水洗黑板的制作方法

1.本发明创造涉及一种水洗黑板，属于一种教学用黑板。


背景技术：

2.当下很多人认为用了多媒体就是好的，多媒体为教学开辟了道路，多媒体整合课程已经为时不远。
3.笔者认为，这些思潮是存在偏差并十分有害的。
4.现有的研究，同物理学家麦克斯韦的判定是一致的，他认为“实验的教育价值，往往与仪器的复杂性成反比。”当下的多媒体介入课堂也是这样。
5.学习是一种循序渐进的过程。当教师拿着粉笔在黑板上书写的时候，学生看到了知识形成的过程，教师边写边讲解，学生就可以把学到的知识和信息通过视觉、听觉两种感官有效地结合到一起。板书书写的过程，就是我们理解的过程、感悟的过程、记忆的过程；而且，这样的过程对于学生的学习来说，是至关重要的，是不可省略的。现在，我们的多媒体教学却往往省略了这样的最为重要的过程。
6.学习是一种模仿和自悟相结合的过程，教师运用黑板和粉笔这样的教学工具，有利于师生间的灵感迸发与释放，并产生和谐的思想与行为的交流，学生也会有一种写的冲动，对知识点的探求,与追索的冲动. 因为所有的动机皆源自我们的内心，只有学生愿意学、主动学，教学才能成为一件有意义的工作。
7.教学手段是师生互相传递信息的一种工具也是一种方式，随着社会日益信息化，教学手段也在不断更新和发展，各种媒体资源在源源不断地充斥着课堂，冲击着学生的视觉和听觉。素质教育的呼声越来越高，使得教师要让学生更快地接触新事物，不再满足于课本中的信息载体。但是，知识的传授和接受不是一种过场，一种宣扬，快节奏的社会更需要实实在在、扎扎实实的推进。曾听过有的教师用多媒体上课，一节课下来，五彩缤纷，热闹非凡，但是一堂课下来，孩子们真正得到的知识寥寥无几。
8.教学中，在黑板上用粉笔推演公式与用幻灯片打出步骤给学生的感受是极为不同的。以理科类课程为例，幻灯片投影推导过程更多的让人萌生睡意，课本的逻辑被固化，其展开过程碎片化。此外，背景与色彩的搭配对注意力的影响不是老师能够严格控制的。颜色搭配不合理的幻灯片，有的给人压抑之感，有的让人刺眼。关于多媒体（计算机）辅助教学，北京师范大学刘儒德等已进行了一系列的研究，涉及图文具体程度、认知机制、影响机制、自我调节、合作学习等方面。结果显示，多媒体带给课堂的影响是错综复杂的，引多媒体入课堂并非意味着好与坏的简单叠加，或可以做到“扬长避短”。而是像打开了潘多拉的魔盒，这不仅意味着好与坏的影响都会出现，并且更严重的是：无论好坏，这些因素都是难以控制的。
9.多媒体无论多么先进,看上去总是没有粉笔黑板的表面温润，柔和，有利于眼睛的健康。一个学生,八个小时，甚至更长时间通过多媒体进行学习，眼睛难免出问题，教育不仅仅让人学到知识，更要关注人的健康。
10.如上所诉，粉笔黑板不能，也决不会退出历史的舞台。如果把现有粉笔黑板的缺陷克服，那么他一定是适合教育的不可替代的载体和工具，一定会伴随着人类的进步，延伸到人类的未来。
11.目前粉笔黑板存在的主要问题是1，粉尘问题。2，不易擦净，存在浮尘，及字体的痕迹残留。3，擦拭的体力时间消耗。粉尘使得空气污染，不利于室内人员的呼吸系统健康。黑板表面浮尘不利于员工的视力健康。擦拭黑板的过程易打乱学习的氛围与节奏。尽管很多科研工作者提出很多方案，但至今没有一个彻底的，能让社会广泛接受到设备投入大规模使用。其原因很多，由于黑板表面积大，要求美观，安全，稳定，耐久，工艺性好，轻便，成本低，更换耗材容易等等，这些是很难做到的。本发明针对以上问题，提出了一个全新的解决方案。


