一种汉语言文学教学讲解展示架

1.本实用新型涉及汉语教学技术领域，具体为一种汉语言文学教学讲解展示架。


背景技术：

2.在汉语言文学教学中，需要展示大量的汉语语言文学作品，供同学们参考学习，大量的作品则是通过展示架进行展示，但现有的汉语言文学教学讲解展示架在使用时依然存在着缺陷，就比如：
3.其不便于根据汉语言文学的使用面积进行调节，且同时还不便于根据汉语卡片的语言内容进行调节，从而给教学讲解的老师和学生都带来了很多的不便。
4.因此，有必要提供一种汉语言文学教学讲解展示架解决上述技术问题。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种汉语言文学教学讲解展示架，汉语更换机构，便于了教师给学生们进行讲解和展示各种不同的汉语文字和词组，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种汉语言文学教学讲解展示架，包括展示板，所述展示板左右两侧均卡合有滑板，在所述展示板中间以及左右两侧设置有可对汉语进行拼接展示的汉语更换机构，且所述汉语更换机构包括卡合在所述展示板内侧的升降块，所述升降块中间螺纹连接有螺纹杆，且所述升降块左右两侧均设置有传动齿轮，在两个所述传动齿轮内侧均焊接有从动杆，且所述从动杆外侧固定有卡片，所述展示板下方安装有底支架。
7.优选的，在靠近所述展示板竖向中心线的左右两侧前方均开设有可对汉语进行展示的通孔，且所述展示板内侧前方焊接有弹簧伸缩杆，上述结构的设计，能够通过通孔有效的对更换的汉语卡片字词进行展示。
8.优选的，所述弹簧伸缩杆关于所述展示板的竖向中心线对称设置有两组，上述结构的设计，能够通过弹簧伸缩杆有效的将滑板配合着卡台进行卡合固定。
9.优选的，所述滑板右侧螺钉连接有拉环，且两个所述滑板内端前侧均安装有卡台，上述结构的设计，通过拉环有效的将两侧的滑板向外拉动，从而增加了展示架的面积。
10.优选的，所述升降块左右两侧呈齿条状，且与两侧所述传动齿轮外侧相互啮合，上述结构的设计，通过升降块升降的作用能够有效的带动左右两侧的传动齿轮同时向内侧旋转。
11.优选的，所述从动杆与所述卡片呈一一对应关系，上述结构的设计，通过从动杆旋转能够有效的带动卡片同时进行翻转和更换，从而便于了教师来对学生们进行汉语字和词组的教学。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
13.1、设置有滑板、拉环、卡台和弹簧伸缩杆，利用手指将拉环扣住，并将滑板配合着
展示板向两侧拉动，将滑板拉到极限时，可利用两个滑板内端前侧的卡台与弹簧伸缩杆进行卡合固定，与现有的一种汉语言文学教学讲解展示架相比，能够通过滑板向外侧调节延伸的作用，来展示更多的汉语语言；
14.2、设置有汉语更换机构，利用螺纹杆旋转带动升降块配合着展示板进行升降，同时利用升降块的升降能够有效的带动左右两侧的传动齿轮和从动杆同时向内侧旋转，从而能够有效的带动卡片和其上方的汉语词语进行更换，然后从通孔处进行展示更换卡片字或词语，与现有的一种汉语言文学教学讲解展示架相比，便于了教师给学生们进行讲解和展示各种不同的汉语文字和词组。
附图说明
15.图1为本实用新型提供的汉语言文学教学讲解展示架的一种较佳实施例的结构示意图；
16.图2为图1所示的背面结构示意图；
17.图3为图1所示的俯视结构示意图；
18.图4为图3所示升降块与传动齿轮的安装结构示意图；
19.图5为图3所示的a处放大结构示意图。
20.图中：1、展示板；101、通孔；102、弹簧伸缩杆；2、滑板；201、拉环；202、卡台；3、汉语更换机构；301、升降块；302、螺纹杆；303、传动齿轮；304、从动杆；305、卡片；4、底支架。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种汉语言文学教学讲解展示架，包括展示板1、通孔101、弹簧伸缩杆102、滑板2、拉环201、卡台202、汉语更换机构3、升降块301、螺纹杆302、传动齿轮303、从动杆304、卡片305和底支架4，展示板1左右两侧均卡合有滑板2，在展示板1中间以及左右两侧设置有可对汉语进行拼接展示的汉语更换机构3，展示板1下方安装有底支架4。
23.实施例1
24.请参阅图1-3和图5，在靠近展示板1竖向中心线的左右两侧前方均开设有可对汉语进行展示的通孔101，且展示板1内侧前方焊接有弹簧伸缩杆102，弹簧伸缩杆102关于展示板1的竖向中心线对称设置有两组，滑板2右侧螺钉连接有拉环201，且两个滑板2内端前侧均安装有卡台202，先将整个展示架放置到教师内侧，接着将底支架4向外侧拉开，并撑在讲台的地面上，然后根据汉语语言需要展示的使用面积来对展示板1进行调节，具体调节方法如图1-3和图5所示，先用手指将拉环201扣住，并将滑板2配合着展示板1向两侧拉动，在将滑板2拉到极限时，此时可通过两个滑板2内端前侧的卡台202与弹簧伸缩杆102进行卡合固定，以上结构能够通过滑板2向外侧调节延伸的作用，来展示更多的汉语语言。
25.实施例2
26.请参阅图2-4，与实施例1所不同的是：升降块301左右两侧呈齿条状，且与两侧传动齿轮303外侧相互啮合，从动杆304与卡片305呈一一对应关系，且汉语更换机构3包括卡合在展示板1内侧的升降块301，升降块301中间螺纹连接有螺纹杆302，且升降块301左右两侧均设置有传动齿轮303，在两个传动齿轮303内侧均焊接有从动杆304，且从动杆304外侧固定有卡片305，在对汉语的词组或汉字进行展示教学时，可手动通过旋钮带动螺纹杆302旋转，利用螺纹杆302旋转带动升降块301配合着展示板1进行升降，因升降块301左右两侧均为齿条状，所以利用升降块301的升降能够有效的带动左右两侧的传动齿轮303和从动杆304同时向内侧旋转，通过从动杆304同时向内旋转的作用，能够有效的带动卡片305和其上方的汉语词语进行更换，然后从通孔101来展示更换卡片305字或词语，从而便于了教师给学生们进行讲解和展示。
27.工作原理：先将整个展示架放置到教师内侧，接着将底支架4向外侧拉开，并撑在讲台的地面上，然后根据汉语语言需要展示的使用面积来对展示板1进行调节，具体调节方法如图1-3和图5所示，先用手指将拉环201扣住，并将滑板2配合着展示板1向两侧拉动，在将滑板2拉到极限时，此时可通过两个滑板2内端前侧的卡台202与弹簧伸缩杆102进行卡合固定，以上结构能够通过滑板2向外侧调节延伸的作用，来展示更多的汉语语言，从而解决了上方提出的问题；
28.如图2-4所示，在对汉语的词组或汉字进行展示教学时，可手动通过旋钮带动螺纹杆302旋转，利用螺纹杆302旋转带动升降块301配合着展示板1进行升降，因升降块301左右两侧均为齿条状，所以利用升降块301的升降能够有效的带动左右两侧的传动齿轮303和从动杆304同时向内侧旋转，通过从动杆304同时向内旋转的作用，能够有效的带动卡片305和其上方的汉语词语进行更换，然后从通孔101来展示更换卡片305字或词语，从而便于了教师给学生们进行讲解和展示，这便是本案的工作原理，由此，完成一系列工作。
29.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。