一种体验式接触型俄语教学口语练习设备

1.本发明属于体验式接触型俄语教学口语练习技术领域，具体是指一种体验式接触型俄语教学口语练习设备。


背景技术：

2.目前，俄语教学的口语练习通常采用多媒体的形式，但是对于口语的练习无法起到很好的作用，尤其对于俄语中的颤舌音，虽然知道颤舌音的发音技巧（小舌音的发音部位靠后，用气流抚摸小舌引起震动，舌尖放松，舌后部略抬起，靠近软腭与小舌，声带轻轻震动），但是仍然有些人无法做到通过气流带动舌头震动，教师与学生之间缺乏互动，减少了学生的学习趣味性，练习效率低下。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本发明提供了一种体验式接触型俄语教学口语练习设备，为了解决俄语中的颤舌音，虽然知道颤舌音的发音技巧（小舌音的发音部位靠后，用气流抚摸小舌引起震动，舌尖放松，舌后部略抬起，靠近软腭与小舌，声带轻轻震动），但是仍然有些人无法做到通过气流带动舌头震动的问题，本发明提出了弹舌音体验式辅助练习机构，通过具体化舌头震动辅助机构、自适应下巴贴合缩放机构和填充式大小调整机构的相互配合，可以辅助学员在体验颤音的同时，还能调整适应下巴震动的弹性硅胶球的大小。
4.本发明采取的技术方案如下：本发明提供了一种体验式接触型俄语教学口语练习设备，包括练习主体、颤舌音体验式辅助练习机构、可切换式情景对话练习辅助机构和下滑式吸附型快速擦拭机构，所述颤舌音体验式辅助练习机构设于练习主体上，所述可切换式情景对话练习辅助机构设于练习主体上，所述下滑式吸附型快速擦拭机构设于可切换式情景对话练习辅助机构上。
5.进一步地，所述练习主体包括移动底盘、升降机构、放置槽和固定支架，所述移动底盘设于练习主体的下端，所述升降机构设于移动底盘上，所述放置槽设于升降机构的中间侧壁内，所述固定支架设于升降机构的上端；所述升降机构包括u型丝杠、升降管、电机、齿轮一和齿轮二，所述升降管设于移动底盘上，所述齿轮一转动设于升降管的上端，所述u型丝杠内套接设于齿轮一内，所述u型丝杠和齿轮一为啮合转动相连，所述电机设于放置槽上，所述齿轮二设于电机的输出端，所述齿轮一和齿轮二为拟合转动相连，所述u型丝杠的两杆螺纹方向相反。
6.进一步地，所述颤舌音体验式辅助练习机构包括具体化舌头震动辅助机构、自适应下巴贴合缩放机构和填充式大小调整机构，所述具体化舌头震动辅助机构设于升降机构的侧壁上，所述自适应下巴贴合缩放机构设于具体化舌头震动辅助机构内，所述填充式大小调整机构设于具体化舌头震动辅助机构的侧壁上。
7.进一步地，所述具体化舌头震动辅助机构包括弹性硅胶球、传动杆、震动器、风车、
转动轴一、放置板和辅助壳，所述转动轴一设于升降管的侧壁上，所述放置板的一端设于转动轴一上，所述转动轴一和放置板为过盈配合转动相连，所述风车设于放置板上，所述辅助壳拆卸设于放置板上，所述震动器设于辅助壳的内壁底端，所述传动杆设于震动器的输出端，所述弹性硅胶球包裹设于自适应下巴贴合缩放机构上。
8.进一步地，所述自适应下巴贴合缩放机构包括伸缩块、伸缩杆一、伸缩杆二、弹簧一、活塞一、储液球体和液体流动腔，所述液体流动腔设于传动杆的上端，所述储液球体贯通设于液体流动腔的上端，所述伸缩杆二的一端贯通设于储液球体上，所述活塞一滑动设于伸缩杆二内，所述伸缩杆一设于活塞一的上端，所述伸缩块设于伸缩杆一的上端，所述弹簧一套接设于伸缩杆一上，所述弹簧一的一端设于活塞一上，所述弹簧一的另一端设于伸缩杆二的内壁上端。
9.进一步地，所述填充式大小调整机构包括螺纹孔、螺栓、把手、活塞二、推管一和非牛顿流体，所述推管一的一端贯通设于液体流动腔的侧壁上，所述螺纹孔设于推管一的一端，所述活塞二滑动设于推管一内，所述螺栓的一端设于活塞二的一侧，所述螺纹孔和螺栓为啮合转动相连，所述螺纹孔和螺栓为过盈配合转动相连，所述把手设于螺栓的另一端，所述非牛顿流体流动设于液体流动腔、推管一和伸缩杆二内，当俄语老师教学员发颤舌音时，好多学员因为感受不到舌头的震动从而发不出颤舌音，可通过颤舌音体验式辅助练习机构辅助舌头震动，首先转动把手，把手转动带动螺栓转动，螺栓转动带动活塞二移动，活塞二移动将推管一内的非牛顿流体挤压至伸缩杆二内，活塞一被挤压，伸缩杆一从伸缩杆二内伸长，伸缩杆一伸长带动伸缩块伸长，弹性硅胶球的体积增大，调整好合适自己下巴大小的球体，打开震动器，震动器震动带动传动杆震动，传动杆转动带动弹性硅胶球震动，弹性硅胶球顶着下巴，从而带动舌头震动，同时口腔向外发音并吹气，从而帮助学员找颤舌音的感觉，辅助学员练颤舌音。
