一种可辅助学生听课的美术教育写生板

1.本实用新型涉及美术用具技术领域，具体为一种可辅助学生听课的美术教育写生板。


背景技术：

2.写生作为美术院校中教学的基本课程，指从大自然取景、物、元素的素描。
3.在写生教学过程中，学生需要通过写生板进行绘画，同时在此过程中，也需要通过老师的讲授而进行改进，现有的学生在使用写生板时，且学生在听课过程中，写生板很容易就会将学生的视线遮挡住，学生在看黑板时比较费劲，不容易看到，影响学生的听课效率。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种可辅助学生听课的美术教育写生板，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可辅助学生听课的美术教育写生板，包括画板和支撑架，所述画板正面的一端安装有平板电脑，所述画板正面的一端安装有笔筒，所述画板的顶部设置有夹具，所述画板的一端通过合页铰接有第一扩展板，所述第一扩展板的底部通过合页铰接有第二扩展板，所述画板的背面安装有充电装置，所述画板背面底部滑动安装有第三扩展板，所述支撑架的顶部通过自锁轴承安装有安装座，所述安装座的一端安装有连接块，所述支撑架的底部通过自锁轴承并排等距的铰接有支撑腿，所述充电装置与平板电脑电性连接。
6.优选的，所述画板的背面转动安装有与第一扩展板以及第三扩展板折叠后位置相对应的卡块，所述第一扩展板的背面转动安装有与第二扩展板折叠后位置相对应的卡块。
7.优选的，所述画板的背面开设有与第一扩展板尺寸相适配的凹槽且该凹槽的内部开设有与连接块相适配的安装槽，所述安装槽的内部与连接块的内部均开设有相连通的螺纹孔。
8.优选的，所述画板的背面开设有带有滑杆的滑槽，所述第三扩展板滑动安装于画板背面开设滑槽中的滑杆上。
9.优选的，所述画板背面靠近充电装置的一端开设有与第三扩展板相适配的凹槽，第一扩展板的背面开设有与第二扩展板尺寸相适配的凹槽。
10.优选的，所述第三扩展板与第一扩展板以及第二扩展板的相接触端设置有相互匹配的卡块和卡槽。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该可辅助学生听课的美术教育写生板，通过在画板上设置平板电脑，当学生视线被遮挡后，不便观察内板时，可通过平板电脑获取老师讲课的画面以及音频信息，从而不影响学生的正常听课，并且设置的扩展板，扩展了使用面积的同时也便于收纳。
附图说明
12.图1为本实用新型的画板结构正视图；
13.图2为本实用新型的画板结构后视图；
14.图3为本实用新型支撑架结构侧视图；
15.图4为本实用新型支撑架结构正视图。
16.图中：1画板、2支撑架、3笔筒、4夹具、5第一扩展板、6第二扩展板、7充电装置、8第三扩展板、9安装座、10连接块、11支撑腿、12安装槽、13平板电脑。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种可辅助学生听课的美术教育写生板，包括画板1和支撑架2，画板1正面的一端安装有平板电脑13，画板1正面的一端安装有笔筒3，画板1的顶部设置有夹具4，画板1的一端通过合页铰接有第一扩展板5，第一扩展板5的板厚为画板1板厚的一半，第一扩展板5的底部通过合页铰接有第二扩展板6，第二扩展板6的板厚为第一扩展板5板厚的一半，合页采用可锁定转动角度的合页，画板1的背面安装有充电装置7，画板1背面底部滑动安装有第三扩展板8，第三扩展板8的板厚为画板1板厚的一半，支撑架2的顶部通过自锁轴承安装有安装座9，安装座9的一端安装有连接块10，支撑架2的底部通过自锁轴承并排等距的铰接有支撑腿11，充电装置7与平板电脑13电性连接。
19.在本实施中，画板1的背面转动安装有与第一扩展板5以及第三扩展板8折叠后位置相对应的卡块，第一扩展板5的背面转动安装有与第二扩展板6折叠后位置相对应的卡块，通过设置的卡块，当第一扩展板5、第二扩展板6和第三扩展板8进行折叠后，将扩展板限位至其对应的凹槽中。
20.在本实施中，画板1的背面开设有与第一扩展板5尺寸相适配的凹槽且该凹槽的内部开设有与连接块10相适配的安装槽12，安装槽12的内部与连接块10的内部均开设有相连通的螺纹孔，通过设置的安装槽12以及连接块10，配合螺栓，用螺栓穿过安装槽12与连接块10内部的通孔，将画板1与支撑2进行组装。
21.在本实施中，画板1的背面开设有带有滑杆的滑槽，第三扩展板8滑动安装于画板1背面开设滑槽中的滑杆上，方便第三扩展板8的移动。
22.在本实施中，画板1背面靠近充电装置7的一端开设有与第三扩展板8相适配的凹槽，第一扩展板5的背面开设有与第二扩展板6尺寸相适配的凹槽，使第二扩展板6和第三扩展板8可通过折叠的方式进行收纳隐藏。
23.在本实施中，第三扩展板8与第一扩展板5以及第二扩展板6的相接触端设置有相互匹配的卡块和卡槽，以便将第三扩展板8、第一扩展板5与第二扩展板6之间形成有效的固定连接。
24.工作原理：使用时，将支撑架2上设置的支撑腿11展开后放置于地面上后，再将第一扩展板5从画板1的背部展开后，通过安装槽12与连接块10的配合，结合螺栓将画板1与支
撑架2相组装，若需要扩大使用面积时，再将第二扩展板6从第一扩展板5中展出，将第三扩展板8从画板1背面中展出后，滑动第三扩展板8，使第三扩展板8与第一扩展板5和第二扩展板6相接触，利用卡块卡槽拼接成整体，上课时，通过平板电脑13来观看以获取老师的授课内容。
25.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
26.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
27.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。