一种用于与幼儿互动的学前教育展示教具

1.本发明涉及一种学前教育展示教具，特别涉及一种用于与幼儿互动的学前教育展示教具。


背景技术：

2.学前教育(preschool education)，又称幼儿教育，是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿进行有计划的教育，其主要任务是使幼儿身心获得协调发展，为人小学接受小学阶段的教育作好准备。幼儿是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的全面发展有很大的作用，超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面幼儿智力的发展需多方面的培养，这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，以形象思维为主，需要家长及幼儿教师借助一些适宜的教育开展积极科学的引导，从而促进幼儿智力及其他领域的发展。
3.目前学前教育展示教具在使用时，还存在一些缺陷和不足，具体需要改进的地方如下：
4.现有学前教育展示教具在使用时大都功能较为单一对教学内容的展示效果不佳，并且现有展示教具互动性较差不能充分调动幼儿学习积极性影响教学质量。


技术实现要素：

5.本发明的目的在于提供一种用于与幼儿互动的学前教育展示教具，以解决上述背景技术中提出的现有学前教育展示教具在使用时大都功能较为单一对教学内容的展示效果不佳，并且现有展示教具互动性较差不能充分调动幼儿学习积极性影响教学质量的问题。
6.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种用于与幼儿互动的学前教育展示教具，包括底座，所述底座下侧内壁通过滚动轴承与四个螺纹筒底端活动连接，四个所述螺纹筒外表面均固定连接有皮带轮，四个所述皮带轮通过一个皮带传动连接，其中一个所述螺纹筒外表面固定连接有轮盘，所述轮盘其中一个拨动杆穿过通槽并与连接筒活动连接，所述通槽开设在底座侧面上，所述连接筒外表面与防护板内侧面固定连接，所述防护板与通槽对应设置，所述轮盘拨动杆与连接筒为过盈配合；
7.四个所述螺纹筒分别与四个螺杆螺纹连接，四个所述螺杆上端分别穿过四个通孔二并且均与展示装置连接，四个所述通孔二均开设在底座上表面上，所述展示装置与互动装置连接。
8.作为本发明的一种优选技术方案，所述展示装置包括连接盘，所述连接盘底面与四个螺杆的顶端固定连接，所述连接盘上表面开设有环形滑槽，所述环形滑槽内与四个支撑杆的底端滑动连接，四个所述支撑杆的顶端均固定连接在放置环底面上。
9.作为本发明的一种优选技术方案，所述放置环内侧面开设有环形凹槽，所述环形
凹槽内壁与圆盘侧面搭接，所述圆盘固定连接在支撑柱上，所述支撑柱底端固定连接在连接盘上表面中部，所述放置环外表面与多组固定杆一端固定连接，每组所述固定杆另一端分别与一个插盒侧面固定连接，每个所述插盒内均活动连接有一个展示卡，每组所述固定杆均包含两个固定杆。
10.作为本发明的一种优选技术方案，所述互动装置包括固定架，所述固定架底面与展示装置内支撑柱的上端固定连接，所述固定架后侧内壁与电机固定连接，所述电机输出轴与丝杠后端固定连接，所述丝杠前端光轴通过滚动轴承与固定架前侧内壁活动连接。
11.作为本发明的一种优选技术方案，所述丝杠上螺纹连接有螺母，所述螺母底端滑动连接在滑槽内，所述滑槽开设在固定架下侧内壁上，所述螺母上表面与固定板一底面固定连接，所述固定板一上表面与两个电动推杆的底端固定连接，两个所述电动推杆上端均与固定板二的底面固定连接，所述电机及两个电动推杆的输入端与控制器的输出端电连接，所述控制器固定连接在固定架前表面上。
12.作为本发明的一种优选技术方案，所述固定板二前表面与安装板后侧面固定连接，所述安装板后侧面开设有三组通孔一，每组所述通孔一内均活动连接有一组连接杆，每组所述连接杆前端分别穿过一个通槽一并且与一个粘贴板的后侧面固定连接。