10.进一步地，所述可切换式情景对话练习辅助机构包括情景对话角度调整机构和贴合式定位书写机构，所述情景对话角度调整机构设于移动底盘上，所述贴合式定位书写机构设于固定支架上。
11.进一步地，所述情景对话角度调整机构包括固定杆、转动轴二、多级伸缩管、调整球、连接杆、球形腔和投影仪，所述固定杆设于移动底盘上，所述转动轴二套接设于固定杆的上端，所述固定杆和转动轴二为过盈配合转动相连，所述多级伸缩管设于转动轴二的侧壁上，所述球形腔设于多级伸缩管的输出端，所述调整球转动设于球形腔内，所述调整球和球形腔为过盈配合转动相连，所述连接杆设于调整球的下端，所述投影仪设于连接杆的下端，俄语老师可以通过调整转动轴二、多级伸缩管和调整球从调整投影仪的位置，收卷盒下放投影幕布，俄语老师可通过播放情景对话从而帮助学员训练口语交际。
12.进一步地，所述贴合式定位书写机构包括收卷盒、投影幕布、负重条、白板贴、镜子和气缸，所述收卷盒设于固定支架上，所述投影幕布收卷设于收卷盒内，所述负重条设于投影幕布的下端，所述白板贴设于投影幕布的前面下侧，所述气缸设于固定支架上，所述镜子设于气缸的输出端，当俄语老师需要书写时，气缸输出端运动带动镜子运动，将投影幕布向前顶起，使投影幕布的后侧贴合镜子的前侧，加之负重条的下拉，使俄语书写的更加流畅。
13.进一步地，所述下滑式吸附型快速擦拭机构包括扭簧、擦拭条、碰撞清洁海绵、磁条一、磁块二和弹簧二，所述扭簧设于收卷盒的下端，所述扭簧的一端设于扭簧上，所述弹
簧二的一端设于擦拭条的内壁上端，所述磁条一设于弹簧二的另一端，所述碰撞清洁海绵设于磁条一的下端，所述磁块二设于镜子的后端，当需要擦拭白板贴时，拉动擦拭条的一端，擦拭条以扭簧为圆心对白板贴进行擦拭，磁条一和磁块二相吸，使碰撞清洁海绵擦的更加干净，当俄语老师交学员发音时，需要学员模仿面部动作，以便更好的发音，气缸收缩，收卷盒开始收卷，将镜子面对学员，学员可观看镜子进行发音学习。
14.采用上述结构本发明取得的有益效果如下：本发明提供了一种体验式接触型俄语教学口语练习设备，实现了如下有益效果：（1）为了解决俄语中的颤舌音，虽然知道颤舌音的发音技巧（小舌音的发音部位靠后，用气流抚摸小舌引起震动，舌尖放松，舌后部略抬起，靠近软腭与小舌，声带轻轻震动），但是仍然有些人无法做到通过气流带动舌头震动的问题，本发明提出了弹舌音体验式辅助练习机构，通过具体化舌头震动辅助机构、自适应下巴贴合缩放机构和填充式大小调整机构的相互配合，可以辅助学员在体验颤音的同时，还能调整适应下巴震动的弹性硅胶球的大小。
15.（2）为了进一步提高实用性和可推广性，本发明提出了可切换式情景对话练习辅助机构，通过情景对话角度调整机构和贴合式定位书写机构的相互配合，在通过情景对话训练学员的口语的同时，还能通过书写加深俄语的学习效果，增加了教学的互动性。
16.（3）为了更好的书写，本发明提出了贴合式定位书写机构，利用气缸带动镜子的移动从而选择性的贴合投影幕布，在不污染投影幕布的前提下对白板贴进行书写。
17.（4）下滑式吸附型快速擦拭机构的设置，极大方便了教学板擦拭，提高了教学效率。
18.（5）镜子的设置，学员可观看镜子观察自己的面部肌肉，从而有利于俄语的发音学习。
19.（6）磁条一和磁块二的设置，更容易对白板贴的书写面进行清洁。
附图说明
20.图1为本发明提出的一种体验式接触型俄语教学口语练习设备主视图；图2为本发明提出的一种体验式接触型俄语教学口语练习设备后视图；图3为本发明提出的一种体验式接触型俄语教学口语练习设备右视剖面图；图4为颤舌音体验式辅助练习机构原始状态示意图；图5为颤舌音体验式辅助练习机构体积使用示意图；图6为颤舌音体验式辅助练习机构体积结构示意图；图7为擦拭条结构示意图；图8为图3中a部分局部放大图；图9为图6中b部分局部放大图。
