一种具有激励辅助功能的钢琴练习装置

1.本发明涉及钢琴练习辅助领域，具体而言，涉及一种具有激励辅助功能的钢琴练习装置。


背景技术：

2.钢琴学习可分为启蒙、初级、中级和高级四个阶段，钢琴学习初级阶段主要分为手指基础练习，通过钢琴练习使手指产生肌肉记忆，使其在速度、力度、耐力等方面的要求都有所提高。
3.儿童和老人在进行钢琴练习时，由于现有的钢琴的琴键所按压的力度不可调节，且儿童和老人的手部力量较弱，会造成按压琴键的力度不足，致使钢琴无法达到弹奏的目的，同时会造成无法使手指产生肌肉记忆的目的，且随着钢琴练习的时间流逝，由于现有钢琴没有对手部托举的力量，在钢琴练习的过程中，手部容易酸痛，且双手在钢琴练习时每次的移动轨迹不同，不规范的轨迹移动，会给手腕造成损伤。


技术实现要素：

4.基于背景技术存在的技术问题，本发明提出了一种具有激励辅助功能的钢琴练习装置。
5.为达到上述目的，本发明是采用以下技术方案实现的：一种具有激励辅助功能的钢琴练习装置，包括有转动板，转动板转动连接在立式钢琴的上部，若干个白键琴和黑键琴分别通过伸缩架与立式钢琴连接，转动板的中部嵌有控制面板，立式钢琴的内部设有音准识别器，控制面板左右两侧的转动板上分别设置有扬声器，音准识别器和两个扬声器分别与控制面板电连接，键盘框上设置有用于手部力量调节的按键力度调节机构，按键力度调节机构上设置有手腕盛放摆动机构，手腕盛放摆动机构使手腕以特定的轨迹移动，按键力度调节机构适用于不同的人员使用。
6.此外，特别优选的是，按键力度调节机构包括有防护板，防护板设有两个，两个防护板分别安装在键盘框的左右两部，两个防护板的内部均安装有竖板，两个竖板的上下两部分别通过轴杆转动式安装有第一传动齿轮，上下相邻的第一传动齿轮啮合，每个第一传动齿轮的轴杆上均安装有第二传动齿轮，四个第二传动齿轮分别位于四个第一传动齿轮的内侧，左侧的竖板左侧面通过安装座连接有第一驱动件，第一驱动件与控制面板电连接，第一驱动件的输出轴与相邻的第一传动齿轮上轴杆固接，键盘框的左右两部均设有l形板，键盘框的上侧面和l形板的上侧面均开设有两个滑槽，键盘框和l形板的滑槽内滑动设有齿条板，左右相邻的齿条板之间固接有两个安装杆，白键琴的前部开设有两个弧形槽，上侧的两个安装杆分别滑动设置在若干个白键琴的两个弧形槽内，黑键琴的前部开设有弧形槽，后上侧的安装杆滑动设置在若干个黑键琴的弧形槽内，下侧的两个安装杆上分别连接有若干个伸缩杆，前侧的若干个伸缩杆分别位于相邻的白键琴下侧且与其接触配合，后侧的若干个伸缩杆分别位于相邻的黑键琴下侧且与其接触配合。
7.此外，特别优选的是，若干个齿条板的前后两端均转动式安装有滚轮，齿条板上滚轮的底端低于齿条板的下侧面，若干个齿条板上的两个滚轮分别滑动设置在键盘框上相邻的滑槽内，用于对齿条板移动进行导向，四个齿条板分别与相邻的第二传动齿轮相啮合。
8.此外，特别优选的是，若干个伸缩杆的上端均设有用于对白键琴和黑键琴下压进行缓冲的半圆形体，且伸缩杆上的半圆形体为软性材料。
9.此外，特别优选的是，手腕盛放摆动机构包括有固定板，固定板设有两个，两个固定板分别连接在相邻的防护板上，两个防护板的下部之间固接有导向架，立式钢琴的前侧面安装有导向板，导向板的左右两部分别开设有通槽，导向板的左右两部均安装有导杆，导向板底部的左右两侧均安装有两个限位板，导向架的左右两部均滑动设有滑动架，每个滑动架的上部转动式安装有电动轮，电动轮与控制面板电连接，电动轮与导向架滑动配合，每个滑动架的左右两壁均安装有推板，导杆的左右两部分别滑动设有两个滑动板，导杆的左右两部分别滑动设有移动架，四个滑动板分别位于两个移动架的外侧，相邻的滑动板与移动架之间固接有弹簧，每个移动架的上侧面均设有固定杆，每个固定杆上设有盛放组件，盛放组件用于托住手腕提供支撑力。
