技术特征：
1.一种便于学生随身携带的钢琴学习系统，其特征在于，包括：琴主体(1)，所述琴主体(1)上设置有多个琴键(2)，所述琴主体(1)底部固定有均匀分布的第二定位块(12)；支撑防护组件，所述支撑防护组件均包括两个第一l型板(7)和一个第二l型板(27)，第二l型板(27)两端滑动连接于两个第一l型板(7)内壁，第一l型板(7)一侧外壁开设有滑槽(6)，第二l型板(27)两端外壁固定有滑块(10)，滑块(10)滑动连接于滑槽(6)内壁，所述第一l型板(7)一侧外壁设置有l型定位架(29)，l型定位架(29)与第二定位块(12)尺寸适配；第一底板(3)，第一底板(3)的尺寸与第一l型板(7)适配；第二底板(5)，第二底板(5)的尺寸与第一l型板(7)适配，第一底板(3)和第二底板(5)顶部外壁设置有均匀分布的第一定位块(4)，第一定位块(4)与第二定位块(12)相适配；螺纹件(28)，螺纹件(28)贯穿第一l型板(7)后通过螺纹连接于靠近第一l型板(7)的第一定位块(4)上。2.根据权利要求1所述的一种便于学生随身携带的钢琴学习系统，其特征在于，所述第一l型板(7)一侧外壁通过滚轮座安装有滚轮(11)，所述第一底板(3)一侧外壁可拆卸的安装有连接架(14)，第一底板(3)另一侧外壁设置有用于固定连接架(14)的固定部；所述固定部包括：支架(32)，支架(32)设置于第一底板(3)的一侧外壁；固定销(31)，固定销(31)通过弹簧可滑动的安装于支架(32)内；所述第一底板(3)一侧外壁开设有插孔，所述连接架(14)两端设置有插头(23)，插头(23)与插孔适配，插头(23)侧壁开设有销孔，固定销(31)的位置与销孔适配；拉环(30)，拉环(30)设置于固定销(31)的一端。3.一种便于学生随身携带的钢琴学习系统的教学方法，其特征在于，包括如下步骤：s1：使用者通过连接架(14)将收纳状态下的琴主体(1)拉至教学地点；s2：旋拧螺纹件(28)，将第一l型板(7)与第一底板(3)和第二底板(5)拆卸分离；s3：将连接架(14)从第一底板(3)上拆下后安装于琴主体(1)的插座(24)内；s4：将第一底板(3)和第二底板(5)平放，将第一l型板(7)立起，将l型定位架(29)卡接于第一底板(3)或第二底板(5)的第一定位块(4)上，并利用螺纹件(28)固定牢靠；s5：将琴主体(1)底部的第二定位块(12)卡接于上方第一l型板(7)的l型定位架(29)内，进行固定；s6：根据需求，将插块(19)的正面或反面插于琴键(2)的插槽(26)内；s7：进行弹奏练习。4.根据权利要求3所述的一种便于学生随身携带的钢琴学习系统，其特征在于，所述s7步骤包括：s71：将安装架(20)安装于连接架(14)的连接槽(21)内；s72：打开闭合板(15)将卡块(25)取出；s73：选择卡块(25)安装于展示转轮(9)的卡槽(16)内；s74：将展示转轮(9)安装于安装架(20)两侧；s75：随机转动展示转轮(9)，利用琴键(2)弹奏展示转轮(9)正面的卡块(25)展示的内容；
s76：重复上述步骤进行教学练习。5.根据权利要求4所述的一种便于学生随身携带的钢琴学习系统的教学方法，其特征在于，所述教学方法还包括智能学习模式，智能学习模式具体步骤为：s11：使用者将存储介质通过数据线接入第二数据接口(41)上，存储介质可以为u盘、手机、移动硬盘等等；s12：操作智能显示屏(42)，将存储介质中的音频文件存入资料库模块中，形成音乐模板；s13：使用者操作智能显示屏(42)，选定音乐模板；s14：操作琴键(2)进行弹奏；s15：声音识别模块实时识别弹奏的音符，并将识别结果传控制模块；s16：控制模块将识别结果与音乐模板进行比对，将比对结输至智能显示屏(42)；s17：智能显示屏(42)实时显示弹奏情况，并在比对错误行警示。
技术总结
本发明公开了一种便于学生随身携带的钢琴学习系统及教学方法，涉及钢琴学习系统技术领域；为了便于携带使用；该系统包括：琴主体，所述琴主体上设置有多个琴键，所述琴主体底部固定有均匀分布的第二定位块；该方法包括如下步骤：使用者通过连接架将收纳状态下的琴主体拉至教学地点。本发明通过设置第一底板、第二底板和支撑防护组件，能够根据需求在两个形态之间进行组合切换，在琴主体使用时作为支架将琴主体支起，在琴主体不使用时，组合成箱体结构，对琴主体进行收纳，该方式不仅保障了支起时琴主体的稳定性，提供了合适的高度用于弹奏练习，而且在收纳时对琴主体的保护性要强于袋装式结构，两个形态下无多余的零部件，易于管理。理。理。
技术研发人员：吴旭东 张雅琳 李泓胜
受保护的技术使用者：盘锦市兴隆台区创新创业合作社
技术研发日：2022.03.03
技术公布日：2023/1/11