21.其中，1、练习主体，2、颤舌音体验式辅助练习机构，3、可切换式情景对话练习辅助机构，4、下滑式吸附型快速擦拭机构，5、移动底盘，6、升降机构，7、放置槽，8、固定支架，9、u型丝杠，10、升降管，11、电机，12、齿轮一，13、齿轮二，14、具体化舌头震动辅助机构，15、自适应下巴贴合缩放机构，16、填充式大小调整机构，17、弹性硅胶球，18、传动杆，19、震动器，20、风车，21、转动轴一，22、放置板，23、伸缩块，24、伸缩杆一，25、伸缩杆二，26、弹簧一，27、
活塞一，28、储液球体，29、液体流动腔，30、螺纹孔，31、螺栓，32、把手，33、活塞二，34、推管一，35、辅助壳，36、非牛顿流体，37、情景对话角度调整机构，38、贴合式定位书写机构，39、固定杆，40、转动轴二，41、多级伸缩管，42、调整球，43、连接杆，44、球形腔，45、投影仪，46、收卷盒，47、投影幕布，48、负重条，49、白板贴，50、镜子，51、气缸，52、扭簧，53、擦拭条，54、碰撞清洁海绵，55、磁条一，56、磁块二，57、弹簧二。
22.附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。
具体实施方式
23.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
24.在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
25.如图1所示，本发明提出了一种体验式接触型俄语教学口语练习设备，包括练习主体1、颤舌音体验式辅助练习机构2、可切换式情景对话练习辅助机构3和下滑式吸附型快速擦拭机构4，颤舌音体验式辅助练习机构2设于练习主体1上，可切换式情景对话练习辅助机构3设于练习主体1上，下滑式吸附型快速擦拭机构4设于可切换式情景对话练习辅助机构3上。
26.如图1、图2所示，练习主体1包括移动底盘5、升降机构6、放置槽7和固定支架8，移动底盘5设于练习主体1的下端，升降机构6设于移动底盘5上，放置槽7设于升降机构6的中间侧壁内，固定支架8设于升降机构6的上端；升降机构6包括u型丝杠9、升降管10、电机11、齿轮一12和齿轮二13，升降管10设于移动底盘5上，齿轮一12转动设于升降管10的上端，u型丝杠9内套接设于齿轮一12内，u型丝杠9和齿轮一12为啮合转动相连，电机11设于放置槽7上，齿轮二13设于电机11的输出端，齿轮一12和齿轮二13为拟合转动相连，u型丝杠9的两杆螺纹方向相反。
27.如图1所示，颤舌音体验式辅助练习机构2包括具体化舌头震动辅助机构14、自适应下巴贴合缩放机构15和填充式大小调整机构16，具体化舌头震动辅助机构14设于升降机构6的侧壁上，自适应下巴贴合缩放机构15设于具体化舌头震动辅助机构14内，填充式大小调整机构16设于具体化舌头震动辅助机构14的侧壁上。
28.如图1、图6所示，具体化舌头震动辅助机构14包括弹性硅胶球17、传动杆18、震动器19、风车20、转动轴一21、放置板22和辅助壳35，转动轴一21设于升降管10的侧壁上，放置板22的一端设于转动轴一21上，转动轴一21和放置板22为过盈配合转动相连，风车20设于放置板22上，辅助壳35拆卸设于放置板22上，震动器19设于辅助壳35的内壁底端，传动杆18设于震动器19的输出端，弹性硅胶球17包裹设于自适应下巴贴合缩放机构15上。
29.如图1、图6、图9所示，自适应下巴贴合缩放机构15包括伸缩块23、伸缩杆一24、伸
缩杆二25、弹簧一26、活塞一27、储液球体28和液体流动腔29，液体流动腔29设于传动杆18的上端，储液球体28贯通设于液体流动腔29的上端，伸缩杆二25的一端贯通设于储液球体28上，活塞一27滑动设于伸缩杆二25内，伸缩杆一24设于活塞一27的上端，伸缩块23设于伸缩杆一24的上端，弹簧一26套接设于伸缩杆一24上，弹簧一26的一端设于活塞一27上，弹簧一26的另一端设于伸缩杆二25的内壁上端。
