数理思维操作板的制作方法

1.本实用新型涉及数理思维操作板领域，尤其涉及数理思维操作板。


背景技术：

2.数理思维操作板是用来锻炼小孩数理思维的操作板，在现有的数理思维操作板中，大多是使用木质或者塑料制成的操作板，在使用的过程中，可能会造成操作块遗失的问题，使用起来较为不便。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的数理思维操作板。
4.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：数理思维操作板，包括第一操作板与第二操作板，所述第一操作板与第二操作板相近的一面转动连接有转轴，所述第一操作板的一端开设有第一安装槽，所述第一安装槽的内壁固定连接有第一铁片，所述第一安装槽的顶端内壁固定连接有第一挡板，所述第二操作板的一端开设有第二安装槽，所述第二安装槽的内壁固定连接有第二铁片，所述第二安装槽的顶端内壁固定连有第二挡板，所述第一操作板与第二操作板的上表面连接有操作块，所述操作块的下表面开设有第三安装槽，所述第三安装槽的内壁固定连接有磁片。
5.作为上述技术方案的进一步描述：
6.所述第一操作板的上表面开设有放置槽。
7.作为上述技术方案的进一步描述：
8.所述第一操作板的一侧固定连接有第一连接板，所述第一连接板的上表面固定连接有插杆。
9.作为上述技术方案的进一步描述：
10.所述插杆的外壁滑动连接有插孔，所述插孔贯穿开设在第二连接板的上表面，所述第二连接板固定连接在第二操作板的另一侧。
11.作为上述技术方案的进一步描述：
12.所述第二连接板与插杆的一端贯穿开设有连接孔，所述连接孔的内壁螺纹连接有连接杆。
13.作为上述技术方案的进一步描述：
14.所述第一操作板的顶端固定连接有固定板，所述固定板的内部转动连接有第二转轴，所述第二转轴的外壁转动连接有提手。
15.作为上述技术方案的进一步描述：
16.所述操作块与放置槽的形状为可定制形状。
17.作为上述技术方案的进一步描述：
18.所述操作块的材质为橡胶。
19.本实用新型具有如下有益效果：
20.1、本实用新型中，通过第一铁片、第二铁片、磁片与操作块的设计，达到了方便使用操作块的效果，通过放置槽与操作块的设计，达到了方便认识数理的效果。
21.2、本实用新型中，通过第一连接板、第二连接板、插杆与连接杆的设计，达到了方便固定第一操作板与第二操作板的效果，通过固定板、转轴与提手的设计，达到了方便携带本装置的效果。
附图说明
22.图1为本实用新型提出的数理思维操作板的主视图；
23.图2为本实用新型提出的数理思维操作板的立体结构示意图；
24.图3为本实用新型提出的数理思维操作板的爆炸图；
25.图4为本实用新型提出的数理思维操作板的操作块部分结构示意图。
26.图例说明：
27.1、第一操作板；2、第二操作板；3、第一转轴；4、第一安装槽；5、第一铁片；6、第一挡板；7、第二安装槽；8、第二铁片；9、第二挡板；10、操作块；11、第三安装槽；12、磁片；13、放置槽；14、第一连接板；15、插杆；16、插孔；17、第二连接板；18、连接杆；19、固定板；20、第二转轴；21、提手。
具体实施方式
28.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
29.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
30.参照图1-4，本实用新型提供的一种实施例：数理思维操作板，包括第一操作板1与第二操作板2，第一操作板1与第二操作板2相近的一面转动连接有转轴，第一操作板1的一端开设有第一安装槽4，第一安装槽4的内壁固定连接有第一铁片5，第一安装槽4的顶端内壁固定连接有第一挡板6，第二操作板2的一端开设有第二安装槽7，第二安装槽7的内壁固定连接有第二铁片8，通过这种设计，达到了方便将操作块10放置在放置板上，不容易掉落的效果，第二安装槽7的顶端内壁固定连有第二挡板9，第一操作板1与第二操作板2的上表面连接有操作块10，操作块10的下表面开设有第三安装槽11，第三安装槽11的内壁固定连
接有磁片12，将操作块10拿起，操作块10下的磁片12与第一操作板1、第二操作板2分离，将操作块10放入放置槽13内，根据不同形状的操作块10，达到了让小孩认识数字的效果，同时达到了锻炼小孩数学思维能力的效果。
31.第一操作板1的上表面开设有放置槽13，操作块10与放置槽13的形状为可定制形状，通过这种设计，可以将操作块10定制成，数字、数学符号，让小孩达到了锻炼数理思维的效果，第一操作板1的一侧固定连接有第一连接板14，第一连接板14的上表面固定连接有插杆15，插杆15的外壁滑动连接有插孔16，插孔16贯穿开设在第二连接板17的上表面，第二连接板17固定连接在第二操作板2的另一侧，第二连接板17与插杆15的一端贯穿开设有连接孔，连接孔的内壁螺纹连接有连接杆18，第一操作板1的顶端固定连接有固定板19，固定板19的内部转动连接有第二转轴20，第二转轴20的外壁转动连接有提手21，将第一操作板1上的操作块10放置到第二操作板2内，而后通过转动第一操作板1的方式，将第一操作板1与第二操作板2闭合，在闭合过程中，第一连接板14上的插杆15同步插入第二连接板17上的插孔16内，最后将连接杆18插入第二连接板17内，完成本装置的闭合，通过拉起提手21的方式将本装置放置在其他地方即可将本装置收纳，通过这种设计，达到了方便收纳本装置与方便携带本装置的效果，操作块10的材质为橡胶，橡胶具有柔性，通过这种设计，达到了防止误伤小孩的效果。
32.工作原理：当需要使用本装置时，首先将操作块10拿起，操作块10下的磁片12与第一操作板1、第二操作板2分离，将操作块10放入放置槽13内，根据不同形状的操作块10，达到了让小孩认识数字的效果，同时达到了锻炼小孩数学思维能力的效果，当需要将本装置收纳时，首先将第一操作板1上的操作块10放置到第二操作板2内，而后通过转动第一操作板1的方式，将第一操作板1与第二操作板2闭合，在闭合过程中，第一连接板14上的插杆15同步插入第二连接板17上的插孔16内，最后将连接杆18插入第二连接板17内，完成本装置的闭合，通过拉起提手21的方式将本装置放置在其他地方即可将本装置收纳。
33.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。