一种学校用智能化多媒体教学设备的制作方法

1.本发明涉及多媒体教学设备技术领域，特别是涉及一种学校用智能化多媒体教学设备。


背景技术：

2.多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，多媒体是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板、计算机等现代教育技术教育不可缺少的设备概念，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
3.现有的教学用电子白板在使用过程中不便于对其进行折叠收纳，导致其在不使用时占用较大的空间，为此我们提出一种学校用智能化多媒体教学设备。


技术实现要素：

4.针对上述问题，本发明提供了一种学校用智能化多媒体教学设备，具有便于折叠收纳的功能。
5.本发明的技术方案是：
6.一种学校用智能化多媒体教学设备，包括收纳粉笔板，所述收纳粉笔板的内表面活动连接有电子屏，所述收纳粉笔板的下表面固定连接有支撑板，所述支撑板的上表面固定连接有连接套，所述连接套的一端固定连接有限位环，所述限位环的外表面活动连接有螺纹套，所述螺纹套的内表面螺纹连接有支撑杆，所述支撑杆的下端固定连接有横杆，所述横杆的内表面活动连接有限位块，所述限位块的下端固定连接有万向轮，所述收纳粉笔板的上表面固定连接有握把。收纳粉笔板用于拉开粉笔书写，电子屏用于电子教学，实现一个装置可以两用。
7.在进一步的技术方案中，所述支撑板的一侧固定连接有插杆，所述插杆的内表面固定连接有复位弹簧，所述复位弹簧的一端固定连接有压块，所述压块的外表面固定连接有卡块。
8.在进一步的技术方案中，所述收纳粉笔板的数量为两个，两个所述收纳粉笔板的相对面均固定连接有限位板。
9.在进一步的技术方案中，所述收纳粉笔板的前表面固定连接有透孔板，所述收纳粉笔板的内部设置有吸气扇，所述支撑板的内表面活动连接有收纳槽，所述收纳槽的前表面固定连接有连接块，所述连接块的上表面和下表面均开设有滑槽。
10.在进一步的技术方案中，所述插杆固定连接于其中一个收纳粉笔板与另一个收纳粉笔板的相对面底端，且另一个收纳粉笔板的相对面开设有插杆的插槽，所述插槽内壁开设有与卡块相互匹配的卡槽。
11.在进一步的技术方案中，所述握把固定连接于两个收纳粉笔板上表面相近端的边缘，所述限位板的一端固定连接有挡块，且两个限位板一端的挡块相互交错。
12.在进一步的技术方案中，所述支撑杆贯穿支撑板和连接套，所述万向轮和横杆通过限位块活动连接。
13.在进一步的技术方案中，所述收纳粉笔板的内部开设有槽，所述透孔板的外表面贯穿开设有孔，所述透孔板和收纳粉笔板内部的槽相通，所述支撑板的上表面开设有孔，且收纳槽通过支撑板上表面的孔与收纳粉笔板内部的槽相通。
14.本发明的有益效果是：
15.1、装置使用过程中可以在限位板以及其一端挡块的限制下直接拉伸展开，使用完毕后通过对支撑杆高度的调整以及两个收纳粉笔板的合并，将装置进行折叠收纳，便于对装置的使用；
16.2、通过启动吸气扇对落到透孔板外表面的粉笔粉末进行收集，并将收集后的粉末集中到收纳槽的内部，便于防止粉末四散影响环境。
附图说明
17.图1是本发明实施例的整体结构示意图；
18.图2是本发明实施例的螺纹套侧面剖视结构示意图；
19.图3是本发明实施例的插杆横截面结构示意图；
20.图4是本发明实施例的横杆侧面剖视结构示意图；
21.图5是本发明实施例的收纳粉笔板横截面结构示意图。
22.附图标记说明：
23.1、收纳粉笔板；2、电子屏；3、支撑板；4、支撑杆；5、横杆；6、连接套；7、限位环；8、螺纹套；9、插杆；10、卡块；11、压块；12、复位弹簧；13、限位板；14、握把；15、限位块；16、万向轮；17、透孔板；18、吸气扇；19、收纳槽；20、连接块；21、滑槽。
具体实施方式
24.下面结合附图对本发明的实施例作进一步说明。
25.实施例：
