一种韩语教学用便携式辅助装置的制作方法

1.本实用新型属于教学技术领域，具体涉及一种韩语教学用便携式辅助装置。


背景技术：

2.教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
3.中国专利申请号为cn201820342077.0公开了一种韩语教学用便携式辅助装置，解决了教学地点受限的问题，便于韩语的教学。
4.现有技术存在以下问题：1、上述专利存在内部的设备无法在需要时得到有效干燥的问题，从而提高了装置受潮损坏的可能，进而降低了装置的实用性；2、上述专利存在无法在需要的时候对装置放置的高度进行一定的调节的问题，从而容易导致使用者使用不便，进而降低了装置的调节能力。


技术实现要素：

5.为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种韩语教学用便携式辅助装置，具有实用性高、调节能力强的特点。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种韩语教学用便携式辅助装置，包括便携式辅助装置主体，所述便携式辅助装置主体的上方安装有防潮装置；
7.所述防潮装置包括阀门、连接管、硅胶干燥剂、堵塞块、观察窗、网筒、干燥盒、连接盒和网板，所述便携式辅助装置主体的上方安装有连接盒，所述连接盒的内侧安装有网板，所述连接盒的上方设置有干燥盒，所述连接盒与干燥盒之间通过两个连接管进行连接，所述干燥盒的内侧安装有多个网筒，所述网筒的内侧填充有硅胶干燥剂，所述干燥盒的上方且与多个网筒相对应的位置通过螺纹安装有堵塞块。
8.优选的，所述防潮装置还包括阀门，所述连接管的靠中央位置安装有阀门。
9.优选的，所述防潮装置还包括观察窗，所述堵塞块的内侧安装有观察窗。
10.优选的，所述便携式辅助装置主体的外侧安装有调节装置，所述调节装置包括底板、连接板、螺杆和旋钮，所述便携式辅助装置主体的下方设置有底板，所述底板的顶部且位于便携式辅助装置主体一侧的位置通过轴承安装有螺杆，所述便携式辅助装置主体上与螺杆相对应的位置安装有连接板，所述螺杆与连接板之间通过螺纹进行连接，所述螺杆的上方安装有旋钮。
11.优选的，所述调节装置还包括导向板和导向杆，所述便携式辅助装置主体远离连接板的一侧安装有导向板，所述底板的上方且位于导向板内侧的位置安装有导向杆。
12.优选的，所述调节装置还包括橡胶板，所述底板的下方安装有橡胶板。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
14.1、本实用新型通过设置防潮装置，使得装置能够在需要的时候通过硅胶干燥剂保
证便携式辅助装置主体内部的干燥，从而降低了便携式辅助装置主体受潮损坏的可能，进而提高了装置的实用性。
15.2、本实用新型通过设置调节装置，使得装置能够在需要的时候通过调节便携式辅助装置主体与底板之间的距离来对装置放置时的高度进行一定的调节，从而方便了使用者的使用，进而提高了装置的调节能力。
附图说明
16.图1为本实用新型的立体图；
17.图2为本实用新型的主视图；
18.图3为本实用新型防潮装置的结构示意图；
19.图4为本实用新型调节装置的结构示意图。
20.图中：1、便携式辅助装置主体；2、防潮装置；21、阀门；22、连接管；23、硅胶干燥剂；24、堵塞块；25、观察窗；26、网筒；27、干燥盒；28、连接盒；29、网板；3、调节装置；31、导向板；32、导向杆；33、橡胶板；34、底板；35、连接板；36、螺杆；37、旋钮。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.实施例1
23.请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：一种韩语教学用便携式辅助装置，包括便携式辅助装置主体1，便携式辅助装置主体1的上方安装有防潮装置2；