10.此外，特别优选的是，导向架的上侧面、后侧面和前侧面的中部均开设有凹槽，电动轮滑动设置在导向架上侧的凹槽内，导向架上侧的凹槽用于对电动轮移动导向。
11.此外，特别优选的是，盛放组件包括有转动架，转动架的底部开设有滑动槽，移动架上的固定杆滑动设置在转动架的滑动槽内，转动架的上侧面安装有支撑座，支撑座的上侧面固接有连接壳，支撑座的上侧面通过安装座设置有第二驱动件，第二驱动件与控制面板电连接，第二驱动件的输出轴安装有第三传动齿轮，连接壳的上部滑动设有盛放架，盛放架的上侧面设有两个用于限位的弧形翼板，盛放架的底部连接有直齿条，直齿条与第三传动齿轮相啮合转动架滑动设置在导向板上相邻的通槽内。
12.此外，导向板的前后两部均开设有两个上下贯穿的弧形槽，前后相邻的两个弧形槽的弧度相同，且后侧的弧形槽长度大于前侧的弧形槽长度，用于对盛放架移动导向，每个转动架下侧面的后部均设有向下圆柱凸起，每个转动架上的圆柱凸起分别滑动设置在相邻的弧形槽内，每个转动架的前部均开设有贯穿的滑槽，每个转动架的滑槽内滑动设有圆柱杆，每个转动架内的圆柱杆滑动设置在相邻的弧形槽内。
13.此外，特别优选的是，还包括有挡板，挡板滑动设置在立式钢琴的前部，挡板位于白键琴的前侧，挡板与立式钢琴之间固接有两个复位弹簧，挡板与白键琴存在间隙用于减少摩擦。
14.此外，特别优选的是，还包括有第三驱动件，第三驱动件设有四组，四组第三驱动件分别嵌在两个滑动架的前后两部，每个滑动架的下部开设有两个矩形滑槽，一组第三驱动件上转动上设有接触轮，四个接触轮分别位于相邻的滑动架上矩形滑槽内，四个接触轮分别滑动设置在导向架上相邻的凹槽内。
15.本发明所达到的有益效果为：本发明通过按键力度调节机构，利用伸缩杆对白键琴和黑键琴的支点位置进行调节，实现对白键琴和黑键琴的按压力度进行调节，以适用于不同的人员使用，通过手腕盛放摆动机构，利用盛放架向前或向后移动对手部的位置调节，以适用于不同的人员使用，通过导向板上的弧形槽配合，使手部向外移动的过程中向外摆动，使双手移动的轨迹更加符合人体工程学的移动轨迹，方便使用者使用本发明进行钢琴
练习，避免手部在钢琴练习时，手部每次移动的轨迹不同，防止不规范的轨迹移动给手腕造成损伤，且在钢琴练习的过程中，音准识别器对所弹奏的音节进行识别，并将信息传递至控制面板进行对比，当所弹奏的音节为正确时，控制面板将通过扬声器对使用者进行表扬，当所弹奏的音节为错误时，控制面板将通过扬声器对使用者进行鼓励，增加使用者在钢琴练习过程中的趣味性，提高使用者对钢琴练习的积极性。
附图说明
16.图1为本发明的立体图。
17.图2为本发明的部分立体图。
18.图3为本发明按键力度调节机构的立体图。
19.图4为本发明按键力度调节机构的部分立体图。
20.图5为本发明手腕盛放摆动机构的立体图。
21.图6为本发明手腕盛放摆动机构的导向板立体图。
22.图7为本发明手腕盛放摆动机构的部分立体图。
23.图8为本发明手腕盛放摆动机构的移动架立体图。
24.图9为本发明手腕盛放摆动机构的盛放架立体图。