技术实现要素：

12.本发明创造提供一种水洗黑板，它是将传统黑板的下框改为水槽，在黑板的表面设置一可以左右移动的，内含布水口，擦洗柔性材料，刮水条的擦洗移动体，擦洗移动体的上下两侧设有滑块与黑板背侧的传动系统相连接，擦洗移动体内侧布水口通过管路与黑板背侧的水循环系统相连，系统工作时，擦洗移动体与板面压合并移动，将板面擦净，污水顺着黑板表面流入下侧水槽,静置，沉淀。留下潮湿的表面（即可使用），表干，经过1-3分钟后，黑板干净如新。
13.具体技术方案如下。
14.一种水洗黑板，其特征在于，所述的水洗黑板由传动系统，水循环系统，板面及擦洗移动体组成；其特征在于, 所述的擦洗移动体长度方向上下布置，其工作面与黑板书写表面压合，擦洗移动体的两侧分别设有布水口，两布水口之间设有刮水条，两刮水条之间设有擦洗柔性材料及布水口。
15.所述的水洗黑板，其特征在于,所述的擦洗移动体的两端,分别固定有滑动块,滑动块分别与传动系统相连接，传动系统隐藏在黑板的背侧。
16.所述的水洗黑板,其特征在于，其水循环系统设有水槽，及水泵，水槽设置在黑板的下侧，水泵进水口通过管路与水槽连接，出水口通过管路与擦洗移动体内的布水口连接，水洗系统隐藏在黑板的背侧。
附图说明
17.图1是黑板正视示意图。
18.图2是水循环示意图。
19.图3是传动系统示意图。
具体实施方式
20.启动右洗按钮，水泵启动，电磁阀a导通，a布水口有水流出，刮水条2附近的黑板板面有水流顺着黑板板面流向水槽。擦洗柔性材料被润湿,其两侧亦有水流顺着黑板板面流向水槽，传动电机顺时针旋转，通过传动链带动擦洗移动体沿着黑板板面向右侧移动。a布水口持续供水，刮水条2对黑板板面进行刮洗，擦洗柔性材料对黑板表面进行擦洗。刮水条1
对黑板板面进行最后一次刮洗，污液顺着黑板板面流向下侧水槽。擦洗移动体运行到黑板右侧，触动行程开关a,传动电机停,水泵停, 擦洗移动体结束运行, a布水口停止水流流出,一次擦洗过程结束，留下潮湿表面，（即可以使用）一至三分钟后，黑板干净如新。
[0021] 启动左洗按钮，水泵启动，电磁阀b导通，b布水口有水流出，刮水条1附近的黑板板面有水流顺着黑板板面流向水槽。擦洗柔性材料被润湿, 其两侧亦有水流顺着黑板板面流向水槽，传动电机逆时针旋转，通过传动链带动擦洗移动体沿着黑板板面向左侧行走。b布水口持续供水，刮水条1对黑板板面进行刮洗，擦洗柔性材料对黑板表面进行擦洗。刮水条2对黑板板面进行最后一次刮洗，污液顺着黑板板面流向下侧水槽。擦洗移动体运行到黑板左侧，触动行程开关b,传动电机停,水泵停,擦洗移动体结束运行, b布水口停止水流流出,一次擦洗过程结束，留下潮湿表面，（即可以使用）一至三分钟后，黑板干净如新。
[0022]
本发明创造与现有技术比较，有如下优点。
[0023]
1、简洁，可靠，美观。采用传统黑板样式,符合大众的审美与习惯。拆下擦洗移动体端盖，即可更新耗材，偶尔停电或者出现故障的，依然可以按照传统的黑板教学使用。
[0024]
2、解决了空气搅动的扬尘问题及擦拭彻底性问题，流出的水首先润湿字体，然后清洗，避免杨尘，有利于教职工的呼吸系统健康。
[0025]
3、增加了教学时间，免除了人工擦黑板的时间和体力，保证了教学思维的连续性。
[0026]
4、有效保护了视力。由于板面清洗后干净如新，板面经过水洗，没有浮尘，增加了字迹的清晰度；有效缓解教职工的视力疲劳。
[0027] 5、增加了板书的保留功能。点动停止按钮，擦洗移动体即可以在黑板的选定的位置停止，点动左洗按钮或右洗按钮，擦洗移动体即可实现左洗或右洗，为有效使用黑板空间提供了便利。
[0028] 6、黑板下侧的水槽容量大，每次洗刷后的污液有充足的时间与空间进行稀释，沉淀，只要水槽内的水量充足，黑板可以一直使用，不必清除其内的粉笔灰沉淀，降低了黑板使用的维护成本。