多功能桌面阅读灯具的制作方法

1.本实用新型涉及一种灯具，具体地说，是涉及一种多功能的桌面阅读灯具。


背景技术：

2.随着人类生活水平的不断提高，人类对光的需求也越来越个性化，希望再阅读学习时能够有独立的照明空间和使用的便捷性。现有图书馆阅读区多为统一照明，整个照明区域只有一种光源。阅读座位也是先到先得，没有独立的阅读学习环境。不能满足不同人群对照明的独立需求。


技术实现要素：

3.为了解决上述技术问题，本实用新型的目的是提供一种多功能桌面阅读灯具，该灯具可针对桌面上不同的学习区域，进行定向照明。
4.基于上述目的，本实用新型提供一种多功能桌面阅读灯具，该灯具包括灯壳及两侧的支撑柱，两支撑柱分别设置于桌面两侧边缘，所述灯壳横跨桌面上方且其两端分别与两支撑柱连接；
5.所述灯壳具有顶部板、前侧板、后侧板及底部板，所述顶部板、前侧板、后侧板及底部板合而围成一沿灯壳的长度方向延伸的第一容纳空间，所述底部板的中部向下延伸形成一反光部件，所述反光部件限定有分别朝向桌面的学习区域的反光面；所述前侧板、底部板及反光部件之间限定出一向下开口的第二容纳空间，所述后侧板、底部板和漫反射遮光部件之间限定出一向下开口的第三容纳空间；所述第二容纳空间和第三容纳空间内均配置有沿灯壳的长度方向延伸的发光组件和偏光透镜，所述发光组件发出的光线经所述偏光透镜后投射至相应的桌面区域。
6.作为优选，所述发光组件包括配置有多个发光部件的铝基板，所述铝基板固定于底部板的底部面上，所述偏光透镜设置于铝基板下方，发光部件发出的光线经偏光透镜后被投射至相应的桌面区域。
7.作为优选，所述灯壳内还配置有与所述铝基板连接的电源适配器。
8.作为优选，所述灯壳面向桌面学习区域的侧部面上设置有至少一个显示屏。
9.作为优选，所述支撑柱上面向桌面学习区域的侧部面上设置有至少一个插座。
10.作为优选，所述第一容纳空间内限定有若干个加强筋。
11.作为优选，所述灯壳为金属材质。
12.作为优选，所述铝基板上配置有多个smd贴片led。
13.作为优选，所述支撑柱通过安装支架固定于桌面上。
14.作为优选，所述灯壳至少一端开口，灯壳的两端分别通过螺栓固定于两支撑柱的顶部。
15.与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：
16.本实用新型针对桌面上不同的学习区域，进行定向照明，同时本实用新型采用不
同的照明光源，不同学习区域的用户可根据需要单独调节光线，实现独立的分区照明。
附图说明
17.构成本技术的一部分的说明书附图用来提供对本技术的进一步理解，本技术的示意性实施例及其说明用于解释本技术，并不构成对本技术的限定。
18.图1是本实用新型实施例中多功能桌面阅读灯具的外观结构示意图；
19.图2是图1中a处的结构放大图；
20.图3是本实用新型实施例中灯壳的侧视图。
21.其中，1、桌面；
22.21、支撑柱；22、灯壳；23、显示屏；24、插座；25、铝基板；26、偏光透镜；27、安装支架；
23.221、反光部件；251、led。
具体实施方式
24.下面结合附图与实施例对本实用新型作进一步说明。
25.应该指出，以下详细说明都是示例性的，旨在对本技术提供进一步的说明。除非另有指明，本文使用的所有技术和科学术语具有与本技术所属技术领域的普通技术人员通常理解的相同含义。
26.需要注意的是，这里所使用的术语仅是为了描述具体实施方式，而非意图限制根据本技术的示例性实施方式。如在这里所使用的，除非上下文另外明确指出，否则单数形式也意图包括复数形式，此外，还应当理解的是，当在本说明书中使用术语“包含”和/或“包括”时，其指明存在特征、步骤、操作、器件、组件和/或它们的组合。
27.需要说明，本实施例的描述中，以面向某一个学习区域的一侧为前，相反侧为后。
28.本实施例提供一种多功能桌面阅读灯具，该灯具包括灯壳22及两侧的支撑柱21，两支撑柱21分别设置于桌面1两侧边缘，所述灯壳22横跨桌面1上方且其两端分别与两支撑柱21连接；
29.所述灯壳22具有顶部板、前侧板、后侧板及底部板，所述顶部板、前侧板、后侧板及底部板合而围成一沿灯壳22的长度方向延伸的第一容纳空间，所述底部板的中部向下延伸形成一漫反射遮光部件221，所述漫反射遮光部件221限定有分别朝向桌面1的学习区域的发光面；所述前侧板、底部板及反光部件221之间限定出一向下开口的第二容纳空间，所述后侧板、底部板和反光部件221之间限定出一向下开口的第三容纳空间；所述第二容纳空间和第三容纳空间内均配置有沿灯壳22的长度方向延伸的发光组件，所述发光组件发出的光线经所述偏光透镜26后投射至相应的桌面区域，实现定向照明。
30.作为一种较优的实施方式，所述发光组件包括配置有多个发光部件的铝基板25，所述铝基板25固定于底部板的底部面上，所述偏光透镜26设置于铝基板25下方，发光部件发出的光线经偏光透镜26后被投射至相应的桌面区域。
31.作为一种较优的实施方式，所述桌面底部还配置有与所述铝基板25连接的电源适配器和灯光控制器。
32.作为一种较优的实施方式，所述灯壳22面向桌面1学习区域的侧部面上设置有至
少一个显示屏23，优选地，每个侧部面上均配置左右两个显示屏23及左右两个发光组件，这样，能够实现一桌4位独立照明不浪费多余光源。
33.作为一种较优的实施方式，所述支撑柱21上面向桌面1学习区域的侧部面上设置有至少一个插座24，方便用户使用电源，提高便利性。
34.作为一种较优的实施方式，所述第一容纳空间内限定有若干个加强筋。
35.作为一种较优的实施方式，所述灯壳22为金属材质，优选地，所述支撑柱21亦为金属材质，进一步优选地，所述灯壳22及支撑柱21均选用铝材，。
36.作为一种较优的实施方式，所述铝基板上配置有多个高光效的smd贴片led251，显示指数可达97％。
37.作为一种较优的实施方式，所述支撑柱21通过安装支架27固定于桌面1上。
38.作为一种较优的实施方式，所述灯壳22至少一端开口，灯壳22的两端分别通过螺栓固定于两支撑柱21的顶部。
39.作为一种较优的实施方式，所述灯壳22内还配置有通讯组件，所述光源组件及显示屏23均通过所述通讯组件与远程的上位机进行信息交互，这样，用户可以在app上预约订位，亦可自行调节光照亮度等。
40.综上，本实用新型针对不同的学习区域，进行定向照明，同时本实用新型采用不同的照明光源，不同学习区域的用户可根据需要单独调节光线，实现独立的分区照明。
41.尽管上面已经示出和描述了本实用新型的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本实用新型的限制，本领域的普通技术人员在不脱离本实用新型的原理和宗旨的情况下在本实用新型的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型，凡是依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与修饰，均仍属于本实用新型技术方案的范围内。