一种互动式英语教学设备及其使用方法

1.本发明涉及英语教学设备技术领域，特别是涉及一种互动式英语教学设备及其使用方法。


背景技术：

2.英语，是目前世界上使用最广泛的语种之一，因此英语的学习在全球化快速发展的今天是至关重要的，而英语的教学是一个循序渐进的过程，需要不断的从多方面进行学习，在英语的教学作业中，经常需要用到互动式英语教学设备来对学生进行互动式教学，以加深学生的英语学习效果，但现有的互动式英语教学设备仍存在一些缺点。
3.目前现有的英语教学设备在使用过程中，无法将不同学生远程作答的答案以不同颜色的字体进行展示，从而使其他学生或教师无法进行方便快捷的区分，从而造成英语教学设备的使用效果较差，同时现有的英语教学设备在使用中无法为学生提供方便快捷的签到功能，导致学生需要教师配合才能进行签到作业，从而造成英语教学设备的使用便捷性较差，再者现有的英语教学设备无法对学生的语音作答进行信息采集，从而使学生无法远程作答英语语法题目，进而造成英语教学设备的使用功能较差。


技术实现要素：

4.本发明的目的就在于为了解决上述问题而提供一种互动式英语教学设备及其使用方法。
5.本发明通过以下技术方案来实现上述目的：
6.一种互动式英语教学设备，包括底座、支柱和触控一体机，所述底座的上端安装有所述支柱，所述支柱的上端设置有安装座，所述安装座的一侧壁上设置有手持式控制器，所述安装座与所述手持式控制器的连接处设置有插槽，所述安装座的上端安装有所述触控一体机，所述触控一体机的一侧壁上设置有触控显示屏，所述触控显示屏的下方设置有开关按钮，所述触控显示屏的一侧安装有扬声器一，所述触控显示屏的另一侧安装有扬声器二，所述触控一体机的下端一侧安装有u盘读写器，所述u盘读写器的一侧壁上设置有u盘插口，所述触控一体机的上端安装有控制单元，所述控制单元的一侧壁上安装有无线信号接收端，所述手持式控制器的一侧壁上安装有操作面板，所述操作面板的一侧安装有语音识别器，所述手持式控制器的一端安装有握柄，所述握柄一侧设置有握槽，所述手持式控制器的一侧壁上设置有指纹识别器，所述手持式控制器的另一侧壁上安装有无线信号发射端，所述支柱与所述无线信号发射端的连接处设置有容纳槽。
7.进一步的，所述底座的下端设置有防滑垫，所述底座与所述防滑垫粘接，所述底座与所述支柱通过螺栓连接，所述支柱与所述安装座通过螺栓连接。
8.通过采用上述技术方案，能够确保互动式英语教学设备的结构稳定。
9.进一步的，所述安装座与所述触控一体机通过螺栓连接，所述触控一体机与所述触控显示屏以及所述开关按钮均通过卡槽连接，所述触控一体机与所述扬声器一以及所述
扬声器二均通过卡槽连接。
10.通过采用上述技术方案，所述开关按钮可以控制所述触控一体机的启停状态，所述扬声器一和所述扬声器二可以对所述触控一体机的语音内容进行播报。
11.进一步的，所述触控一体机与所述u盘读写器通过螺钉连接，所述u盘插口成型于所述u盘读写器上。
12.通过采用上述技术方案，所述u盘读写器可以对教师预先编排课程的u盘内容进行读取。
13.进一步的，所述触控一体机与所述控制单元通过螺钉连接，所述控制单元与所述无线信号接收端通过卡槽连接。
14.通过采用上述技术方案，所述控制单元可以通过所述无线信号接收端接收远程的无线信号。
15.进一步的，所述支柱与所述手持式控制器通过所述插槽连接，所述插槽成型于所述支柱上。
16.通过采用上述技术方案，学生可以分别领取不同的所述手持式控制器，不同的所述手持式控制器可以发送不同类别的无线信号。
17.进一步的，所述手持式控制器与所述操作面板、所述语音识别器以及所述指纹识别器均通过卡槽连接。
18.通过采用上述技术方案，能够使学生对所述手持式控制器的操控管理更加方便。
19.进一步的，所述握柄和所述握槽均成型于所述手持式控制器上。
20.通过采用上述技术方案，能够使学生对所述手持式控制器的拿取更加方便。
21.进一步的，所述手持式控制器与所述无线信号发射端通过卡槽连接，所述容纳槽成型于所述插槽内。
22.通过采用上述技术方案，能够使所述手持式控制器发射无线信号。
23.本发明的有益效果在于：
24.1、为了解决现有的英语教学设备在使用过程中，无法将不同学生远程作答的答案以不同颜色的字体进行展示，从而使其他学生或教师无法进行方便快捷的区分，从而造成英语教学设备的使用效果较差的问题，本发明通过手持式控制器、控制单元、无线信号接收端以及无线信号发射端的设计，能够使英语教学设备在使用过程中，可以将不同学生远程作答的答案以不同颜色的字体进行展示，从而使其他学生或教师可以进行方便快捷的区分，从而提高英语教学设备的使用效果；
25.2、为了解决同时现有的英语教学设备在使用中无法为学生提供方便快捷的签到功能，导致学生需要教师配合才能进行签到作业，从而造成英语教学设备的使用便捷性较差的问题，本发明通过触控一体机以及指纹识别器的设计，能够使英语教学设备在使用中可以为学生提供方便空间的签到功能，使学生可以独立快捷的完成签到作业，从而提高英语教学设备的使用便捷性；
