儿童与青少年思维逻辑开发教学系统与教学方法
【技术领域】
[0001]本发明属于教学领域，具体涉及一种儿童与青少年思维逻辑开发教学系统与方法。
【背景技术】
[0002]目前儿童和青少年在学校举办的智力开发活动中，使用的学具和题目、内容等，涉及的知识面比较狭窄和单一。特别是在思维逻辑拓展训练中，儿童和青少年仅只是通过回忆和观察，拼出一些抽象的造型或绘出一些抽象的型体，其知识面有局限性，没有真正地将思维开发与基础知识教学相结合。
[0003]此外，儿童和青少年的思维逻辑开发是一个专业性很强的教学过程，父母对培养思维开发方面缺乏专业性训练，不少家庭存在父母投入大量时间和精力后，发现结果却不理想，收获胜少的问题。
[0004]近年来，多媒体技术得到了高速和长足的发展，对人们的娱乐和生活都产生了重大影响。如何利用高科技的最新发展，把多媒体技术与以及儿童、青少年的思维逻辑开发结合起来，是本申请的核心内容。
【发明内容】
[0005]本发明针对上述问题不足之处，提供一种儿童与青少年思维逻辑开发教学系统与方法，可根据儿童与青少年表现的共性，自动判断其思维能力，并根据不同的结果进行应答分析，从而减少后台人工干预的数量，极大地提高后台运行的效率。
[0006]本发明的技术方案是这样实现的:
[0007]—种儿童与青少年思维逻辑开发教学系统，包括:终端;服务器端，与所述终端连接;所述终端，包括:主题输入装置，用于输入测量儿童和青少年思维逻辑能力的至少一个主题;视频采集装置，与所述主题输入装置连接，用于采集儿童和青少年在接收和解答主题时的表现状态;结果录入装置，与所述主题输入装置连接，用于录入儿童和青少年对主题中的各个关键词解读后的结果;所述服务器端，包括:信息接收单元，与所述视频采集装置和结果录入装置连接，用于接收所述视频采集装置远程传输来的视频信息以及结果录入装置传输来的解读信息;信息判断单元，与所述信息接收单元连接，用于根据所述信息接收单元传输来的信息判断当前儿童和青少年的思维逻辑发展水平；中央处理单元，与所述信息判断单元连接，用于根据信息判断单元发送的判断信息分析当前儿童或青少年的思维逻辑发展水平;信息发送单元，与所述中央处理单元和主题输入装置连接，用于将所述中央处理单元的分析结果发送至所述主题输入装置。
[0008]优选的，所述中央处理单元，包括:思维逻辑水平比较模块和思维逻辑水平预存模块；
[0009]所述思维逻辑水平预存模块，用于预先存储多种思维逻辑水平；
[0010]所述思维逻辑水平比较模块，与所述信息判断单元和所述思维逻辑水平预存模块连接，用于根据信息判断单元发送的判断结果与所述思维逻辑水平预存模块进行比较，确定儿童或青少年当前所处的思维逻辑水平。
[0011]根据所述的一种儿童与青少年思维逻辑开发教学系统的教学方法，所述方法包括:
[0012]主题输入装置输入测量儿童和青少年思维逻辑能力的至少一个主题；
[0013]视频采集装置采集儿童和青少年在接收和解答所述主题时的表现状态，并将表现状态发送给服务器端；
[0014]结果录入装置录入儿童和青少年对主题中的各个关键词解读后的解读结果，并将解读结果发送给服务器端；
[0015]信息接收单元接收视频采集装置远程传输来的视频信息以及结果录入装置传输来的解读信息，并传送给信息判断单元；
[0016]信息判断单元根据信息接收单元接收的信息判断当前儿童和青少年的思维逻辑开发水平；
[0017]中央处理单元根据信息判断单元发送的判断信息分析当前儿童或青少年的思维逻辑开发水平并制定开发策略；
[0018]中央处理单元的分析结果经由信息发送单元反馈至主题输入装置。
[0019]本发明通过远程操控的方式实现儿童与青少年的思维逻辑开发，在主题的解读过程中通过解读结果、各种动作的交流引起其思维、联想、记忆等思维活动，让孩子有丰富的各种经历和体验，达到开发孩子思维逻辑水平的目的。
【附图说明】
