一种独立简易式钢琴练习用可升降踏板装置

1.本发明涉及乐器辅材技术领域，具体涉及一种独立简易式钢琴练习用可升降踏板装置。


背景技术：

2.现在越来越多的家长注重对孩子音乐素养的培养，钢琴作为一种较为流行的键盘乐器，成为了家长们对于孩子音乐培养的主要乐器之一，立式钢琴一般包括弱化声音的中间踏板、减弱音量和改变音色的左边踏板以及能够延长乐音和增强音响效果的右边踏板；立式钢琴的高度以及踏板所在位置大多固定，尤其是踏板的高度固定是为了给演奏者踩踏时脚后跟能够着地从而踩踏起来更加方便，但是目前学习钢琴的孩子年龄大多不足五岁，现有技术中的钢琴踏板大多是无法调整高度和三块踏板之间的间距的，因此对于年龄小的儿童进行钢琴练习不仅费力且不方便操作，而且钢琴的学习是一个长期坚持的过程，随着练习时间的增长，孩子身高体型都在变化，因此需要一种能够适用于年龄跨度大的孩子的方便进行钢琴练习的踏板装置。


技术实现要素：

3.为解决现有技术存在的孩子练琴时受到身高限制踩踏板不方便的问题，本发明提供了一种独立简易式钢琴练习用可升降踏板装置。
4.本发明的技术方案为：本发明提供了一种独立简易式钢琴练习用可升降踏板装置，包括底板和钢琴，底板放置于钢琴键盘一侧的地面上，底板远离钢琴一侧中部嵌装活动端朝上的第一气动伸缩杆，第一气动伸缩杆的活动端固定安装横板，横板顶面靠近钢琴一侧铰接安装至少三块沿钢琴键盘分布方向的踩踏板，踩踏板底面均固定安装弧形气动伸缩杆，底板顶面靠近钢琴一侧固定安装三组杠杆结构，且每组杠杆结构与钢琴踏板一一对应且能够接触配合，每组杠杆结构均通过气动伸缩结构控制杠杆升降从而向下压对应的钢琴踏板，第一气动伸缩杆固定部设有与之内部相通的阀门，第一气动伸缩杆设有三组均贯穿其第一气动伸缩杆内部且能因第一气动伸缩杆内部气压变化而挤压形变的连通结构，连通结构的一端分别与气动结构内部相通，连通结构的另一端均能与弧形气动伸缩杆密封连接，使用时，连通结构的另一端分别与三根弧形气动伸缩杆密封连接，儿童坐在座椅上后，第一气动伸缩杆内部的气压增大，连通结构在第一气动伸缩杆内部部分被挤压使得弧形气动伸缩杆伸长，同时杠杆结构的外端与对应的钢琴踏板接触配合。
5.进一步的，所述的杠杆结构包括固定安装于底板顶面靠近钢琴一侧的竖杆，竖杆上端铰接安装横杆，三根横杆靠近钢琴的一端分别位于钢琴踏板正上方，所述的气动伸缩结构包括活动端朝上的第二气动伸缩杆，第二气动伸缩杆分别铰接连接底板与对应的横杆远离钢琴的一端外侧。
6.进一步的，第一气动伸缩杆包括上端开口的第一缸体，第一缸体内设有与之密封
接触配合的活塞，活塞顶面固定安装与第一缸体同轴的活动杆，活动杆上端固定安装横板，所述的连通结构包括开设于第一缸体靠近钢琴一侧的三组第一通孔，每组第一通孔均包括两个呈上下分布的第一通孔，第一通孔均位于活塞下方，每组位于上方的第一通孔外端外侧均固定连接第一连接管的一端，第一连接管的另一端均固定安装连接接头，弧形气动伸缩杆的固定端均固定安装与之内部相通的第四连接管，连接接头均能与第四连接管密封连接，位于下端的第一通孔外端外侧均固定连接第三连接管的一端，第三连接管的另一端分别固定连接对应的气动伸缩结构且与之内部相通，第一缸体内设有三根与每组第一通孔一一对应的竖向的气囊管，气囊管的上下两端分别通过第二连接管固定连接对应组的上下两个第一通孔内端外侧。
7.更进一步的，横板顶面远离钢琴一侧固定安装水平的导轨，导轨上部设有与之滑动配合的可锁止的滑块，滑块顶面固定安装座椅。
8.更进一步的，所述的底板为金属板。
9.更进一步的，所述的第三连接管和第一连接管均为采用可伸缩的软管。