26.3、为了解决再者现有的英语教学设备无法对学生的语音作答进行信息采集，从而使学生无法远程作答英语语法题目，进而造成英语教学设备的使用功能较差的问题，本发明通过操作面板以及语音识别器的设计，能够使英语教学设备可以对学生的语音作答进行信息采集，从而使学生可以远程作答英语语法题目，进而提高英语教学设备的使用功能。
附图说明
27.图1是本发明所述一种互动式英语教学设备的结构示意图；
28.图2是本发明所述一种互动式英语教学设备中支柱与手持式控制器的连接关系示意图；
29.图3是本发明所述一种互动式英语教学设备中手持式控制器的结构示意图；
30.图4是本发明所述一种互动式英语教学设备的电路框图。
31.附图标记说明如下：
32.1、底座；2、防滑垫；3、支柱；4、安装座；5、手持式控制器；6、插槽；7、触控一体机；8、触控显示屏；9、开关按钮；10、扬声器一；11、扬声器二；12、u盘读写器；13、u盘插口；14、控制单元；15、无线信号接收端；16、操作面板；17、语音识别器；18、握柄；19、握槽；20、指纹识别器；21、无线信号发射端；22、容纳槽。
具体实施方式
33.下面结合附图对本发明作进一步说明：
34.如图1-图4所示，一种互动式英语教学设备，包括底座1、支柱3和触控一体机7，所述底座1的上端安装有所述支柱3，所述支柱3的上端设置有安装座4，所述安装座4的一侧壁上设置有手持式控制器5，所述安装座4与所述手持式控制器5的连接处设置有插槽6，所述安装座4的上端安装有所述触控一体机7，所述触控一体机7的一侧壁上设置有触控显示屏8，所述触控显示屏8的下方设置有开关按钮9，所述触控显示屏8的一侧安装有扬声器一10，所述触控显示屏8的另一侧安装有扬声器二11，所述触控一体机7的下端一侧安装有u盘读写器12，所述u盘读写器12的一侧壁上设置有u盘插口13，所述触控一体机7的上端安装有控制单元14，所述控制单元14的一侧壁上安装有无线信号接收端15，所述手持式控制器5的一侧壁上安装有操作面板16，所述操作面板16的一侧安装有语音识别器17，所述手持式控制器5的一端安装有握柄18，所述握柄18一侧设置有握槽19，所述手持式控制器5的一侧壁上设置有指纹识别器20，所述手持式控制器5的另一侧壁上安装有无线信号发射端21，所述支柱3与所述无线信号发射端21的连接处设置有容纳槽22。
35.本实施例中，所述底座1的下端设置有防滑垫2，所述底座1与所述防滑垫2粘接，所述底座1与所述支柱3通过螺栓连接，所述支柱3与所述安装座4通过螺栓连接，能够确保互动式英语教学设备的工作状态稳定。
36.本实施例中，所述安装座4与所述触控一体机7通过螺栓连接，所述触控一体机7与所述触控显示屏8以及所述开关按钮9均通过卡槽连接，所述触控一体机7与所述扬声器一10以及所述扬声器二11均通过卡槽连接，能够提高互动式英语教学设备的使用效果。
37.本实施例中，所述触控一体机7与所述u盘读写器12通过螺钉连接，所述u盘插口13成型于所述u盘读写器12上，所述u盘读写器12可以对教师编排课程的u盘内容进行读取。
38.本实施例中，所述触控一体机7与所述控制单元14通过螺钉连接，所述控制单元14与所述无线信号接收端15通过卡槽连接，所述控制单元14可以区分所述无线信号接收端15接收的不同类别的无线信号。
39.本实施例中，所述支柱3与所述手持式控制器5通过所述插槽6连接，所述插槽6成型于所述支柱3上，能够使所述支柱3与所述手持式控制器5的连接更加方便稳定。
40.本实施例中，所述手持式控制器5与所述操作面板16、所述语音识别器17以及所述指纹识别器20均通过卡槽连接。
41.本实施例中，所述指纹识别器20可以使学生进行方便快捷的签到作业。
42.本实施例中，所述握柄18和所述握槽19均成型于所述手持式控制器5上，能够使学生对所述手持式控制器20的拿取更加方便。
43.一种互动式英语教学设备的使用方法：在使用时，教师可以通过所述开关按钮9启动所述触控一体机7进行工作，同时可以通过所述触控显示屏8对所述触控一体机7进行操控管理，然后将编排课程的u盘插入所述u盘插口13内，并由所述u盘读写器12将u盘内容进行读取，学生可以通过所述握柄18分别领取所述手持式控制器5，并使用设定手指按压所述指纹识别器20，使所述指纹识别器20可以对学生的指纹信息进行识别，从而完成对学生身份的签到登记，然后在教师的引导下通过所述操作面板16对所述手持式控制器5输入指令，由所述手持式控制器5通过所述无线信号发射端21发送无线信号，再由所述无线信号接收端15将信号接收，使所述控制单元14可以根据不同的信号类别来区分不同的所述手持式控制器5，并控制所述触控一体机7选用相应的颜色进行作答，使教师和其他同学可以根据不同的颜色来方便快捷的区分同学的作答答案，从而提高英语教学设备的使用效果，增强互动效果，在需要进行语音作答时，所述手持式控制器5可以通过所述语音识别器17来采集学生的语音作答信息，并通过所述无线信号发射端21远程传输至所述触控一体机7进行作答，提高了英语教学设备的使用功能。
44.以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其效物界定。