一种英语教学展板装置

1.本实用新型涉及一种英语教育辅助装置，特别涉及一种英语教学展板装置。


背景技术：

2.英语教学是指，对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容，而在英语教学过程中则需要相应的装置进行辅助，其中较为常见的是英语教学展板装置。
3.目前英语教学展板装置在使用时，还存在一些缺陷和不足，具体需要改进的地方如下：
4.现今大多数的英语教学展板装置均不具备翻转结构，进而则不能方便英语教师把提前书的板书遮挡防护，进而则不能一定程度上辅助英语教师提升自身课堂英语教学的效率。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种英语教学展板装置，以解决上述背景技术中提出的现今大多数的英语教学展板装置均不具备翻转结构，进而则不能方便英语教师把提前书的板书遮挡防护，进而则不能一定程度上辅助英语教师提升自身课堂英语教学效率的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学展板装置，包括支撑装置，所述支撑装置后端活动连接有定位装置，所述支撑装置后侧左右两端均活动连接有卡接装置，所述支撑装置前端活动连接有书写装置；
7.所述书写装置包括书写板，所述书写板上下两端左右侧面均固定连接有连接柱，四个所述连接柱上下两两一组平齐，四个所述连接柱左右两两一组分别活动连接在支撑装置左右两端，所述书写板为双面书写展板，所述支撑装置包括支撑框，所述支撑框内壁左右侧壁均开设有限位槽，两个所述限位槽内分别活动连接有两个连接柱，所述支撑框内壁下侧面与书写板下侧面活动连接，所述支撑框与书写板后端间隔2-3cm，所述支撑框前侧面左右两端均开设有两个脱离槽，四个所述脱离槽左右两两一组分别与两个限位槽连通。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，四个所述连接柱左右两两一组分别与两个限位槽过渡连接，所述脱离槽上下内壁之间的距离为连接柱直径的1.1倍，所述书写板前后侧面上下两端均开设有拉动槽。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，四个所述脱离槽上下两两一组之间距离为四个连接柱上下两两一组之间距离的1.25倍，所述书写板距离支撑框内壁上侧壁的距离是下侧两个连接柱距离下侧两个脱离槽之间距离的1.1倍，下侧两个所述连接柱距离下端两个脱离槽之间的距离为2-3cm。
10.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑框后端中心处开设有异形槽，所
述异形槽内活动连接有定位装置，所述异形槽内部左右侧壁均开设有活动槽，两个所述活动槽内均活动连接有卡接装置。
11.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述两个所述活动槽相互远离端上下侧壁上均开设有三角槽，四个左右两两一组所述三角槽内均活动连接有卡接装置。
12.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述定位装置包括配重块，所述配重块上侧面中心处固定连接有异形板，所述异形板左右两侧均开设有齿槽，左右两侧所述齿槽均活动连接有卡接装置，所述异形板活动连接在异形槽内。
13.作为本实用新型的一种优选技术方案，两个所述卡接装置均包括活动板，两个所述活动板相对端均固定连接有齿板，两个所述齿板相对端分别与两个齿槽活动连接，两个所述活动板分别活动连接在两个活动槽内，两个所述活动板相背端均固定连接有拉动把，两个所述活动板上下两侧面上均固定连接有三角塞，四个左右两两一组所述三角塞分别活动连接在四个左右两两一组三角槽内。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
15.本实用新型通过设置书写板的双面书写方便教师在一侧书写需要用到的板书或者作业，同时通过另一侧书写课程过程中需要补充的板书，而且通过拉动槽、连接柱、脱离槽以及限位槽将板书翻转定位，进而即可方便教师进行双面书写，同时还将通过支撑框保护书写后的板书，从而解决了现今大多数的英语教学展板装置均不具备翻转结构，进而则不能方便英语教师把提前书的板书遮挡防护，进而则不能一定程度上辅助英语教师提升自身课堂英语教学效率的问题。
附图说明
16.图1为本实用新型的正视轴侧结构示意图；
17.图2为本实用新型的后视轴侧结构示意图；
18.图3为本实用新型的书写装置轴侧结构示意图；
19.图4为本实用新型的支撑装置轴侧结构示意图；
20.图5为本实用新型的a-a剖面轴侧结构示意图；
21.图6为本实用新型的定位装置轴侧结构示意图
22.图7为本实用新型的卡接装置轴侧结构示意图。
23.图中：1定位装置、11配重块、12异形板、13齿槽、2书写装置、21书写板、22拉动槽、23连接柱、3支撑装置、31支撑框、32限位槽、33脱离槽、34三角槽、35活动槽、36异形槽、4卡接装置、41齿板、42活动板、43三角塞、44拉动把。
具体实施方式
24.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
25.请参阅图1-7，本实用新型提供了一种英语教学展板装置的技术方案：
26.支撑装置3后端活动连接有定位装置1，支撑装置3后侧左右两端均活动连接有卡
