本实用新型涉及台灯领域，尤其涉及一种多功能学生用LED台灯。
背景技术：
台灯是直接放在桌面上用于照明的专用灯具，传统台灯一般只具有照明功能，这种台灯由于功能单一，无法满足现在学生的需求，现有带电池的台灯，大都没有电量显示，容易导致等电耗完再进行更换电池或充电，缩短了台灯的使用寿命，不具备收纳功能，学生学习时可能需临时找学习用具，影响学习效率。
技术实现要素：
本实用新型的目的是为了解决现有技术中的一些问题，而提出的一种多功能学生用LED台灯。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
一种多功能学生用LED台灯，包括底座，所述底座顶部一端设有灯座，所述底座顶部另一端设有凹槽，所述底座顶部于灯座一侧设有音响，所述底座顶部于灯座另一侧设有水杯架，所述底座内于灯座下方设有电池，所述凹槽内壁底部设有若干个风机，所述凹槽内壁一侧铰接有支架，所述支架位于风机上方，所述支架内套设有透气板，所述支架底部两侧对称设有橡胶垫，所述底座内设有活动连接的收纳盒，所述收纳盒一端于底座外侧铰接有推拉板，所述收纳盒上设有与推拉板相匹配的放置槽，所述灯座顶部设有灯杆，所述灯杆顶部设有机仓，所述机仓一端于底座上方设有LED灯，所述机仓上设有灯罩，所述LED灯位于灯罩内部，所述底座前表面一侧设有显示屏，所述灯座前表面设有控制面板，所述LED灯、电池、音响、风机和显示屏分别与控制面板电连。
优选的，所述底座底部两侧对称设有支撑腿，所述支撑腿底部设有防滑垫。
优选的，所述灯座呈直角梯形。
优选的，所述水杯架内套设有保温层。
优选的，所述灯杆为可调节不锈钢金属软管。
优选的，所述放置槽内壁顶部设有卡槽，所述推拉板上设有与卡槽相匹配的卡块。
与现有技术相比，本实用新型提供了一种多功能学生用LED台灯，具备以下有益效果：
1、该多功能学生用LED台灯，通过设置控制面板、显示屏、电池、水杯架和收纳盒，能让电池电量实时传输在显示屏上，电量过低时可提前进行充电，延长台灯使用寿命，且收纳盒能存放备用电池或学习用具，使学生在学习时能快速找到学习用具，提高学习效率，水杯架则能固定好杯子，避免水洒落到桌面；
2、该多功能学生用LED台灯，通过设置凹槽、支架、风机、透气板和橡胶垫，能让笔记本电脑放在透气板上，在笔记本电脑使用时对其进行散热，提升运行速度，天热时可使用风机来降温。
该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型结构简单，操作方便，使用寿命高，具备收纳功能，提高学习效率。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种多功能学生用LED台灯的结构示意图；
图2为本实用新型提出的一种多功能学生用LED台灯中底座的结构示意图。
图中：1底座、2灯座、3凹槽、4音响、5水杯架、6电池、7风机、8支架、9透气板、10橡胶垫、11收纳盒、12推拉板、13放置槽、14灯杆、15机仓、16LED灯、17灯罩、18显示屏、19控制面板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
参照图1-2，一种多功能学生用LED台灯，包括底座1，所述底座1顶部一端设有灯座2，所述底座1顶部另一端设有凹槽3，所述底座1顶部于灯座2一侧设有音响4，所述底座1顶部于灯座2另一侧设有水杯架5，所述底座1内于灯座2下方设有电池6，所述凹槽3内壁底部设有若干个风机7，所述凹槽3内壁一侧铰接有支架8，所述支架8位于风机7上方，所述支架8内套设有透气板9，所述支架8底部两侧对称设有橡胶垫10，所述底座1内设有活动连接的收纳盒11，所述收纳盒11一端于底座1外侧铰接有推拉板12，所述收纳盒11上设有与推拉板12相匹配的放置槽13，所述灯座2顶部设有灯杆14，所述灯杆14顶部设有机仓15，所述机仓15一端于底座1上方设有LED灯16，所述机仓15上设有灯罩17，所述LED灯16位于灯罩17内部，所述底座1前表面一侧设有显示屏18，所述灯座2前表面设有控制面板19，所述LED灯16、电池6、音响4、风机7和显示屏18分别与控制面板19电连。
所述底座1底部两侧对称设有支撑腿，所述支撑腿底部设有防滑垫，所述灯座2呈直角梯形，所述水杯架5内套设有保温层，所述灯杆14为可调节不锈钢金属软管，所述放置槽13内壁顶部设有卡槽，所述推拉板12上设有与卡槽相匹配的卡块。
本实用新型中，学生晚上若使用笔记本电脑进行学习，可将电脑放在支架8的透气板9上，调节灯杆14来改变LED灯16照射范围，通过灯座2上的控制面板19打开LED灯16和风机7，这时，电脑在运行中，由于有风机7对其散热，提升了运行速度，能让学生更快速的完成学习任务，也可直接将电脑与音响4连接，播放音乐来放松心情，若天热时学习，可使用风机7对自己降温，在使用过程中，电池6的剩余电量会传输在显示屏18上，学生可根据情况提前充电，避免电池6电量耗完，缩短使用寿命，学习用具能通过收纳盒11进行存放，使学生在学习时能快速找到学习用具，提高学习效率，本实用新型结构简单，操作方便。
在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。