用于学习桌的学习灯以及包括该学习灯的学习桌的制作方法

本实用新型涉及灯具领域以及桌椅领域，更具体而言涉及一种用于学习桌的学习灯以及包括该学习灯的学习桌。

背景技术：

当前市场上存在一种可调节桌面角度的学习桌，这种学习桌可以根据使用者的使用要求调节桌面的角度，例如可以调节至适合写字的角度、阅读的角度、适合画画的角度等。但是，对于这种学习桌来说，学习灯不能放置在桌面上，只能放置在使用者的左上方的桌板上。这样就会使得学习灯的灯光从左上方照射使用者的使用区域，导致不能合理地按照使用者的需求均匀照亮使用者的使用区域。

而且，学习灯放置在使用者的左上方的桌板上还可能由于使用者不小心碰到学习灯或者猛烈碰到学习桌而导致学习灯跌落。

再者，对于使用者而言，购买了上述学习桌之后还要再去配备学习灯，继而还要进一步研究学习灯在学习桌上的设置位置、设置方式等，这样很麻烦，而且可能由于设置位置及设置方式的不科学而导致上述问题。

因而，需要一种这样的用于学习桌的学习灯以及包括该学习灯的学习桌：其可以解决或至少减轻上述现有技术中所存在的部分或全部缺点。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题在于：提供一种旨在解决或至少减轻上述现有技术中所存在的部分或全部缺点的包括学习灯的学习桌。

本实用新型所采用的技术方案如下所述。

根据本实用新型的一方面，提供一种用于学习桌的学习灯，其中，所述学习灯包括：第一板状件，所述第一板状件具有第一端和第二端，所述第一端具有可旋转固定部，所述可旋转固定部以可旋转的方式固定至所述学习桌；第二板状件，所述第一板状件的所述第二端以可枢转方式连接至所述第二板状件；以及第三板状件，所述第三板状件包括一体形成的第一部分和第二部分，所述第一部分包括光源并且通过沿着所述第二板状件和所述第三板状件的长度方向设置的第一枢轴连接至所述第二板状件，所述第二部分包括电源兼亮度调整键。

优选地，所述第二部分还包括色温调整键和智能提醒键。

优选地，所述第一板状件、所述第二板状件以及所述第三板状件的厚度相同，并且所述第二板状件与所述第三板状件的宽度相同。

优选地，所述可旋转固定部包括沿着所述第一板状件的厚度设置的第一通孔以及设置在所述第一通孔中的固定件。

优选地，所述第一板状件的所述第二端包括万向轴，所述万向轴嵌入安装至所述第二板状件。

优选地，所述第一板状件的所述第二端沿着所述第一板状件的宽度方向安装有第二枢轴，所述学习灯还包括连接件，所述连接件的第一端连接至所述第二枢轴并且所述连接件能够绕所述第二枢轴枢转，所述连接件的第二端包括第三枢轴或万向轴，所述连接件的第二端连接至所述第二板状件并且使得所述第二板状件能够相对于所述第一板状件在平行于所述第一板状件的平面内枢转。

更优选地，所述第一板状件的所述第二端在所述第二枢轴的长度方向的中间部分处设置有缺口，所述连接件的所述第一端配合在所述缺口中并且设置有第二通孔，所述第二枢轴贯穿所述第二通孔。

更优选地，所述第一枢轴的一端固定设置在所述第二板状件中，所述第三板状件的所述第一部分以可枢转方式设置在所述第一枢轴的另一端上。

更优选地，所述连接件的所述第一端围绕所述第二枢轴枢转时带动所述第二板状件枢转的枢转范围对应于第一位置至第二位置，在所述第一位置，所述第二板状件覆盖在所述第一板状件上，在所述第二位置，所述第二板状件相对于在所述第一位置时成180°，所述第三板状件的枢转范围对应于第三位置至第四位置，在所述第三位置，所述第三板状件的设置有所述电源兼亮度调整键的表面与所述第二板状件的连接至所述连接件的表面相反，在所述第四位置，所述第三板状件相对于在所述第三位置时成270°。

根据本实用新型的另一方面，提供一种学习桌，其中，所述学习桌包括如上所述的学习灯，并且所述学习桌具有竖立向上延伸超过桌面的左侧板、右侧板或者具有位于所述学习桌前部的顶板，所述学习灯通过所述可旋转固定部以可旋转方式固定于所述左侧板、所述右侧板或者所述顶板上。