13.作为本发明的一种优选技术方案，三个所述通槽一均开设在安装板前表面上，每组所述通孔一及每组连接杆均设置有四个，每个所述连接杆上均套接有弹簧，每个所述弹簧的两端分别固定连接在粘贴板后侧面及安装板后侧内壁上，每个所述连接杆均为t型设置。
14.作为本发明的一种优选技术方案，三个所述粘贴板后侧面均固定连接有一个按压杆，每个所述按压杆后侧均对应设置有槽口二及放置盒，三个所述槽口二均开设在安装板后侧面并且与安装板后侧内壁贯穿连通，三个所述放置盒前表面均与安装板后侧面固定连接，其中一个所述放置盒内与开关活动连接，所述开关输出端与播放器的输入端电连接，所述播放器固定连接在安装板后侧内壁上，所述安装板前表面与播放器对应部位开设有透音孔。
15.与现有技术相比，本发明的有益效果是：
16.1、本发明通过设置展示装置与底座连接，并且在展示装置内设置有放置环，同时设置多组固定杆将多个插盒及展示卡与放置环连接，在使用该装置时使用者可以将印制有知识点的展示卡放置在插盒内，从而利用放置环同时对多个展示卡进行展示便于幼儿观看学习，同时设置支撑杆、环形滑槽、环形凹槽、圆盘及支撑柱将放置环与连接盘连接，在使用该装置时观看者可以拉动放置环转动对展示卡的位置进行调整，从而便于幼儿在使用该装置时站立在固定位置便可以对所有的展示卡进行观看学习，进而进一步提高了该装置的功能性及功能性。
17.2、本发明通过设置互动装置与展示装置连接，教师在使用展示装置对幼儿进行教学后，教师可以通过控制器控制电机工作带动丝杠转动，丝杠转动时通过螺母的移动带动固定板一、电动推杆、固定板二及安装板整体向前移动，当安装板移动至固定架前侧时停止电机工作并且控制电动推杆收缩使安装板向下移动，当安装板向下移动至与放置环对应对放置环进行遮挡时停止电动推杆收缩，此时教师可以从放置环上的多张展示卡中选取三张分别张贴在三个粘贴板上，或者根据展示卡上的内容编写三种答案粘贴在粘贴板上，然后
教师可以根据展示卡上的内容进行提问，并且将开关放置在与正确答案展示卡相对应的放置盒内，然后幼儿可以根据教师的提问内容向后按压相应的展示卡及粘贴板，如若幼儿选择正确的展示卡则相应的粘贴板通过按压杆按压开关控制播放器工作播放庆祝性的音乐或者自定义音乐内容，从而增加幼儿学习的积极性，并且利用该装置增加教师与幼儿之间的互动性提高课堂活跃度。
18.3、本发明通过设置螺纹筒及螺杆将底座与展示装置连接，并且在螺纹筒上设置有皮带轮及轮盘，在使用该装置时教师可以根据幼儿的身高利用轮盘转动螺纹筒，此时利用螺纹筒的转动带动螺杆上下移动对展示装置及互动装置的高度进行调整，从而便于不同身高的幼儿使用展示装置及互动装置，进而提高了该装置的适用性，同时通过设置连接筒及防护板与轮盘连接，从而利用防护板对延伸至底座外部轮盘的拨动杆进行防护，进而避免幼儿与轮盘外露的拨动杆之间发生碰撞导致幼儿受伤，进而进一步提高了该装置的安全性。
附图说明
19.图1为本发明的正视结构示意图；
20.图2为本发明的底座结构示意图；
21.图3为本发明的底座剖面结构示意图；
22.图4为本发明的展示装置结构示意图；
23.图5为本发明的放置环俯视结构示意图；
24.图6为本发明的互动装置结构示意图；
25.图7为本发明的安装板右视剖面结构示意图。
26.图中：1底座、2通槽、3防护板、4展示装置、41连接盘、42环形滑槽、43插盒、44支撑杆、45固定杆、46展示卡、47环形凹槽、48圆盘、49支撑柱、410放置环、5互动装置、51固定架、52电机、53丝杠、54固定板一、55电动推杆、56螺母、57滑槽、58控制器、59粘贴板、510安装板、511固定板二、512播放器、513通孔一、514按压杆、515槽口一、516弹簧、517连接杆、518槽口二、519放置盒、520开关、6通孔二、7螺杆、8螺纹筒、9皮带轮、10连接筒、11轮盘。
具体实施方式