25.图中标记为：1-立式钢琴，2-键盘框，201-l形板，3-白键琴，4-黑键琴，5-转动板，6-控制面板，7-防护板，8-竖板，9-第一传动齿轮，10-第二传动齿轮，11-第一驱动件，12-齿条板，13-安装杆，14-伸缩杆，15-固定板，16-导向架，17-导向板，18-导杆，19-限位板，20-滑动架，21-电动轮，22-推板，23-滑动板，24-移动架，25-弹簧，26-转动架，27-支撑座，28-连接壳，29-第二驱动件，30-第三传动齿轮，31-盛放架，32-直齿条，33-挡板，34-第三驱动件，35-接触轮。
具体实施方式
26.为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图，对本发明进行进一步详细说明。
27.实施例1
28.一种具有激励辅助功能的钢琴练习装置，如图1-图9所示，包括有转动板5，转动板5转动连接在立式钢琴1的上部，转动板5的中部嵌有控制面板6，控制面板6左右两侧的转动板5上分别设置有扬声器，立式钢琴1的内部设有音准识别器，音准识别器和两个扬声器分别与控制面板6电连接，若干个白键琴3和黑键琴4分别通过伸缩架与立式钢琴1连接，键盘框2上设置有用于手部力量调节的按键力度调节机构，按键力度调节机构对按压白键琴3和黑键琴4所需的力度进行调节，扩大本发明的实用性和适用范围，使本发明适用于不同的人员使用，避免老人和儿童的手部力度不足，导致钢琴练习困难，按键力度调节机构上设置有手腕盛放摆动机构，通过手腕盛放摆动机构对手部放置的位置进行调节，并使手部移动的轨迹符合人体工程学，避免手部在钢琴练习时，手部每次移动的轨迹不同，防止不规范的轨迹移动给手腕造成损伤。
29.如图1-图4所示，按键力度调节机构包括有防护板7，防护板7设有两个，两个防护板7分别安装在键盘框2的左右两部，两个防护板7的内部均安装有竖板8，两个竖板8的上、
下两部分别通过轴杆转动式安装有第一传动齿轮9，上下相邻的第一传动齿轮9啮合，使上下相邻的第一传动齿轮9转动的方向相反，四个第一传动齿轮9内侧的轴杆上均通过键安装有第二传动齿轮10，左侧的竖板8左侧面通过安装座连接有第一驱动件11，第一驱动件11采用减速电机，第一驱动件11与控制面板6电连接，第一驱动件11的输出轴与相邻的第一传动齿轮9上轴杆固接，第一驱动件11采用减速电机使相连的第一传动齿轮9转动速度缓慢，方便使用者对白键琴3和黑键琴4所需的力度进行调节，键盘框2的左右两部均设有l形板201，键盘框2的上侧面和l形板201的上侧面均开设有两个滑槽，齿条板12设有四个，四个齿条板12分别与相邻的第二传动齿轮10相啮合，四个齿条板12的前后两部均设有两个条形凸起，每个齿条板12的前后两端均转动式安装有滚轮，齿条板12上滚轮的底端低于齿条板12的下侧面，每个齿条板12分别通过其上的两个滚轮分别滑动设置在相邻的键盘框2和l形板201上滑槽内，通过齿条板12上的两个滚轮与键盘框2上的滑槽配合，对齿条板12移动进行导向，左右相邻的齿条板12之间固接有两个安装杆13，白键琴3的前部开设有两个弧形槽，上侧的两个安装杆13分别滑动设置在若干个白键琴3的两个弧形槽内，黑键琴4的前部开设有弧形槽，后上侧的安装杆13滑动设置在若干个黑键琴4的弧形槽内，下侧的两个安装杆13上分别连接有若干个伸缩杆14，前侧的若干个伸缩杆14分别位于相邻的白键琴3下侧且与其接触配合，前侧的若干个伸缩杆14分别位于相邻的黑键琴4下侧且与其接触配合，上侧的齿条板12向前移动通过其上相连的安装杆13使白键琴3和黑键琴4向前移动，下侧的齿条板12向后移动通过其上相连的安装杆13使伸缩杆14向后移动，使伸缩杆14与白键琴3和黑键琴4的接触位置发生改变，进而对白键琴3和黑键琴4支点的位置进行改变，伸缩杆14越向后移动，白键琴3和黑键琴4的按压所需的力度越小，反之，伸缩杆14越向前移动，白键琴3和黑键琴4的按压所需的力度越大，每个伸缩杆14的上端均设有用于对白键琴3和黑键琴4下压进行缓冲的半圆形体，且伸缩杆14上的半圆形体为软性材料，用于缓冲白键琴3和黑键琴4向下按压的力度，防止白键琴3和黑键琴4直接向下移动发生触碰，延伸白键琴3和黑键琴4的使用寿命。