10.本发明所达到的有益效果为：本发明采用第一气动伸缩杆的升降来调整横板及其上方座椅的高度，从而使得座椅适用于不同身高的儿童，且儿童可以自行进行调整更加灵活方便；本发明在横板顶面设置多块踩踏板，且每块踩踏板底部的弧形气动伸缩杆均能通过对应的连接结构驱动横杆沿对应的铰接点翻转，即本发明通过连接结构与杠杆结构的配合使得踩踏板与钢琴踏板发生联动，且横板上设置多块踩踏板，儿童可以根据自身需要调整三块踩踏板之间的间隔，使得踩踏板不再拘泥于固定的钢琴踏板，而是可以根据儿童自身的需要进行高度与间距调整的踩踏板，使用起来更加方便，操作简单；且本发明利用儿童坐在座椅上的重力，使得第一缸体内的气压增大挤压气囊管，从而通过气囊管的挤压形变使得与之连通的三根弧形气动伸缩杆伸长，从而将需要使用的三块踩踏板推顶，方便儿童对踩踏板进行区分，同时气囊管的挤压使得对应的第二气动伸缩杆伸长推顶对应的横杆，从而使得横杆靠近钢琴的一端底部与对应的钢琴踏板接触，从而使得踩踏板与钢琴踏板之间形成联动结构，方便儿童接下来的钢琴练习。
附图说明
11.图1是本发明整体结构示意图。
12.图2是图1中a向视图的放大图。
13.图3是图1中ⅰ局部的放大图。
14.图4是图1中ⅱ局部的放大图。
15.图5是本发明的使用状态图。
16.图6是图5中ⅲ局部的放大图。
17.图7是图5中ⅳ局部的放大图。
18.图中，1、底板；2、第一气动伸缩杆；3、横板；4、座椅；5、钢琴；6、踩踏板；7、弧形气动伸缩杆；8、第四连接管；9、导轨；10、滑块；11、第一通孔；12、竖杆；13、横杆；14、第二气动伸缩杆；15、第一连接管；16、气囊管；17、第二连接管；18、连接接头；19、第三连接管；21、第一缸体；22、活塞；23、活动杆；24、阀门；25、连接支架。
具体实施方式
19.为便于本领域的技术人员理解本发明，下面结合附图说明本发明的具体实施方式。
20.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
21.在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
22.需要说明的是，当组件被称为“装设于”另一个组件，它可以直接在另一个组件上或者也可以存在居中的组件。当一个组件被认为是“设置于”另一个组件，它可以是直接设置在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。当一个组件被认为是“固定于”另一个组件，它可以是直接固定在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。
23.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本发明的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本发明。本文所使用的术语“或/及”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
24.如图1~7所示，本发明提供了一种独立简易式钢琴练习用可升降踏板装置，包括底板1和钢琴5，底板1可以是金属配重板也可以是其他材质的配重板材，底板1安装于位于钢琴5键盘一侧的地面，底板1放置于地面是为了方便根据钢琴5的位置相应调整底板1的位置；底板1的一端位于钢琴5的踏板正下方，底板1的另一端嵌装活动端朝上的第一气动伸缩杆2，第一气动伸缩杆2包括顶部开口的第一缸体21，第一缸体21内设有与之密封接触配合的活塞22，活塞22的顶面固定安装与之同轴的活动杆23，活动杆23的上端贯穿第一缸体21固定安装横板3，第一缸体21下部一侧开设与之内部相通的阀门24，如图3所示，横板3顶面安装有座椅4，通过阀门24连接充气装置可以向第一缸体21内部充气即可推动活塞22及活动杆23均沿第一缸体21向上移动，从而推动座椅4向上移动，同时阀门24能够将第一气缸21放气，使得座椅4向下移动，通过阀门24即可调整座椅4的高度，方便儿童根据自身身高对座椅4进行调节。
