进行限制，使得滑块只能在指定方向上滑动，设置的滑块能够配合转动杆带动支撑板运动，设置的转动杆将滑块和支撑板连接通过滑块的运动带动支撑板运动，能够对支撑板进行收纳，占地空间较小，设置的第二驱动机构用于推动滑块运动。
12.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第二驱动机构包括插杆，所述插杆贯穿两个所述滑块，两个所述滑块均与所述插杆滑动连接，所述插杆轴线与所述限位杆轴线平行，所述插杆一端套设有第二推块且两者之间滑动连接，所述第二推块与所述侧板贴合，所述第二推块与所述侧板螺纹连接。
13.通过采用上述技术方案，通过设置的插杆和第二推块，设置的插杆能够推动两个滑块运动，不用对两个滑块单独进行控制，灵活方便，设置的第二推块能够带动插杆运动，方便工作人员进行操作，第二推块与侧板螺纹连接可以对插杆和滑块进行固定，进而对支撑板进行固定，实现装置的自锁。
14.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述底座上固定连接有挡板，所述挡板上开设有贯穿槽，所述插杆在所述贯穿槽内滑动，所述支撑板上开设有第二凹槽。
15.通过采用上述技术方案，通过设置的贯穿槽和第二凹槽，设置的贯穿槽能够对插杆进行支撑，使得插杆随着第二推块的运动在贯穿槽内滑动，可以减轻插杆运动中的晃动，提高装置的稳定性，设置的第二凹槽能够放置教学工具等，同时可以放置教学工具从支撑板上滑落，灵活方便。
16.综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：
17.1.通过设置的底座、侧板、支撑块、第一凹槽、展示模型、限位杆、卡板、弹簧、第一驱动机构和辅助机构，设置的底座对侧板进行支撑，设置的侧板用于放置若干支撑块，设置的支撑块用于放置展示模型，设置的展示模型方便教师进行教学，设置的限位杆和卡板用于固定展示模型，能够减小展示模型在支撑块内的晃动，提高装置的稳定性，设置的弹簧能够通过外界的驱动而被压缩，从而带动卡板和限位杆运动，设置的第一驱动机构方便工作人员进行操作，设置的辅助机构能够用于放置教学用具等，提高装置的适用性。
18.2.通过设置的推杆、第一推块，设置的推杆能够与卡板进行连接，推杆伸出侧板外，通过控制推杆运动即可带动卡板运动，设置的第一推块方便工作人员推动推杆，灵活方便，第一推块又与侧板螺纹连接，能够对卡板进行固定，从而能够减小展示模型的晃动，提高装置的稳定性；
19.3.通过设置的支撑板、滑槽、滑块、转动杆和第二驱动机构，设置的支撑板用于放
置工具等，不用工作人员长时间手持教学工具，减轻操作者的劳动强度，设置的滑槽对滑块进行限制，使得滑块只能在指定方向上滑动，设置的滑块能够配合转动杆带动支撑板运动，设置的转动杆将滑块和支撑板连接通过滑块的运动带动支撑板运动，能够对支撑板进行收纳，占地空间较小，设置的第二驱动机构用于推动滑块运动。
附图说明
20.图1是本实用新型第一视角结构示意图；
21.图2是本实用新型第二视角结构示意图；
22.图3是本实用新型第三视角结构示意图。
23.附图标记：1、底座；2、侧板；3、支撑块；4、第一凹槽；5、第一驱动机构；51、第一推块；52、推杆；6、辅助机构；61、支撑板；62、滑槽；63、滑块；64、转动杆；65、第二驱动机构；650、插杆；651、第二推块；7、弹簧；8、卡板；9、展示模型；10、贯穿槽；11、挡板；12、限位杆；13、第二凹槽。
具体实施方式
24.以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。
