一种恒照度一体化LED防眩光教室灯的制作方法

本实用新型涉及一种照明灯具领域，具体涉及一种恒照度一体化led防眩光教室灯。

背景技术：

教室内的照明用灯具一般采用9盏教室灯加3盏黑板灯的布局方式，如图1所示，教室灯和黑板灯均为恒功率灯具。

此方式存在以下问题：

虽然灯具布置合理，但只能保证在没有外部光源的情况下的照度均匀度。在白天时，由于教室两侧有窗户，教室内靠近窗户的座位相比较中间的座位采光条件好，桌面照度会高出不少。有可能存在不开灯时靠近窗户的桌面照度大于1000lx，而位于教室中间的座位照度却小于300lx(国标gb7793-2010中小学校教室采光和照明卫生标准要求课桌面照度≥300lx，均匀度≥0.7)。而在开灯时桌面照度可以大于300lx但也无法保证桌面照度的均匀度0.7。

技术实现要素：

本实用新型解决的技术问题是提供一种恒照度的一体化led防眩光教室灯。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

一种恒照度一体化led防眩光教室灯，包括：

壳体；

驱动电源模组，用于将市电交流输入转变成可满足所述教室灯使用的恒压恒流输出，固定在所述壳体内；

发光模组，为所述教室灯提供光源，穿插于所述壳体内；

防眩光菱晶板，穿插于所述壳体内，覆盖并密封所述发光模组的光源，用于折射所述发光模组所发射出的光源，所述防眩光菱晶板的一面具有独立多边形凸台微结构阵列的防眩光结构，所述多边形凸台将所述发光模组发出的单一方向的直射光线进行折射；

格栅单元，穿插于所述壳体内，覆盖所述防眩光菱晶板；

所述发光模组、所述覆盖发光模组的防眩光菱晶板和所述格栅单元组成发光模块；

端盖，用于固定所述发光模块，防止其在所述壳体内滑动；所述端盖将壳体分为两段，一段为所述发光模块，一段为控制模块；

所述控制模块包括所述驱动电源模组、盖板和恒照度传感器，所述盖板穿插于所述壳体内，盖住所述所述控制模块段的壳体下端，所述恒照度传感器固定在所述盖板上，置于所述壳体外，用于检测教室内的照度；

所述壳体两端螺丝固定有灯头，所述灯头外侧盖有灯头盖板；

当所述恒照度传感器检测到周围环境的照度低于或高于设定值时，指引所述驱动电源模组增加或减少输出功率，驱动所述发光模组增加或减少光照度，直至所述恒照度传感器的周围环境的照度达到所述设定值时停止。进一步地，所述恒照度传感器偏离所述发光模组，使得所述教室灯发出的光不能直射到所述恒照度传感器上。

进一步地，所述恒照度传感器偏离所述发光模组，使得所述教室灯发出的光不能直射到所述恒照度传感器上。

进一步地，所述多边形凸台为六边形凸台，所述六边形凸台将所述发光模组发出的单一方向的直射光线折射为正六向。

进一步地，所述壳体为管状型材，上表面设置有便于固定安装的安装槽，内部沿其长度方向从上至下分别设置有与所述覆盖有防眩光菱晶板的发光模组配合的第一固定槽、与所述格栅单元配合的第二固定槽和与所述盖板配合的第三固定槽，所述覆盖有防眩光菱晶板的发光模组穿插到所述第一固定槽中固定，所述格栅单元穿插到所述第二固定槽中固定，所述盖板穿插到所述第三固定槽中固定。

进一步地，所述壳体上端沿其长度方向设置有若干凸起部，在其内部形成若干凹槽；所述壳体内部前后两侧面与上面分别对称连接有支撑片，形成三角形支撑。

进一步地，所述壳体为一体化铝型材壳体。

进一步地，所述发光模组为led灯珠板。

进一步地，所述led灯珠板为覆铜铝基板上通过smd工艺焊接好led阵列的pcba部件。

进一步地，所述防眩光菱晶板为乳白pc材质。

进一步地，所述教室灯通过可调距机构安装在教室内。

本实用新型的有益效果是：

1、通过恒照度传感器实时检测周围环境的照度，当周围环境的照度低于或高于设定值时，指引驱动电源模组增加或减少输出功率，从而增加或减少发光模组的光照度，直到教室内的光照度实现一致，保护学生和老师的视力。

2、壳体采用铝型材壳体，一方面可以作为有力的支撑体，另外一方面铝可以快速的散热，保证led等的使用寿命。

3、铝型材体内部上端沿其长度方向设置有若干凸起部，在其内部形成若干凹槽，有效的增加了铝型材的面积，增大了散热面积，可以更快速有效的散热。

4、铝型材内部左右两侧面与上面分别对称连接有支撑片，形成三角形支撑，使得教室灯的壳体不易变形。

附图说明

图1为本实用新型背景技术中现有教室灯安装示意图；

图2为本实用新型结构图；

图3为图2中标记为1的型材结构图；

图4为本实用新型安装示意图；

图中标记为：

1、壳体，2、驱动电源模组，3、发光模组，4、防眩光菱晶板，5、格栅单元，6、端盖，7、盖板，8、恒照度传感器，9、灯头，10、灯头盖板，101、安装槽，102、第一固定槽，103、第二固定槽，104、第三固定槽，105、凸起部，106、凹槽，107支撑片，1011、安装架，1012、可调距机构。