27.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
28.请参阅图1-7，本发明提供了一种用于与幼儿互动的学前教育展示教具的技术方案：包括底座1，底座1下侧内壁通过滚动轴承与四个螺纹筒8底端活动连接，四个螺纹筒8外表面均固定连接有皮带轮9，四个皮带轮9通过一个皮带传动连接，通过在多个螺纹筒8上均设置有皮带轮9，并且设置皮带将多个皮带轮9传动连接，从而在使用者对展示装置4及互动装置5的高度进行调整时使用者只需转动一个螺纹筒8便可带动其余螺纹筒8同步转动，进而提高该装置使用的便捷性，其中一个螺纹筒8外表面固定连接有轮盘11，轮盘11其中一个拨动杆穿过通槽2并与连接筒10活动连接，通槽2开设在底座1侧面上，连接筒10外表面与防
护板3内侧面固定连接，防护板3与通槽2对应设置，轮盘11拨动杆与连接筒10为过盈配合，通过将轮盘11拨动杆与连接筒10设置为过盈配合，从而利用拨动杆与连接筒10的过盈配合对防护板3进行固定，进而避免连接筒10在轮盘11拨动杆上转动影响防护板3的稳定性，四个螺纹筒8分别与四个螺杆7螺纹连接，四个螺杆7上端分别穿过四个通孔二6并且均与展示装置4连接，四个通孔二6均开设在底座1上表面上，展示装置4与互动装置5连接，展示装置4包括连接盘41，连接盘41底面与四个螺杆7的顶端固定连接，连接盘41上表面开设有环形滑槽42，环形滑槽42内与四个支撑杆44的底端滑动连接，四个支撑杆44的顶端均固定连接在放置环410底面上，通过设置支撑杆44将放置环410与连接盘41连接，并且将支撑杆44滑动连接在环形滑槽42内，从而利用支撑杆44对放置环410进行支撑提高放置环41转动时的稳定性，放置环410内侧面开设有环形凹槽47，环形凹槽47内壁与圆盘48侧面搭接，圆盘48固定连接在支撑柱49上，通过在放置环41内侧面开设有环形凹槽47，并且在环形凹槽47在活动连接有圆盘48，从而利用圆盘48与环形凹槽47的连接对放置环41进行支撑，并且可以对放置环41的上下移动进行限制避免支撑杆44脱离环形滑槽42，支撑柱49底端固定连接在连接盘41上表面中部，放置环410外表面与多组固定杆45一端固定连接，每组固定杆45另一端分别与一个插盒43侧面固定连接，每个插盒43内均活动连接有一个展示卡46，通过在放置环41上设置有多个固定杆45与多个插盒43连接，并且将展示卡46放置在插盒43内，从而便于使用者对展示卡46进行拆卸及更换对教学内容进行更换，每组固定杆45均包含两个固定杆45，互动装置5包括固定架51，固定架51底面与展示装置4内支撑柱49的上端固定连接，固定架51后侧内壁与电机52固定连接，电机52输出轴与丝杠53后端固定连接，丝杠53前端光轴通过滚动轴承与固定架51前侧内壁活动连接，丝杠53上螺纹连接有螺母56，螺母56底端滑动连接在滑槽57内，滑槽57开设在固定架51下侧内壁上，通过在固定架51上开设有滑槽57，并给将螺母56滑动连接在滑槽57内，从而利用螺母56与滑槽57的连接对螺母56的移动进行限制避免丝杠53转动时带动螺母56转动影响螺母56的前后移动，螺母56上表面与固定板一54底面固定连接，固定板一54上表面与两个电动推杆55的底端固定连接，两个电动推杆55上端均与固定板二511的底面固定连接，电机52及两个电动推杆55的输入端与控制器58的输出端电连接，控制器58固定连接在固定架51前表面上，固定板二511前表面与安装板510后侧面固定连接，安装板510后侧面开设有三组通孔一513，每组通孔一513内均活动连接有一组连接杆517，通过在粘贴板59后侧面设置有多个连接杆517，并且将连接杆517滑动连接在通孔一513内，进而利用通孔一513与连接杆517的连接对粘贴板59进行固定支撑，进而提高粘贴板59前后移动时的稳定性，每组连接杆517前端分别穿过一个通槽一515并且与一个粘贴板59的后侧面固定连接，三个通槽一515均开设在安装板510前表面上，每