30.如图1、图6所示，填充式大小调整机构16包括螺纹孔30、螺栓31、把手32、活塞二33、推管一34和非牛顿流体36，推管一34的一端贯通设于液体流动腔29的侧壁上，螺纹孔30设于推管一34的一端，活塞二33滑动设于推管一34内，螺栓31的一端设于活塞二33的一侧，螺纹孔30和螺栓31为啮合转动相连，螺纹孔30和螺栓31为过盈配合转动相连，把手32设于螺栓31的另一端，非牛顿流体36流动设于液体流动腔29、推管一34和伸缩杆二25内。
31.如图1、图2、图3所示，可切换式情景对话练习辅助机构3包括情景对话角度调整机构37和贴合式定位书写机构38，情景对话角度调整机构37设于移动底盘5上，贴合式定位书写机构38设于固定支架8上。
32.如图1、图3、图8所示，情景对话角度调整机构37包括固定杆39、转动轴二40、多级伸缩管41、调整球42、连接杆43、球形腔44和投影仪45，固定杆39设于移动底盘5上，转动轴二40套接设于固定杆39的上端，固定杆39和转动轴二40为过盈配合转动相连，多级伸缩管41设于转动轴二40的侧壁上，球形腔44设于多级伸缩管41的输出端，调整球42转动设于球形腔44内，调整球42和球形腔44为过盈配合转动相连，连接杆43设于调整球42的下端，投影仪45设于连接杆43的下端。
33.如图1、图2、图3、图8所示，贴合式定位书写机构38包括收卷盒46、投影幕布47、负重条48、白板贴49、镜子50和气缸51，收卷盒46设于固定支架8上，投影幕布47收卷设于收卷盒46内，负重条48设于投影幕布47的下端，白板贴49设于投影幕布47的前面下侧，气缸51设于固定支架8上，镜子50设于气缸51的输出端。如图1、图7所示，下滑式吸附型快速擦拭机构4包括扭簧52、擦拭条53、碰撞清洁海绵54、磁条一55、磁块二56和弹簧二57，扭簧52设于收卷盒46的下端，扭簧52的一端设于扭簧52上，弹簧二57的一端设于擦拭条53的内壁上端，磁条一55设于弹簧二57的另一端，碰撞清洁海绵54设于磁条一55的下端，磁块二56设于镜子50的后端。
34.具体使用时，当俄语老师教学员发颤舌音时，好多学员因为感受不到舌头的震动从而发不出颤舌音，可通过颤舌音体验式辅助练习机构2辅助舌头震动，首先转动把手32，把手32转动带动螺栓31转动，螺栓31转动带动活塞二33移动，活塞二33移动将推管一34内的非牛顿流体36挤压至伸缩杆二25内，活塞一27被挤压，伸缩杆一24从伸缩杆二25内伸长，伸缩杆一24伸长带动伸缩块23伸长，弹性硅胶球17的体积增大，调整好合适自己下巴大小的球体，打开震动器19，震动器19震动带动传动杆18震动，传动杆18转动带动弹性硅胶球17震动，弹性硅胶球17顶着下巴，从而带动舌头震动，同时口腔向外发音并吹气，从而帮助学员找颤舌音的感觉，辅助学员练颤舌音，俄语老师可以通过调整转动轴二40、多级伸缩管41和调整球42从调整投影仪45的位置，收卷盒46下放投影幕布47，俄语老师可通过播放情景对话从而帮助学员训练口语交际，当俄语老师需要书写时，气缸51输出端运动带动镜子50运动，将投影幕布47向前顶起，使投影幕布47的后侧贴合镜子50的前侧，加之负重条48的下拉，使俄语书写的更加流畅，当需要擦拭白板贴49时，拉动擦拭条53的一端，擦拭条53以扭
簧52为圆心对白板贴49进行擦拭，磁条一55和磁块二56相吸，使碰撞清洁海绵54擦的更加干净，当俄语老师交学员发音时，需要学员模仿面部动作，以便更好的发音，气缸51收缩，收卷盒46开始收卷，将镜子50面对学员，学员可观看镜子50进行发音学习，以上便是本发明整体的工作流程，下次使用时重复此步骤即可。
35.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
36.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
37.以上对本发明及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本发明的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本发明创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本发明的保护范围。