30.如图5-图9所示，手腕盛放摆动机构包括有固定板15，固定板15设有两个，两个固定板15分别连接在相邻的防护板7上，两个防护板7的下部之间固接有导向架16，导向架16的上侧面、后侧面和前侧面的中部均开设有凹槽，立式钢琴1的前侧面安装有导向板17，导向板17的左右两部分别开设有通槽，导向板17的前后两部均开设有两个上下贯穿的弧形槽，前后相邻的两个弧形槽的弧度相同，且后侧的弧形槽长度大于前侧的弧形槽长度，导向板17的左右两部均安装有导杆18，导向板17底部的左右两侧均安装有两个限位板19，导向架16的左右两部均滑动设有滑动架20，每个滑动架20的上部转动式安装有电动轮21，电动轮21滑动设置在导向架16上侧的凹槽内，导向架16上侧的凹槽用于对电动轮21移动导向，电动轮21与导向架16滑动配合，电动轮21与控制面板6电连接，每个滑动架20的左右两壁均安装有推板22，导杆18的左右两部分别滑动设有两个滑动板23，导杆18的左右两部分别滑动设有移动架24，四个滑动板23分别位于两个移动架24的外侧，相邻的滑动板23与移动架24之间固接有弹簧25，每个移动架24的上侧面均设有固定杆，每个固定杆上均设有转动架26，转动架26的底部开设有滑动槽，移动架24上的固定杆滑动设置在转动架26的滑动槽内，每个转动架26下侧面的后部均设有向下圆柱凸起，每个转动架26的前部均开设有贯穿的滑槽，转动架26的上侧面安装有支撑座27，支撑座27的上侧面固接有连接壳28，支撑座27的上
侧面通过安装座设置有第二驱动件29，第二驱动件29与控制面板6电连接，第二驱动件29采用减速电机，第二驱动件29的输出轴安装有第三传动齿轮30，连接壳28的上部滑动设有盛放架31，盛放架31的上侧面设有两个用于限位的弧形翼板，盛放架31的底部连接有与第三传动齿轮30相啮合的直齿条32，转动架26滑动设置在导向板17上相邻的通槽内，每个转动架26上的圆柱凸起分别滑动设置在相邻的弧形槽内，每个转动架26的滑槽内滑动设有圆柱杆，每个转动架26内的圆柱杆滑动设置在相邻的弧形槽内，转动架26移动沿相邻的弧形槽滑动，使用者的双手在相远离的过程中向外摆动，通过弧形槽的轨迹移动更加符合双手的活动，且弧形槽符合手部移动的人体工程学轨迹，通过电动轮21在导向架16的凹槽内滑动，对盛放架31移动进行导向，避免手部在钢琴练习时，手部每次移动的轨迹不同，防止不规范的轨迹移动给手腕造成损伤，同时对使用者的弹钢琴习惯进行规范，使用者通过本发明养成良好的弹琴习惯。
31.在进行钢琴练习前，使用者首先根据自身的情况对白键琴3和黑键琴4的按压力度进行调节，使用者通过控制面板6启动第一驱动件11，第一驱动件11工作使与其相连的第一传动齿轮9和第二传动齿轮10转动，使相邻的齿条板12移动，上下相邻的两个齿条板12移动的方向相反，上侧的齿条板12向前移动时，下侧的齿条板12随之向后移动，上侧的齿条板12向前移动通过其上相连的安装杆13使白键琴3和黑键琴4向前移动，下侧的齿条板12向后移动通过其上相连的安装杆13使伸缩杆14向后移动，使伸缩杆14与白键琴3和黑键琴4的接触位置发生改变，进而完成对白键琴3和黑键琴4支点的位置进行改变，伸缩杆14越向后移动，白键琴3和黑键琴4的按压所需的力度越小，反之，伸缩杆14越向前移动，白键琴3和黑键琴4的按压所需的力度越大，使用者根据自身的情况通过控制面板6启动第一驱动件11正转或反转，对伸缩杆14的位置进行调节，完成对白键琴3和黑键琴4的按压所需的力度进行调节，使本发明适用于不同的人员，扩大本发明的使用范围。