根据本实用新型的一个或多个实施方式，能够实现如下所述的有益效果。

根据本实用新型，由于学习灯可以和学习桌相结合，这样就省去了使用者购买学习桌之后再去购买以及安装学习灯的麻烦，而且还避免了学习灯跌落的危险。

另一方面，根据本实用新型，学习灯包括第一板状件、第二板状件、连接件以及第三板状件，第一板状件可以相对于学习桌枢转，第二板状件可以相对于第一板状件枢转，第三板状件可以相对于第二板状件枢转，从而学习灯的光源可以伸展到在水平方向更靠近使用者的使用区域的位置，这样就能够合理地按照使用者的需求均匀照亮使用者的使用区域。因而，本实用新型减轻或避免了现有技术中的缺点。

而且，如上所述，第一板状件可以相对于学习桌枢转，第二板状件可以相对于第一板状件枢转，第三板状件可以相对于第二板状件枢转，因而可以在不使用学习灯的情况下将学习灯转到不影响使用者的位置，例如转到贴合学习桌的左侧板、右侧板或前侧板。

再者，所述第二部分包括电源兼亮度调整键，因而使用者可以根据需要方便地调整亮度。

在一些实施方式中，所述第二部分还包括色温调整键，因而使用者可以根据需要方便地调整色温。

在另一些实施方式中，所述第一板状件、所述第二板状件以及所述第三板状件的厚度相同，并且所述第二板状件与所述第三板状件的宽度相同，因而使得学习灯的外观变得更加美观，视觉效果更加协调。

在还一些实施方式中，所述第一板状件的所述第二端包括万向轴，所述万向轴嵌入安装至所述第二板状件。因而所述第二板状件可以实现相对于第一板状件的多方向选择，并且这种学习灯的结构简单。

在再一些实施方式中，所述第一板状件的所述第二端沿着所述第一板状件的宽度方向安装有第二枢轴，所述学习灯还包括连接件，所述连接件的第一端连接至所述第二枢轴并且所述连接件能够绕所述第二枢轴枢转，所述连接件的第二端包括第三枢轴或万向轴，所述连接件的第二端连接至所述第二板状件并且使得所述第二板状件能够相对于所述第一板状件在平行于所述第一板状件的平面内枢转。因而，第一板状件可以相对于学习桌枢转，第二板状件既可以通过连接件的第一端绕第二枢轴枢转而相对于第一板状件枢转，又可以通过连接件的第二端而相对于第一板状件在平行于所述第一板状件的平面内枢转，第三板状件可以相对于第二板状件枢转，从而学习灯的光源可以伸展到在水平方向更靠近使用者的使用区域的位置，这样就能够合理地按照使用者的需求均匀照亮使用者的使用区域。

在还一些实施方式中，所述连接件的所述第一端围绕所述第二枢轴枢转时带动所述第二板状件枢转的枢转范围对应于第一位置至第二位置，在所述第一位置，所述第二板状件覆盖在所述第一板状件上，在所述第二位置，所述第二板状件相对于在所述第一位置时成180°，由于所述第二板状件枢转时会带动包括光源的第三板状件枢转，因而能够方便使用者对包括光源的第三板状件选择性地进行方位固定。

在再一些实施方式中，所述第三板状件的枢转范围对应于第三位置至第四位置，在所述第三位置，所述第三板状件的设置有所述电源兼亮度调整键的表面与所述第二板状件的连接至所述连接件的表面相反，在所述第四位置，所述第三板状件相对于在所述第三位置时成270°，由于第三板状件可以相对于第二板状件枢转，因而能够方便使用者对包括光源的第三板状件选择性地进行方位固定。

在又一些实施方式中，所述连接件的所述第一端围绕所述第二枢轴枢转时带动所述第二板状件枢转的枢转范围对应于第一位置至第二位置，在所述第一位置，所述第二板状件覆盖在所述第一板状件上，在所述第二位置，所述第二板状件相对于在所述第一位置时成180°，所述第三板状件的枢转范围对应于第三位置至第四位置，在所述第三位置，所述第三板状件的设置有所述电源兼亮度调整键的表面与所述第二板状件的连接至所述连接件的表面相反，在所述第四位置，所述第三板状件相对于在所述第三位置时成270°，因而能够使使用者更灵活地对包括光源的第三板状件选择性地进行方位固定。