接装置4，支撑装置3前端活动连接有书写装置2，书写装置2包括书写板21，书写板21上下两端左右侧面均固定连接有连接柱23，四个连接柱23上下两两一组平齐，其目的是为了通过上侧或者下侧的脱离槽33与限位槽32分离，四个连接柱23左右两两一组分别活动连接在支撑装置3左右两端，其目的是为了将书写板21限位到支撑装置3内部，进而方便教书利用书写板21书写板21书展示，书写板21为双面书写展板，其目的是为了方便教书提前书写板21书，进而辅助自身教学提高自身英语教学效率，支撑装置3包括支撑框31，支撑框31内壁左右侧壁均开设有限位槽32，限位槽32的设置是为了限位并滑动四个连接柱23，进而保证对书写板21的限位以及拉动翻转，两个限位槽32内分别活动连接有两个连接柱23，支撑框31内壁下侧面与书写板21下侧面活动连接，其目的是为了进一步辅助书写板21，支撑框31与书写板21后端间隔2-3cm，其目的是为了保证书写板21翻转时与支撑框31后侧内壁卡死，进而保证书写板21的转动稳定性，支撑框31前侧面左右两端均开设有两个脱离槽33，脱离槽33的设置是为了方便连接柱23脱离，进而来保证书写板21的翻转，四个脱离槽33左右两两一组分别与两个限位槽32连通，其目的是为了方便连接柱23脱离限位槽32，进而保证书写板21的翻转，进而达到保护提前书写得板书的目的。
27.四个连接柱23左右两两一组分别与两个限位槽32过渡连接，其目的是为了保证连接柱23与限位槽32的连接紧密性以及移动方便性，进而保证书写板21书写时的稳定性以及转动方便性，脱离槽33上下内壁之间的距离为连接柱23直径的1.1倍，下侧两个所述连接柱距离下端两个脱离槽之间的距离为2-3cm，其目的是为了保证连接柱23能够轻松穿过脱离槽33脱离限位槽32，同时也是为了避免连接柱23轻松脱离脱离槽33导致书写板21与支撑框31脱离，书写板21前后侧面上下两端均开设有拉动槽22，拉动槽22的设置是为了方便教师拉动翻转书写板21。
28.四个脱离槽33上下两两一组之间距离为四个连接柱23上下两两一组之间距离的1.25倍，其目的是为了避免四个上下两两一组的连接柱23在移动到合适位置后同时脱离限位槽32，进而保证书写板21与支撑框31连接的稳定性，书写板21距离支撑框31内壁上侧壁的距离是下侧两个连接柱23距离下侧两个脱离槽33之间距离的1.1倍，其目的是为了避免书写板21在受重力与支撑框31下侧内壁活动连接时能够轻松通过下端两个脱离槽33与限位槽32分离，同时也是为了保证书写板21具有上下活动范围能够调节下端两个连接柱23到下端两个脱离槽33位置与限位槽32脱离，进而来达到翻转书写板21的目的。
29.支撑框31后端中心处开设有异形槽36，异形槽36的设置是为了连接异形板12，异形槽36内活动连接有定位装置1，定位装置1的设置是为了支撑支撑框31的高度位置，异形槽36内部左右侧壁均开设有活动槽35，活动槽35的设置是为了连接卡接装置4，同时保证卡接装置4的相对位置，两个活动槽35内均活动连接有卡接装置4。
30.两个活动槽35相互远离端上下侧壁上均开设有三角槽34，三角槽34的目的是为了配合三角塞43，四个左右两两一组三角槽34内均活动连接有卡接装置4。
31.定位装置1包括配重块11，配重块11的设置是为了将异形板12的位置固定，进而保证支撑框31的位置高度稳定性，配重块11上侧面中心处固定连接有异形板12，异形板12左右两侧均开设有齿槽13，其目的是为了配合齿板41将支撑框31位置相对固定，左右两侧齿槽13均活动连接有卡接装置4，异形板12活动连接在异形槽36内。
32.两个卡接装置4均包括活动板42，活动板42的设置是为了连接活动槽35，进而保证
卡接装置4的相对位置，两个活动板42相对端均固定连接有齿板41，其目的是为了连接齿槽13将支撑框31的位置相对固定，两个齿板41相对端分别与两个齿槽13活动连接，两个活动板42分别活动连接在两个活动槽35内，两个活动板42相背端均固定连接有拉动把44，拉动板的设置是为了方便将两个齿板41相互远离，两个活动板42上下两侧面上均固定连接有三角塞43，三角塞43以及三角槽34的设置是为了方便两个活动板42相互靠近时将两个活动板42的位置固定，进而将两个齿板41的位置固定，从而保证支撑框31配合齿槽13以及异形板12将自身位置调节后固定，四个左右两两一组三角塞43分别活动连接在四个左右两两一组三角槽34内。
33.使用该装置前，首先在书写板21前侧面书写课程中需要用到的板书或者作业，在书写结束后通过书写板21前侧面下端中心处设置的拉动槽22带动书写板21向上移动，进而使书写板21下端左右两侧设置的连接柱23对应下端的两个脱离槽33，进而通过两个脱离槽33将书写板21下端与支撑框31分离，然后即可通过上端的两个连接柱23配合两个限位槽32将书写板21转动向上翻动，进而通过上端设置的两个脱离槽33将原下端的两个连接柱23重新复位到两个限位槽32内，进而即可将原前侧面书写的板书转向到支撑框31内壁，同时也可将原后侧的书写板21转向前侧，进而即可利用支撑框31对书写的板书进行保护，而通过翻转后无板书的一侧进行课程过程中的板书，在需要调节支撑框31高度时，则可通过两个拉动把44带动两个活动板42在两个活动槽35内相互远离，进而将带动两个齿板41相互远离，进而即可通过异形板12在异形槽36内移动调节位置，然后反向上述操作并利用四个三角塞43以及四个三角槽34进行定位，进而完成支撑框31高度位置的调节。
34.在本实用新型的描述中，需要理解的是，指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
35.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
36.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。