25.横板3顶面靠近钢琴5的一侧沿前后方向铰接安装至少三块均布的踩踏板6，如图2所示，横板3靠近钢琴5的一侧均固定安装与踩踏板6一一对应的弧形气动伸缩杆7，弧形气动伸缩杆7的活动端分别固定连接对应的踩踏板6底部外侧，弧形气动伸缩杆7固定端均安装与之内部相通的第四连接管8，设置数块均布的踩踏板6是因为不同年龄不同身高的儿童身材不一样，两条腿之间的踩踏距离也不一样，多块踩踏板6可以满足不同年龄的儿童的踩踏需求，儿童偏小的时候，可能只能使用连续的三块踩踏板6进行踩踏，儿童大一点的时候，则可能是适合踩踏的三块踩踏板6之间的间距增大。
26.第一气动伸缩杆2靠近钢琴5一侧开设三组与第一缸体21内部相通的第一通孔11，
每组第一通孔11均包括两个呈上下分布的第一通孔11，活塞22位于第一通孔11上方，底板1顶面靠近钢琴踏板的一侧安装三组呈前后方向均布的杠杆结构，每组杠杆结构均包括固定安装于底板1顶面的三根呈前后均布的竖杆12，竖杆12上端铰接安装横杆13，横杆13靠近钢琴的一端分别位于三个钢琴踏板正上方，横杆13的另一端底部与底板1顶面之间分别铰接安装活动端朝上的第二气动伸缩杆14，第二气动伸缩杆14分别与三组第一通孔11一一对应，第二气动伸缩杆14分别与位于对应组下方的第一通孔11外端之间安装第一连接管15，第一连接管15分别与对应的第二气动伸缩杆14的固定部内部相通，第一缸体21内下部均设有与每组第一通孔11一一对应的竖向的气囊管16，气囊管16的上下两端分别通过第二连接管17固定连接对应组的两个第一通孔11内端外侧，每组第一通孔11中位于上方的第一通孔11的外端外侧均固定连接第三连接管19的一端，第三连接管19的另一端均固定安装连接接头18，每个连接接头18均能够与第四连接管8密封连接。在进行使用时，初始时，阀门24处于关闭状态，所有的连接接头18均不与第四连接管8连接，如图4所示，横杆13远离第二气动伸缩杆14的一端均位于对应的钢琴踏板上方且具有间隙，气囊管16始终处于膨胀状态且其中部内径大于第二连接管17的内径，所有的踩踏板6对应的的弧形气动伸缩杆7均处于收缩状态；在使用时，如图5所示，先根据儿童的身高通过阀门24调整座椅4的高度，然后调整座椅4与钢琴键盘之间的距离，根据儿童的脚部踩踏范围，将三个连接接头18分别密封连接能够满足踩踏需求的踩踏板6，此时每组第一通孔11对应的弧形气动伸缩杆7、第四连接管8、第一连接管15、气囊管16、第二连接管17、第三连接管19、及第二气动伸缩杆14处于连通状态，再让儿童坐到座椅4上，活塞22在儿童重力的作用下会向下移动，同时第一气缸21内部的压力增大，所有的气囊管16均被压缩，气囊管16的变化如图6中所示，但是此时气囊管16的内径始终大于第二连接管17内径，由于气囊管16被压缩，使得对应组的弧形气动伸缩杆7及第二气动伸缩杆14均伸长，从而使得选择的三块踩踏板6被对应的弧形气动伸缩杆7推顶升起，同时所有的横杆13均在对应的第二气动伸缩杆14的推顶下，横杆13远离第二气动伸缩杆14的一端底部均分别与对应的钢琴踏板顶面接触配合，即将踩踏板6与钢琴踏板连接成一个整体，如图7中所示，此时儿童开始进行钢琴练习，在练习过程中踩踏升起的三块踩踏板6即相当于踩踏在钢琴踏板上。
27.第一连接管15和第三连接管19均可以采用连接软管或者伸缩管，方便在使用过程中进行重复拉伸，横板3底面固定安装三个与每组第一通孔11一一对应的连接支架25，三根第一连接管15均贯穿对应的连接支架25，连接接头18始终位于连接支架25靠近钢筋5的一侧，采用连接支架25能够确保第一连接管15在使用后不会掉落，且连接支架25相当于一个导向结构在将连接接头18与第四连接管18连接时拉动第一连接管15，使用更加方便。
28.横板3顶面固定安装沿钢琴5及第一气动伸缩杆2水平连接线方向的导轨9，导轨9上部设有可锁止的滑块10，滑块10顶面固定安装座椅4，采用可移动的座椅4方便不同身高的孩子练习钢琴时根据自己的腿长调整座椅4与钢琴之间的距离，从而调整最舒适的距离。
29.以上所述的本发明实施方式，并不构成对本发明保护范围的限定。任何在本发明的精神和原则之内所作的修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的权利要求保护范围之内。