26.如图1-图5所示，一种学校用智能化多媒体教学设备，包括收纳粉笔板1，收纳粉笔板1的内表面活动连接有电子屏2，收纳粉笔板1的下表面固定连接有支撑板3，支撑板3的上表面固定连接有连接套6，连接套6的一端固定连接有限位环7，限位环7的外表面活动连接有螺纹套8，螺纹套8的内表面螺纹连接有支撑杆4，支撑杆4的下端固定连接有横杆5，横杆5的内表面活动连接有限位块15，限位块15的下端固定连接有万向轮16，收纳粉笔板1的上表面固定连接有握把14，支撑板3的一侧固定连接有插杆9，插杆9的内表面固定连接有复位弹簧12，复位弹簧12的一端固定连接有压块11，压块11的外表面固定连接有卡块10，收纳粉笔板1的数量为两个，两个收纳粉笔板1的相对面均固定连接有限位板13。
27.上述技术方案的工作原理如下：
28.装置使用过程中，可以首先用脚将横杆5夹住，然后通过在连接套6和限位环7的外侧旋转螺纹套8，控制支撑杆4在支撑板3下方的长度，可以对收纳粉笔板1的高度进行调整，
同时在装置不使用时可以将支撑杆4收纳到收纳粉笔板1的两侧，再将两个收纳粉笔板1合并，需要使用粉笔进行教学时，把收纳粉笔板1进行拉伸开来，然后把电子屏2全部挡住，实现对电子屏2进行保护，把电子屏2收纳进两个收纳粉笔板1的内部，同时使得插杆9插入插槽内，并把卡块10卡入插槽内壁的卡槽内，然后两个限位板13会互相插入相对的收纳粉笔板1的内部，再通过握把14将装置提起即可，使用时反向将装置各组件展开，并在两个限位板13一端的挡块作用下限制两个收纳粉笔板1的过度分离，便于对装置的收纳和使用。
29.在另外一个实施例中，如图1和图5所示，收纳粉笔板1的前表面固定连接有透孔板17，收纳粉笔板1的内部设置有吸气扇18，支撑板3的内表面活动连接有收纳槽19，收纳槽19的前表面固定连接有连接块20，连接块20的上表面和下表面均开设有滑槽21。
30.装置使用中启动吸气扇18，此时在收纳粉笔板1外表面粉笔书写后落下的粉末会到达透孔板17的外表面，然后在吸气扇18的作用下顺着透孔板17内部的孔进入收纳粉笔板1内部的槽内，再进一步穿过支撑板3上表面的孔到达收纳槽19的内部，然后将收纳槽19取出对其内部的粉末进行处理即可，便于对粉笔书写粉末的清理。
31.在另外一个实施例中，如图1和图3所示，插杆9固定连接于其中一个收纳粉笔板1与另一个收纳粉笔板1的相对面底端，且另一个收纳粉笔板1的相对面开设有插杆9的插槽，插槽内壁开设有与卡块10相互匹配的卡槽。
32.两个收纳粉笔板1合并时，插杆9插入插槽后会控制卡块10在插杆9的内部带动压块11压缩复位弹簧12并使其受力，当卡块10移动至插槽内壁的卡槽一侧后，在复位弹簧12力的作用下控制卡块10卡入卡槽内，便于对两个收纳粉笔板1的合并收纳。
33.在另外一个实施例中，如图1所示，握把14固定连接于两个收纳粉笔板1上表面相近端的边缘，限位板13的一端固定连接有挡块，且两个限位板13一端的挡块相互交错。
34.两个位于相近端边缘的握把14可以在两个收纳粉笔板1合并后通过两个握把14将装置提起，限位板13一端的挡块在交错过程中会避免两个收纳粉笔板1过度分离，便于对装置的收纳和使用。
35.在另外一个实施例中，如图1所示，支撑杆4贯穿支撑板3和连接套6，万向轮16和横杆5通过限位块15活动连接。
36.支撑杆4贯穿支撑板3与连接套6和螺纹套8螺纹连接，使得螺纹套8可以在旋转中对支撑杆4位于支撑板3下端的长度进行控制，将万向轮16通过限位块15和横杆5连接，便于装置的移动。
37.在另外一个实施例中，如图5所示，收纳粉笔板1的内部开设有槽，透孔板17的外表面贯穿开设有孔，透孔板17和收纳粉笔板1内部的槽相通，支撑板3的上表面开设有孔，且收纳槽19通过支撑板3上表面的孔与收纳粉笔板1内部的槽相通。
38.粉笔书写灰尘落到透孔板17外表面孔后，会在吸气扇18的工作中将粉末吸附进收纳粉笔板1内部的槽内，然后穿过支撑板3上表面的孔进入收纳槽19的内部，便于对粉笔书写粉末的收集。
39.以上实施例仅表达了本发明的具体实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。