24.防潮装置2包括阀门21、连接管22、硅胶干燥剂23、堵塞块24、观察窗25、网筒26、干燥盒27、连接盒28和网板29，便携式辅助装置主体1的上方安装有连接盒28，连接盒28的内侧安装有网板29，连接盒28的上方设置有干燥盒27，连接盒28与干燥盒27之间通过两个连接管22进行连接，干燥盒27的内侧安装有多个网筒26，网筒26的内侧填充有硅胶干燥剂23，干燥盒27的上方且与多个网筒26相对应的位置通过螺纹安装有堵塞块24。
25.具体的，防潮装置2还包括阀门21，连接管22的靠中央位置安装有阀门21，
26.通过采用上述技术方案，使得使用者能够在需要的时候降低硅胶干燥剂23的损耗。
27.具体的，防潮装置2还包括观察窗25，堵塞块24的内侧安装有观察窗25，
28.通过采用上述技术方案，方便了工作人员观察硅胶干燥剂23的状态。
29.本实施例使用时，当需要对韩语教学进行辅助工作时，将便携式辅助装置主体1平放在需要位置，然后通过使用便携式辅助装置主体1对韩语教学进行辅助工作即可；当便携式辅助装置主体1内部需要防潮时，拧下各个防潮装置2中的堵塞块24，然后向各个网筒26内部放入足够的硅胶干燥剂23，再通过螺纹将各个堵塞块24安装回原来位置，打开两个阀门21，使得便携式辅助装置主体1的内部与干燥盒27之间的内部之间能够通过连接管22、连接盒28和网板29进行连通，进而使得便携式辅助装置主体1内的水分能够被干燥盒27内的
硅胶干燥剂23吸收，从而对便携式辅助装置主体1内进行防潮，观察窗25起到了方便使用者观察硅胶干燥剂23状态的作用；
30.实施例2
31.本实施例与实施例1不同之处在于：便携式辅助装置主体1的外侧安装有调节装置3，调节装置3包括底板34、连接板35、螺杆36和旋钮37，便携式辅助装置主体1的下方设置有底板34，底板34的顶部且位于便携式辅助装置主体1一侧的位置通过轴承安装有螺杆36，便携式辅助装置主体1上与螺杆36相对应的位置安装有连接板35，螺杆36与连接板35之间通过螺纹进行连接，螺杆36的上方安装有旋钮37，
32.通过采用上述技术方案，使得装置能够在需要的时候通过调节便携式辅助装置主体1与底板34之间的距离来对装置放置时的高度进行一定的调节，从而方便了使用者的使用。
33.具体的，调节装置3还包括导向板31和导向杆32，便携式辅助装置主体1远离连接板35的一侧安装有导向板31，底板34的上方且位于导向板31内侧的位置安装有导向杆32，
34.通过采用上述技术方案，使得底板34的移动能够得到一定的导向。
35.具体的，调节装置3还包括橡胶板33，底板34的下方安装有橡胶板33，
36.通过采用上述技术方案，保证了底板34与地面之间的摩擦力。
37.本实施例使用时，当需要对装置放置时的高度进行调节时，先将装置侧立起来，然后拧动调节装置3中的旋钮37，旋钮37带动螺杆36转动，螺杆36与连接板35之间螺纹连接，所以螺杆36带动底板34和橡胶板33移动，当底板34移动至合适位置后，再将装置重新平放，调节完毕，导向板31和导向杆32起到了导向的作用。
38.本实用新型中便携式辅助装置主体1的结构与原理在中国专利申请号为cn201820342077.0公开的一种韩语教学用便携式辅助装置中已经公开。
39.本实用新型的工作原理及使用流程：当需要对韩语教学进行辅助工作时，将便携式辅助装置主体1平放在需要位置，然后通过使用便携式辅助装置主体1对韩语教学进行辅助工作即可；当便携式辅助装置主体1内部需要防潮时，拧下各个防潮装置2中的堵塞块24，然后向各个网筒26内部放入足够的硅胶干燥剂23，再通过螺纹将各个堵塞块24安装回原来位置，打开两个阀门21，使得便携式辅助装置主体1的内部与干燥盒27之间的内部之间能够通过连接管22、连接盒28和网板29进行连通，进而使得便携式辅助装置主体1内的水分能够被干燥盒27内的硅胶干燥剂23吸收，从而对便携式辅助装置主体1内进行防潮，观察窗25起到了方便使用者观察硅胶干燥剂23状态的作用；当需要对装置放置时的高度进行调节时，先将装置侧立起来，然后拧动调节装置3中的旋钮37，旋钮37带动螺杆36转动，螺杆36与连接板35之间螺纹连接，所以螺杆36带动底板34和橡胶板33移动，当底板34移动至合适位置后，再将装置重新平放，调节完毕，导向板31和导向杆32起到了导向的作用。
40.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。