25.如图1和图2所示，为本实用新型所披露的一种旅游管理教学模型，包括底座1,设置的底座1对侧板2进行支撑，底座1上固定连接有侧板2，设置的侧板2用于放置若干支撑块3，侧板2竖直方向上一侧固定连接有若干支撑块3，图示中支撑块3的数量为四个，设置的支撑块3用于放置展示模型9，支撑块3远离侧板2一侧开设有第一凹槽4，第一凹槽4开口方向水平设置，第一凹槽4内放置有展示模型9，设置的展示模型9方便教师进行教学，展示模型9内插设有限位杆12且两者之间滑动连接，限位杆12滑动方向水平设，限位杆12固定连接有卡板8，设置的限位杆12和卡板8用于固定展示模型9，能够减小展示模型9在支撑块3内的晃动，提高装置的稳定性，卡板8远离展示模型9一侧固定连接有弹簧7，弹簧7固定连接于支撑块3，弹簧7伸缩方向水平设置且与限位杆12滑动方向平行，设置的弹簧7能够通过外界的驱动而被压缩，从而带动卡板8和限位杆12运动，具体的，展示模型9上开设有通孔，限位杆12可以在通孔内滑动，当展示模型9放入支撑块3内时，通孔轴线与限位杆12轴线重合，使得限位杆12能够随着弹簧7的复原而插设于通孔内，进而对展示模型9进行固定，卡板8与侧板2之间设有第一驱动机构5，设置的第一驱动机构5方便工作人员进行操作，侧板2靠近支撑块3一侧设有辅助机构6，设置的辅助机构6能够用于放置教学用具等，提高装置的适用性。
26.如图2和图3所示，第一驱动机构5包括推杆52，推杆52固定连接于卡板8，推杆52轴线水平设置且与第一凹槽4开口方向平行，设置的推杆52能够与卡板8进行连接，推杆52伸出侧板2外，通过控制推杆52运动即可带动卡板8运动，推杆52贯穿侧板2且两者之间滑动连接，推杆52可以滑进侧板2内，同时侧板2上开设有滑道，滑道在图示中未进行标示，设置的滑道用于推杆52的滑动，保证装置能够正常运行，推杆52套设有第一推块51且两者之间固定连接，第一推块51与侧板2螺纹连接，设置的第一推块51方便工作人员推动推杆52，灵活方便，第一推块51又与侧板2螺纹连接，能够对卡板8进行固定，从而能够减小展示模型9的晃动，提高装置的稳定性。
27.如图1和图2所示，辅助机构6包括支撑板61，支撑板61铰接于侧板2，设置的支撑板
61用于放置工具等，不用工作人员长时间手持教学工具，减轻操作者的劳动强度，侧板2靠近支撑块3一侧开设有两条滑槽62，设置的滑槽62对滑块63进行限制，使得滑块63只能在指定方向上滑动，滑槽62内滑动连接有滑块63，滑块63滑动方向竖直设置，设置的滑块63能够配合转动杆64带动支撑板61运动，滑块63远离侧板2一侧铰接有转动杆64，两个转动杆64均与支撑板61铰接，设置的转动杆64将滑块63和支撑板61连接通过滑块63的运动带动支撑板61运动，能够对支撑板61进行收纳，占地空间较小，滑块63与侧板2之间设有第二驱动机构65，设置的第二驱动机构65用于推动滑块63运动。
28.如图1和图2所示，第二驱动机构65包括插杆650，设置的插杆650能够推动两个滑块63运动，不用对两个滑块63单独进行控制，灵活方便，插杆650贯穿两个滑块63，两个滑块63均与插杆650滑动连接，插杆650轴线与限位杆12轴线平行，插杆650一端套设有第二推块651且两者之间滑动连接，设置的第二推块651能够带动插杆650运动，方便工作人员进行操作，第二推块651与侧板2贴合，第二推块651与侧板2螺纹连接，第二推块651与侧板2螺纹连接可以对插杆650和滑块63进行固定，进而对支撑板61进行固定，实现装置的自锁。
29.如图1和图2所示，底座1上固定连接有挡板11，挡板11上开设有贯穿槽10，插杆650在贯穿槽10内滑动，设置的贯穿槽10能够对插杆650进行支撑，使得插杆650随着第二推块651的运动在贯穿槽10内滑动，可以减轻插杆650运动中的晃动，提高装置的稳定性，支撑板61上开设有第二凹槽13，设置的第二凹槽13能够放置教学工具等，同时可以放置教学工具从支撑板61上滑落，灵活方便。
30.本实施例的实施原理为：在使用时，对装置进行组装，手动推动第二推块651向远离底座1一侧运动，第二推块651带动插杆650运动，插杆650带动两个滑块63在滑槽62内滑动，滑块63带动转动杆64运动，转动杆64带动支撑板61运动，能够将支撑板61展开至与底座1平行，然后将第二推块651与侧板2通过螺栓螺纹连接，手动推动第一推块51在侧板2表面滑动，第一推块51带动卡板8运动，卡板8带动弹簧7被压缩，同时卡板8带动限位杆12运动，将展示模型9放入支撑块3内，然后松开第一推块51，随着弹簧7的复原，弹簧7带动卡板8运动，卡板8带动限位杆12和第一推块51运动，限位杆12能够插设于展示模型9内，将第一推块51与侧板2通过螺栓螺纹连接，工作结束后，对装置进行清洁，收起即可。
31.本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。