组通孔一513及每组连接杆517均设置有四个，每个连接杆517上均套接有弹簧516，每个弹簧516的两端分别固定连接在粘贴板59后侧面及安装板510后侧内壁上，通过在连接杆517上套接有弹簧516将粘贴板59与安装板510内壁连接，从而在按压粘贴板59向后移动时对弹簧516进行挤压使弹簧516产生弹力，进而在使用者松开粘贴板59后利用弹簧516弹力推动粘贴板59恢复原位，每个连接杆517均为t型设置，三个粘贴板59后侧面均固定连接有一个按压杆514，每个按压杆514后侧均对应设置有槽口二518及放置盒519，三个槽口二518均开设在安装板510后侧面并且与安装板510后侧内壁贯穿连通，三个放置盒519前表面均与安装板510后侧面固定连接，其中一个放置盒519内与开关520活动连接，通过在安装板510后侧面设置
有放置盒519，并且将开关520放置在放置盒519内，从而便于使用者根据正确答案放置的位置对开关520的位置进行调整，开关520输出端与播放器512的输入端电连接，播放器512固定连接在安装板510后侧内壁上，安装板510前表面与播放器对应部位开设有透音孔。
29.本发明的操作步骤为：
30.在使用该装置时教师可以将多张印制有教学内容的展示卡46分别插入多个插盒43内，然后教师可以根据幼儿的身高对展示装置4及互动装置5的高度进行调整，此时教师向前拉动防护板3将连接筒10从轮盘11的拨动杆上取下，然后教师通过轮盘11转动其中一个螺纹筒8，此时通过皮带及多个皮带轮9的传动带动其余螺纹筒8也进行转动，螺纹筒8转动时带动螺杆7在螺纹筒8内上下移动并且推动展示装置4及互动装置5整体上下移动，将展示装置4与互动装置5调整至合适高度后停止转动轮盘11，并且将连接筒10与暴露在底座1外部轮盘11的拨动杆连接，此时防护板3对轮盘11的拨动杆进行遮挡防护；
31.然后教师可以转动放置环410使支撑杆44在环形滑槽42内滑动对展示卡46的位置进行调整，在利用放置环410上的展示卡46完成教学展示后，教师可以从放置环410上的多张展示卡46中选取其中三张，并且将选取的三张展示卡46分别粘贴在三个粘贴板59上，或者根据展示卡46上的内容编写三种相关的答案粘贴在粘贴板59上，此时教师通过控制器58控制电机52工作带动丝杠53正转，丝杠53正转时通过螺母56带动螺母56的移动带动固定板一54、电动推杆55、固定板二511及安装板510整体向前移动，当安装板510移动至固定架51前侧时停止电机52工作并且控制电动推杆55收缩使安装板510向下移动，当安装板510向下移动至与放置环410对应对放置环410进行遮挡时停止电动推杆55收缩；
32.此时利用安装板510对放置环410及展示卡46上的内容进行遮挡避免幼儿在回答问题时观察到展示卡46上的内容，此时教师根据自己选择的问题将开关520放置在与正确答案相对应的放置盒519内，然后教师可以提出相应的问题并且指导幼儿回答，幼儿回答时可以根据自己选择的答案推动相应的粘贴板59向后移动，粘贴板59向后移动时推动连接杆517在通孔一513内滑动，并且对弹簧516进行挤压使弹簧516产生弹力，如果幼儿选择的答案正确则相应的粘贴板59推动按压杆514穿过通槽二518对开关520进行挤压，此时开关520控制播放器512工作播放自定义的内容对幼儿进行鼓励，幼儿松开粘贴板59后弹簧516弹力推动粘贴板59向前移动恢复原位，并且使按压杆514脱离开关520使播放器512停止工作。
33.在本发明的描述中，需要理解的是，指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
34.在本发明中，除非另有明确的规定和限定，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
35.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。