具体实施方式

为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本发明的具体实施方式做详细的说明。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明。但是本发明能够以很多不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本发明内涵的情况下做类似改进，因此本发明不受下面公开的具体实施例的限制。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本发明的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本发明。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

一种恒照度一体化led防眩光教室灯，如图2所示，包括教室灯壳体1、驱动电源模组2、发光模组3、防眩光菱晶板4、格栅单元5、端盖6、盖板7和恒照度传感器8。驱动电源模组2固定在壳体1内部，用于将市电220v交流输入转变成可满足所述教室灯使用的恒压恒流输出，发光模组3穿插于壳体1内，为教室灯提供光源；防眩光菱晶板4覆盖并密封发光模组3的光源，用于折射发光模组3所发射出的光源，防眩光菱晶板4为一面具有独立多边形凸台微结构阵列的防眩光结构，多边形凸台有限采用六边形凸台，六边形凸台将发光模组3发出的单一方向的直射光线折射形成正六向，从而可以减少单一方向的直射光线，防眩光菱晶板4与发光模组3一同穿插于壳体1内；格栅单元5穿插于壳体1内，覆盖防眩光菱晶板4，作为第二防眩光部件，进一步的防止教室灯产生眩光，影响学生和老师的视力。

发光模组3、覆盖发光模组3的防眩光菱晶板4和格栅单元5组成防眩光教室灯的发光模块，并通过端盖6固定，防止其在壳体1内滑动。

端盖6将壳体1分为两段，一段为上述的防眩光教室灯的发光模块，另一段为控制模块。控制模块包括固定在壳体1内部的驱动电源模组2、盖板7和恒照度传感器8，盖板7盖住控制模块的壳体1，恒照度传感器8固定在盖板7上，置于壳体1外，用于检测教室灯的照度。

壳体1两端螺丝固定灯头9，通过灯头9密封两端，为了更美观，在灯头9外侧盖有灯头盖板10挡住灯头9上的螺丝和螺丝孔。

恒照度原理：恒照度传感器信号线与驱动电源相连，恒照度传感器上照度感应值可调，例如恒照度传感器8的感应值设置为300lx，当恒照度传感器8检测到周围环境的照度低于300lx时,指引驱动电源模组2增加输出功率，驱动发光模组3增加光照度，led教室灯变亮，直到恒照度传感器周围环境的照度达到300lx时停止；当恒照度传感器检测到周围环境的照度高于300lx时，指引驱动电源模组2减少输出功率，驱动发光模组3减少光照度，led教室灯慢慢变暗，直到恒照度传感器8周围环境的照度达到300lx停止。

进一步地，上述恒照度传感器8位置偏移发光模组3，使得教室灯发出的光不能直射到恒照度传感器8上。

如图2所示，为本实用新型壳体1的结构图，壳体1为管状型材，上表面设置有便于固定安装的安装槽101，内部沿其长度方向从上至下分别设置有与覆盖有防眩光菱晶板的发光模组3配合的第一固定槽102、与格栅单元5配合的第二固定槽103和与盖板7配合的第三固定槽104。如图3所示，将覆盖有防眩光菱晶板的发光模组3穿插到第一固定槽102中固定，将格栅单元5穿插到第二固定槽103中固定，将盖板7穿插到第三固定槽104中固定。发光模组3、防眩光菱晶板4和格栅单元5一端由左边灯头9挡住固定，一端由端盖6挡住固定在壳体1内。盖板7一端由端盖6挡住固定，一端由右边灯头9挡住固定在壳体1内。

进一步地，有了有效的对发光模组2进行散热，壳体1采用铝型材壳体。为了增加壳体1的散热面积，在壳体上端沿其长度方向设置有若干凸起部105，从而在其内部形成若干凹槽106；为了防止铝型材壳体1变形，壳体1内部前后两侧面与上面分别对称连接有支撑片107，形成三角形支撑。壳体1位一体化铝型材。

上述发光模组3为led灯珠板，led灯珠板为覆铜铝基板通过smd工艺焊接好led阵列的pcba部件。上述的防眩光菱晶板4位乳白色的pc材质。

为了提高恒照度led防眩光教室灯的适用性和方便后期维护，如图3所示，教室灯壳体1上端安装槽101中固定有安装架1011，安装架1011通过可调距机构1012固定在教室内的房顶上。后期对教室灯维修或更换发光模组等组件时，只需通过可调距机构1012将教室灯缓缓的放下来即可。

如图1所示，将图1中的普通led教室灯全部替换成本发明的恒照度led防眩光教室灯，在整个教室内安装9盏恒照度led防眩光教室灯，因为每个区域接收到的自然光是不同的，9盏恒照度led防眩光教室灯分别通过其恒照度传感器检测周围的环境照度，指引各自的驱动电源模组2调节输出功率，保持每个区域的照度恒定在一定的范围内，从而达到整个教室的课桌照度处于均衡水平，可以有效的保护学生的视力。

以上所述的具体实施例，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施例而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。