一种医院教学科用实习生查体用教学模型装置的制作方法

1.本实用新型涉及医院教学设备技术领域，尤其涉及一种医院教学科用实习生查体用教学模型装置。


背景技术：

2.医院教学科工作职责在主管院长领导下，全面负责医院院实习生的教学管理。重点进行培养方案的审定、教学质量评估、教改项目的立项、教学经费预算与管理、教材建设、师资培养、学工工作。在实习生学习过程中，通常由导师对依照人体的形状和结构按比例制成的模型进行教学讲解，并对学生进行查体训练。
3.然而现有的查体用教学模型结构大多是固定的，其高度难以进行调节，当有较多学生围在模型旁观看时，后排的学生将无法看到模型，影响教学质量，此外当需要对模型侧面和背面进行讲解时，只能通过搬动模型从而调整模型角度，使用起来很不方便。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种医院教学科用实习生查体用教学模型装置，解决了上述背景技术中提到的问题。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种医院教学科用实习生查体用教学模型装置，包括底座，所述底座内壁转动连接有转轴，所述转轴表面固定套接有蜗轮，所述底座内壁转动连接有蜗杆，且蜗杆前端贯穿底座前侧壁，且蜗杆表面与蜗轮表面啮合，所述蜗杆前端固定连接有旋钮，所述转轴顶面固定连接有转动盒，所述底座顶面开设有转动槽，且转动槽内壁与转动盒表面转动连接，所述转动盒内壁底面固定安装有电机，所述电机输出端固定连接有螺纹柱，且螺纹柱贯穿转动盒顶面并与转动盒转动连接，所述转动盒顶面固定连接有滑柱，所述滑柱表面滑动连接有教学模型，所述教学模型底面开设有螺纹孔，且螺纹孔内壁与螺纹柱表面螺纹连接，所述教学模型底面开设有滑孔，且滑孔内壁与滑柱表面滑动连接。
7.优选的，所述底座底面固定连接有底垫，且底垫为硅橡胶材质。
8.优选的，所述底座左侧面和右侧面均设有把手。
9.优选的，所述滑柱为圆柱形结构，且滑柱的数量为两个，且两个滑柱分别位于转动盒顶面左侧和转动盒顶面右侧。
10.优选的，所述转动盒为圆柱状结构，且转动槽规格与转动盒相适配。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该医院教学科用实习生查体用教学模型装置，通过电机驱动螺纹柱转动，再螺纹孔的配合下，带动教学模型上升，在滑柱和滑孔的作用下，使得教学模型无法转动，通过转动旋钮，带动蜗杆转动，从而带动蜗轮、转轴、转动盒、滑柱和教学模型转动，从而调节教学模型的角度，在使用中实现了便于对教学模型的高度和摆放角度进行快速调节的效果，更加方便后排的学生进行观看学习，保证了查体模型教学质量，简单操作即可调节模型角度，教师使用起来更加方便。
附图说明
12.图1为本实用新型结构正视图；
13.图2为本实用新型教学模型结构仰视图；
14.图3为本实用新型底座结构正剖图；
15.图4为本实用新型图3中的转动盒结构放大图。
16.图中：1底座、2转轴、3蜗轮、4蜗杆、5旋钮、6转动槽、7 转动盒、8电机、9螺纹柱、10滑柱、11教学模型、12螺纹孔、13 滑孔、14底垫、15把手。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.实施例：参照图1-4，一种医院教学科用实习生查体用教学模型装置，包括底座1，底座1底面固定连接有底垫14，且底垫14为硅橡胶材质，通过设置硅橡胶材质的底垫14，增大了装置底部的摩擦力，使得装置放置时候更加稳定，不容易晃动，底座1左侧面和右侧面均设有把手15，通过设置两个把手15，从而方便对装置进行搬运移动，底座1内壁转动连接有转轴2，转轴2表面固定套接有蜗轮3，底座1内壁转动连接有蜗杆4，且蜗杆4前端贯穿底座1前侧壁，且蜗杆4表面与蜗轮3表面啮合，蜗杆4前端固定连接有旋钮5，转轴 2顶面固定连接有转动盒7，底座1顶面开设有转动槽6，且转动槽6 内壁与转动盒7表面转动连接，转动盒7为圆柱状结构，且转动槽6 规格与转动盒7相适配，通过设置转动槽6对转动盒7进行限位，使得转动盒7转动过程中更加稳定，增强了结构的稳定性，转动盒7内壁底面固定安装有电机8，电机8输出端固定连接有螺纹柱9，且螺纹柱9贯穿转动盒7顶面并与转动盒7转动连接，转动盒7顶面固定连接有滑柱10，滑柱10表面滑动连接有教学模型11，教学模型11 底面开设有螺纹孔12，且螺纹孔12内壁与螺纹柱9表面螺纹连接，教学模型11底面开设有滑孔13，且滑孔13内壁与滑柱10表面滑动连接，滑柱10为圆柱形结构，且滑柱10的数量为两个，且两个滑柱 10分别位于转动盒7顶面左侧和转动盒7顶面右侧，通过设置滑柱 10与滑孔13进行配合，使得教学模型11只能在竖直方向上移动，放置其发生转动，该医院教学科用实习生查体用教学模型装置，通过电机8驱动螺纹柱9转动，再螺纹孔12的配合下，带动教学模型11 上升，在滑柱10和滑孔13的作用下，使得教学模型无法转动，通过转动旋钮5，带动蜗杆4转动，从而带动蜗轮3、转轴2、转动盒7、滑柱10和教学模型11转动，从而调节教学模型11的角度，在使用中实现了便于对教学模型的高度和摆放角度进行快速调节的效果，更加方便后排的学生进行观看学习，保证了查体模型教学质量，简单操作即可调节模型角度，教师使用起来更加方便。
19.该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220v市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。
20.在使用时：通过电机8驱动螺纹柱9转动，再螺纹孔12的配合下，带动教学模型11上升，在滑柱10和滑孔13的作用下，使得教学模型无法转动，通过转动旋钮5，带动蜗杆4转动，从而带动蜗轮 3和转轴2转动，转轴2带动转动盒7在转动槽6内壁转动，从而带动滑柱10和
教学模型11转动，从而调节教学模型11的角度。
21.综上所述，该医院教学科用实习生查体用教学模型装置，通过电机8驱动螺纹柱9转动，再螺纹孔12的配合下，带动教学模型11上升，在滑柱10和滑孔13的作用下，使得教学模型无法转动，通过转动旋钮5，带动蜗杆4转动，从而带动蜗轮3、转轴2、转动盒7、滑柱10和教学模型11转动，从而调节教学模型11的角度，在使用中实现了便于对教学模型的高度和摆放角度进行快速调节的效果，更加方便后排的学生进行观看学习，保证了查体模型教学质量，简单操作即可调节模型角度，教师使用起来更加方便，解决了现有技术中存在的问题。
22.需要说明的是，在本文中，诸如术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
23.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。