根据本实用新型，学习桌带有上述学习灯，因而至少可以具有上述提到的所有有益技术效果。

附图说明

下面参照附图将对实用新型的特征、优点以及示例性实施方式的技术上和工业上的意义进行描述，在附图中，相同的附图标记指示相同的元件，并且其中：

图1示出了包括根据本实用新型示例性实施方式的学习灯的结构示意图；

图2示出了图1的学习灯的结构示意图，其中相对于图1而言，第二板状件相对于第一板状件在平行于第一板状件的平面内枢转了一定角度；

图3示出了图1的学习灯的结构示意图，其中相对于图1而言，第二板状件已经通过连接件的第一端以及第二枢轴而相对于第一板状件枢转了一定角度，并且第三板状件已经通过第一枢轴相对于第二板状件枢转了一定角度；

图4示出了图1的学习灯的结构示意图，其中示出了连接件的结构；

图5示出了学习灯安装于学习桌上的示意图，在这种状态下，使用者并不使用学习灯；

图6示出了学习灯安装于学习桌上的另一示意图，其中示出了学习灯的一种使用状态；

图7示出了学习灯安装于学习桌上的另一示意图，其中示出了学习灯的另一种使用状态；

图8示出了学习灯安装于学习桌上的另一示意图，其中示出了学习灯的另一种使用状态。

具体实施方式

下面参照附图对本实用新型示例性实施方式进行详细描述。对示例性实施方式的描述仅仅是出于示范目的，而绝不是对本实用新型及其应用或用法的限制。而且，图中各部件的尺寸和比例也仅仅是示意性的，并不严格对应于实际产品。

下面对包括根据本实用新型示例性实施方式的学习灯以及包括该学习灯的学习桌进行说明。图1示出了包括根据本实用新型示例性实施方式的学习灯的结构示意图。图2示出了图1的学习灯的结构示意图，其中相对于图 1而言，第二板状件相对于第一板状件在平行于第一板状件的平面内枢转了一定角度。图3示出了图1的学习灯的结构示意图，其中相对于图1而言，第二板状件已经通过连接件的第一端以及第二枢轴而相对于第一板状件枢转了一定角度，并且第三板状件已经通过第一枢轴相对于第二板状件枢转了一定角度。图4示出了图1的学习灯的结构示意图，其中示出了连接件的结构。图5示出了学习灯安装于学习桌上的示意图，在这种状态下，使用者并不使用学习灯。图6示出了学习灯安装于学习桌上的另一示意图，其中示出了学习灯的一种使用状态。图7示出了学习灯安装于学习桌上的另一示意图，其中示出了学习灯的另一种使用状态。图8示出了学习灯安装于学习桌上的另一示意图，其中示出了学习灯的另一种使用状态。

在此，需要说明的是，在本实用新型中，“前”、“后”、“上”、“下”、“左”、“右”等与方位相关的术语是参照使用者使用学习桌的情况进行定义的。具体而言，当使用者在使用学习桌时，相对于使用者而言的各种方位相关术语适用于本实用新型中关于学习桌的方位的描述。

如图1-4所示，学习灯包括第一板状件1、第二板状件2、连接件3以及第三板状件4。第一板状件1、第二板状件2以及第三板状件4均为长条板状。第一板状件1通过连接件3连接至第二板状件2。第二板状件2和第三板状件4的宽度相同，并且第一板状件1、第二板状件2以及第三板状件 4的厚度相同。第二板状件2以及第三板状件4通过第一枢轴(未示出)连接。但可以理解的是，第一板状件1、第二板状件2以及第三板状件4的宽度和厚度可以根据需要改变。

第一板状件1具有第一端和第二端，第一端倒有圆角并且具有可旋转固定部11。可旋转固定部11包括沿着第一板状件1的厚度设置的第一通孔111 以及设置在第一通孔111中的固定件112。可旋转固定部11以可旋转的方式固定至学习桌。具体地，如图5-8所示，学习桌具有竖立向上延伸超过桌面的左侧板51、右侧板52以及位于左侧板51和右侧板52之间的顶板53。学习灯通过可旋转固定部11以可旋转方式固定于顶板53上。但可以理解的是，学习灯也可以以可旋转方式固定于左侧板51或右侧板52上。

第一板状件1的第二端沿着所述第一板状件的宽度方向安装有第二枢轴 12，并且第一板状件1的第二端在第二枢轴12的长度方向的中间部分处设置有缺口。

在图1中，第二板状件2和第三板状件4对准，即，第三板状件4作为第二板状件2的延伸并且一起在第一板状件1的下方重叠于第一板状件1。可以理解的是，当使用者不需要使用学习灯时，使用者可以将学习灯调整成图1的状态，从而使学习灯紧贴学习桌的左侧板51、右侧板52或顶板53，这样学习灯就不会影响使用者进行其他活动，例如如图5所示。当需要使用学习灯时，使用者可以使第一板状件1围绕枢转可旋转固定部11枢转，从而将第一板状件1相对于学习桌转动到如图2-4所示第一板状件1的位置，在第一板状件1转动的过程中，第二板状件2和第三板状件4跟随第一板状件1运动。