32.在完成对白键琴3和黑键琴4的按压的力度调节后，使用者对盛放架31的位置进行调节，使用者通过控制面板6启动第二驱动件29，第二驱动件29随之带动第三传动齿轮30，通过直齿条32传动使盛放架31向前或向后移动，使盛放架31调节后的位置适用于不同的人员手部，盛放架31移动至合适位置后，使用者通过控制面板6关闭第二驱动件29，且第二驱动件29进行自锁，如此对盛放架31的位置进行限位固定，随后使用者将双手分别放置在两个盛放架31上，并将手指放置在白键琴3或黑键琴4上，随后使用者按动白键琴3或黑键琴4进行弹奏练习，随着弹奏的开始，控制面板6随之启动电动轮21工作，电动轮21工作向左移动时，滑动架20向左移动使移动一侧的弹簧25拉伸，在滑动架20移动一段距离后，在弹簧25的作用下使移动架24向左移动，转动架26移动通过其上的圆形柱和圆柱杆分别沿相邻的弧形槽滑动，使用者的手部在移动的过程中向外摆动，通过弧形槽的轨迹移动更加符合双手的活动，且弧形槽符合手部移动的人体工程学轨迹，通过电动轮21在导向架16的凹槽内滑动，对盛放架27移动进行导向，通过滑动板23和弹簧25的配合，对滑动架20向左或向右移动到极限位置时进行缓冲，实现在移动速度缓慢时加快手部的移动速度，在手部移动速度过快时对手部的移动进行缓冲，适用于不同人员练习。
33.使用者在进行钢琴练习的过程中，立式钢琴1内的音准识别器将对产生的音符进行识别，并将识别后的信息传递至控制面板6，控制面板6随之根据传回的信息进行对比，当所弹奏的音节为正确时，控制面板6将通过扬声器对使用者进行表扬，当所弹奏的音节为错
误时，控制面板6将通过扬声器对使用者进行鼓励，增加了使用者在钢琴练习过程中的趣味性，提高了使用者对钢琴练习的积极性，当钢琴练习完成后，使用者通过控制面板6关闭电动轮21并使手部离开盛放架31即可。
34.实施例2
35.在实施例1的基础之上，如图2所示，还包括有挡板33，挡板33滑动设置在立式钢琴1的前部，挡板33位于白键琴3的前侧，挡板33与立式钢琴1之间固接有两个弹簧，挡板33与白键琴3存在间隙用于减少摩擦，且通过挡板33防止手指卡在白键琴3或黑键琴4与键盘框2之间，方便使用者使用本发明进行钢琴练习。
36.实施例3
37.在实施例2的基础之上，如图7所示，还包括有第三驱动件34，第三驱动件34设有四组，四组第三驱动件34分别嵌在两个滑动架20的前后两部，第三驱动件34采用电动推杆，每个滑动架20的下部开设有两个矩形滑槽，一组第三驱动件34上转动上设有接触轮35，四个接触轮35分别位于相邻的滑动架20上矩形滑槽内，四个接触轮35分别滑动设置在导向架16上相邻的凹槽内，在进行钢琴练习前，需要对手部移动的阻力进行调节时，使用者通过控制面板6启动第三驱动件31使接触轮35与导向架16接触的力度进行调节，使本发明适用于不同的人员，完成对手部移动的阻力调节，调节完成后，使用者通过控制面板6关闭第三驱动件31即可，其通过导向架16能为滑动架20移动进行导向。
38.以上所述的本发明实施方式，并不构成对本发明保护范围的限定。任何在本发明的精神和原则之内所作的修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的权利要求保护范围之内。