[0020]图1为本发明中一种儿童与青少年思维逻辑开发教学系统的结构示意图；
[0021]图2为本发明中一种儿童与青少年思维逻辑开发教学方法的流程示意图；
[0022]图中:1、服务器端；11、信息接收单元;12、信息判断单元；13、中央处理单元;14、信息发送单元;2、终端;21、主题输入装置;22、视频采集装置;23、结果录入装置。
【具体实施方式】
[0023]下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0024]除非另作定义，本文使用的技术术语或者科学术语应当为本发明所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本发明专利申请说明书以及权利要求书中使用的“第一”、“第二”以及类似的词语并不表示任何顺序、数量或者重要性，而只是用来区分不同的组成部分。同样，“一个”、“一”或者“该”等类似词语也不表示数量限制，而是表示存在至少一个。“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或者物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“上”、“下”、等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变后，则该相对位置关系也可能相应地改变。“连接”不限于具体的连接形式，可以是直接连接，也可以是通过其他部件间接连接，可以是不可拆卸的连接，也可以是可拆卸的连接，可以是电气或信号连接，也可以是机械或物理连接。
[0025]如图1所示，本发明实施例中的一种儿童与青少年思维逻辑开发教学系统，所述系统包括:服务器端1以及与服务器端1通信的至少一个终端2，每个终端2的架构相同，通过服务器端1统一控制多个终端2，能够有效实现同时同步对多个儿童或青少年进行远程教学，实现全智能化教学。
[0026]终端2包括主题输入装置21，用于输入测量儿童和青少年思维逻辑能力的至少一个主题，每个主题包括若干个关键词;视频采集装置22，用于采集儿童和青少年在接收和解答主题时的表现状态;结果录入装置23，用于录入儿童和青少年对主题中的各个关键词解读后的结果;视频采集装置22和结果录入装置23与服务器1连接，用于将表现状态和解读结果远程发送给服务器端1。
[0027]主题输入装置21根据服务器端1的控制信号启动对应的主题设置，所述主题可以是预先存储的用于测试不同年龄阶段儿童或青少年思维逻辑水平的任一种语句或问题，每个主题包含多个预定的关键词，每个关键词之间可以互相关联，可以为词语，如“成长”、“实现”、“梦想”等。主题输入装置21输入的主题可以通过多种解读方式来解读，进而启发儿童和青少年的思维开发，视频采集装置22用于采集儿童和青少年在接收到主题后，进行解读时的表现状态，表现状态即动作状态信息，如:解读时的面部表情、动作等。
[0028]在儿童和青少年对输入的主题进行解读后，需把解读结果通过结果录入装置23进行录入，服务器端1接收到视频采集装置22发送的视频信号以及结果录入装置23发送的解读结果信息后，进行分析和反馈，并制定思维逻辑开发计划。
[0029]如图1所示，服务器端1包括信息接收单元11、信息判断单元12、中央处理单元13、信息发送单元14。信息接收单元11接收视频采集装置22远程传输来的视频信息以及结果录入装置23传输来的解读信息，信息判断单元12根据信息接收单元11接收的解读信息和视频采集装置22远程传输来的视频信息判断当前儿童和青少年的思维开发水平。
[0030]在具体应用中，儿童或青少年根据主题输入装置21设置的第一主题进行解答，第一主题可根据儿童或青少年的思维开发特点而设计，第一主题预设了第一关键词、第二关键词、第三关键词，各个关键词之间互相关联，可以为词语，如第一关键词为“成长