与第一板状件1类似，第二板状件2和第三板状件4互相不连接的另一端都倒有圆角，但需要说明的是，第一板状件1、第二板状件2和第三板状件4倒有圆角都不是必须的。

从图2-4可以看出，连接件3包括第一端和第二端，第一端为板状并且具有贯穿第一端的厚度设置有第二通孔31，连接件3的第一端配合在第一板状件1的缺口中并且设置有第二通孔31，第二枢轴12贯穿第二通孔31，第二板状件2就可以通过连接件3的第一端绕第二枢轴12枢转而相对于第一板状件1枢转。如图3所示，相对于图1中的第二板状件2的位置而言，第二板状件2已经通过连接件3的第一端绕第二枢轴12枢转而相对于第一板状件1枢转了一定角度。例如，连接件3的第一端围绕第二枢轴12枢转时带动第二板状件2枢转的枢转范围对应于第一位置至第二位置，在第一位置，第二板状件2覆盖在第一板状件1上，在第二位置，第二板状件2相对于在第一位置时成180°。

另外，连接件3的第二端例如包括第三枢轴或万向轴(未示出)，并且嵌入安装至第二板状件2，使得第二板状件2可以通过连接件3的第二端而相对于第一板状件1在平行于第一板状件1的平面内枢转。如图2和图4所示，相对于图1中的第二板状件2的位置而言，第二板状件2已经通过连接件3的第二端而相对于第一板状件1在平行于第一板状件1的平面内枢转了一定角度。通过以上描述可知，连接件3的第二端例如可以为枢轴状，也可以为球状。

如图2和4清楚地示出，第三板状件4包括一体形成的第一部分41和第二部分42。第一部分41包括光源并且通过沿着第二板状件2和第三板状件4的长度方向设置的第一枢轴连接至第二板状件2。例如，第一枢轴的一端可以固定设置在第二板状件2中，第三板状件4的第一部分41以可枢转方式设置在所述第一枢轴的另一端上，即，第一枢轴的另一端以可枢转方式设置在第一部分41中。这样，第三板状件4可以相对于第二板状件2枢转。例如，第三板状件4的枢转范围对应于第三位置至第四位置，在第三位置，第三板状件4的设置有电源兼亮度调整键的表面与第二板状件2的连接至连接件3的表面相反，在第四位置，第三板状件4相对于在所述第三位置时成 270°。

第二部分42包括电源兼亮度调整键和色温调整键。电源兼亮度调整键符合学习灯的开关，并且可以按“高亮”、“中亮”、“低亮”三个或更多个等级调整学习灯的亮度。色温调整键可以按照“黄”、“暖黄”、“暖白”三个或更多个等级调整学习灯的色温。

可以理解的是，当使用者需要使用学习灯时，使用者按照需求将学习灯从图1和图5所示的状态调整到图2-4以及图6-8中以示例方式所示的状态。例如可以先绕可旋转固定部11将学习灯从图1和图5所示的收起状态进行旋转，待第一板状件1旋转到合适位置之后，固定第一板状件1的位置不再移动并调整第二板状件2的位置，之后再调整第三板状件4的位置，直至调到适合使用者的位置为止。不使用学习灯时的收纳步骤与上述过程相反。

优选地，所述第三板状件的所述第二部分还可以包括智能提醒键。学习灯在每使用一定时间段例如45分钟之后变暗以提醒使用者起来休息。如果使用者需要继续使用，则可以通过手动调节的方式将学习灯调亮。

在另一些优选实施方式中，第一板状件的第二端包括万向轴，万向轴嵌入安装到第二板状件中，这样就可以省去第二枢轴以及连接件。

在本说明书中，每当提及“示例性实施方式”、“优选实施方式”、

“一个实施方式”等时意味着针对该实施方式描述的具体的特征、结构或特点包括在本实用新型的至少一个实施方式中。这些用词在本说明书中不同地方的出现不一定都指代同一实施方式。此外，当针对任一实施方式/实施方式描述具体的特征、结构或特点时，应当认为本领域技术人员也能够在所有所述实施方式中的其它实施方式中实现这种特征、结构或特点。

以上详细描述了本实用新型的实施方式。然而，本实用新型的方面不限于上述实施方式。在不脱离本实用新型的范围的情况下，各种改型和替换均可以应用到上述实施方式中。